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1、赠刘景文教学设计课题 4、古诗两首 年级 二年级 学科 语文 课型 新授 主备 何继娥 课时 2课时 学习目标 1.会认10个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3.宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 重、难点 1、重点是学习本课的生字，理解诗句的意思。 2、难点是通过反复朗读，能领悟诗句表达的思想感情。 教学准备 生字、词语卡片；多媒体课件。 学案 导案 课前预习： 1.把古诗读熟。 2.圈诞生字，用自己宠爱的方法识记生字并组词。 第一课时 一、开启才智窗激趣导入 1.出示苏东坡画像，了解苏东坡：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东
2、坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和挚友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，特殊快乐，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？板书课题 2.师：苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢？请自由朗读诗歌：赠刘景文。 二、才智加油站自主学习，初步感知课文内容 1.自由读古诗赠刘景文，把字音读准，把古诗读熟。不会认的字借助课文下面的生字注音认读，并多读几遍。 2、认读生字，并给生字组词。 三、才智大比拼全班沟通，检测读文和识字 1.出示生字卡片，以小组为单位开火车认读生字。 2.点名认读词语，并用宠爱的词语说话。 3、指名读古诗。 三、我是智多星小组合作，理解内
3、容 1.看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？ 2.自读，画出不理解的词语。 3.小组合作沟通，理解词义。 4.小组质疑：通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？ 四、才智大舞台全班沟通，深化读文 一研读： 1.老师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.思索：诗中写了哪些景物？荷花、菊花、橙子、橘子 3.小组汇报：诗歌描绘的是什么样的风光？ 4.看画面，重点引导学生弄清擎雨盖、傲霜枝的意思。 5.用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。 6.多种方式朗读。 二诵读： 1.出示图画，指名配乐朗读。 2.学生自由练读。 3.赛读，比一比看谁读得最有感情。 4.用自己宠爱的方式背
4、诵。 五、我是写字小能手指导写字 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生视察字形，沟通怎样书写？ 3、老师范写：刘：左右构造，文的第四笔改成点。 枝、记：左右构造，留意要写得左窄右宽。 首：下半部是自。 4、学生练习： 5、小组展示，欣赏评价。 六、才智冒险岛拓展学习 你宠爱哪个季节，说说为什么？ 第一课时 一、开启才智窗激趣导入 二、才智加油站自主学习，初步感知课文内容： 三、才智总发动小组合作学习，检测生字学习和读文状况： 四、才智大比拼全班沟通，检测读文和识字： 五、我是写字小能手指导写字： 检测案 1.出示课后我会填，引导学生填写。 2.课堂练习册。 课堂小结 赠刘景行读起来特殊拗口，学生在读上要下不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远，学生不是很感爱好，对于诗意的理解也比拟生疏。课上，要充分发挥学生的主动性，小组合作学习，相互帮助，学习才有效果。
《赠刘景文》教学设计
