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1、语文园地二教学设计教学目标：1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听，同时谨慎听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2、 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发觉引用人物的话的三种不同形式。4、读读背背，搜集名人名言。5、通过组词辨析形近字。6、读成语故事，了解故事内容。课时支配：4课时课前准备：准备名人故事，搜集名人名言。第一课时口语交际:讲名人故事一、导入：1、今日我们举办一次“讲名人故事”竞赛。2、老师示范列宁与屎壳郎。二、小组沟通：1、将自己收集到的名人故事在小组里讲一讲。2、选一位讲的最好的同学作为竞赛人员。三、讲故事：1、提出要求：a.讲的同学用平凡话、流畅地讲解并描述故
2、事；b.听的同学谨慎听，评比最宠爱的队员。四、谈感想。1、说说你认为谁讲的最好，并说说理由。2、听了这些名人的故事，你受到了什么启发。3、小结。其次课时一、我的发觉1、轻声读这几句话，比拟有什么异同。2、说说自己的发觉。老师小结引用人物的话有3种不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。3、学生到学过的课文中分别找找相关的句子。4、抄写书中的这几句句子，特别要强调引号的写法。5、用自己的话说说这几种说话的方式。二、日积月累1、“读读背背”自由读。读懂了什么 ，有什么启示。 全班沟通所得。 可以举一些故事实例来说明名言所蕴
3、涵的道理。引导学生当堂记诵学生沟通课外搜集到的其他名人名言。2、“我会填”指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。组词，最终沟通、展示。三、成语故事1、引导学生自读自悟，通过查字词典或联系上下文理解词语，把握“闻鸡起舞”这个成语的主要内容。说说文中的祖逖是怎样闻鸡起舞的？划出有关句子。祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑、不管风雨，这说明他具有奋勉努力，不怕吃苦、坚持不懈的宝贵精神。用“无论还是”练习说话2、为什么祖逖要这样刻苦的练武？划出有关句子。抓住以下要点：祖逖在夜里翻来覆去无法人眠，所考虑的那么是“怎样才能为国家效力”，这说明他胸怀国家，是一个有远大志向和志向的人。1、祖逖有什么成就吗
4、？抓住“后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，”这些成就的取得都与他胸怀大志、奋勉努力是分不开的。2、各自准备讲故事。3、同桌互讲。四、课后拓展。搜集成语。 第三课时一、谈话导入，引出课题1、前天，我们在思品与社会课中举办 “我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己宠爱和熟悉的人的特点。他们特性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼得意；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的和顺爱惜，善解人意；有的英勇正直；有的勤劳简朴；有的幽默幽默今日，老师给大家供应一个时机，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、
5、神态，要能表达人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组探讨想写谁？让你印象最深的特点是什么 ？准备选择什么事例？3.大组沟通老师随学生答复相应作评议和引导，有的学生不能精确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要留意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、供应范例，翻开思路1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸让学生边看听思索：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些微小环节描写生动地表达来这一
6、特点?2.沟通归纳四、自拟题目，下笔成文1、依据刚刚的学习探讨，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要谨慎给自己的作文起个题目，老师也供应一些题目，但仅供参考。2、动草起笔。老师巡回指导。 五、修改誊写。 1、写好后自行修改。2、老师面批后，誊写习作。第四课时教学过程：一、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。1、 展示习作。2、 评议：什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的表达是否清楚三、再次修改自己的习作，誊写1遍。课后分析：三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。所以在教学之前举办了“我来夸一夸”时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增加孩子写作的爱好，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。从孩子对作文反应来讲，学生能简洁把事情表达清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的运用上正确率有待提高。故我特别重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。”第五七课时完成其次单元练习题及讲评
《语文园地二》教学设计
