《说话要有中心有条理》教学设计

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1、说话要有中心，有条理教学设计教学目标：1、使学生相识到说话有中心、有条理的重要性。2、训练学生说话有中心、有条理的实力。教学过程：一、课前讲故事，活跃课堂气氛，引发学生思索：有一次我去集市买东西，看到这样一个场景：路边有十几个卖万能胶的，但只有一个小伙子卖的火，好多人围者购买，什么缘由呢？原来他有一个小喇叭，老远就听见他在那儿不停的说：“万能胶，胶万能，管胶什么它都行；胶飞机，胶大炮，还能胶那火车道；能胶铁，能胶铜，还能胶那玻璃瓶；胶雨衣，胶水靴，还能胶那摩托车。”大家思索一下，为什么小伙子卖的红火？二、导入课题依据学生的回答，明确本节课的学习内容：听说训练课-说话要有中心，有条理。三、相识“

2、说话有中心，有条理”的重要性（一）说话没有中心、没有条理让人不明白1、投影：丁晓明放学回家后向哥哥说的一段话：“哥哥，今日我们班里发生了一件令人痛心的事情。明天我们班和二班实行篮球赛，刘伟不能上场，我们班的实力就会受到影响。我的同桌刘伟是我们班的班长，学习可棒了，每次考试都是全班第一名。他还是我们班篮球队的队长，是组织前半场进攻的主力。运动会上，他又是全校的短跑冠军，百米决赛像飞的一样，我怎么也跑不过他。今日第三节体育课，老师进行百米测试，六个人一组，每组跑两次，选一次最快的成果作为考试成果。我和刘伟分在一组，第一次赛跑，刘伟比我快0.3秒，其次次他又跑在最前面，可是最终冲刺时，他摔了一跤，脚

3、扭伤了，肿的老高，结果我跑了第一。原来有把握赢球，现在看来输赢难分，大家都很担忧。”2、一生读这段文字，其他学生思索：丁晓明要告知他哥哥什么事？3、学生回答，引导明确：晓明的话没有明确的中心，而且叙述比较乱，说话不清晰，他的哥哥很难听懂他说话的目的，我们也不明白。（二）“说话有中心，有条理”可以救国1、大屏幕投放烛之武巧言退秦师的配画文段：春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。假如灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂

4、得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力减弱啊。假如能够保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有满意的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。假如不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了打心底同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种状况，也就撤兵回国了。2、学生自读。3、学生复述故事。提示：留意国家、人物，并出示秦、晋、郑三国地形图，帮助学生理解。4、引导学生思索回答：从烛之武的这番话中，我们应向他学习什么？5、学生探讨：烛之武的说话技巧表现

5、在哪些方面？引导学生从说话的中心、足够的理由两方面回答。A、有明确的中心：紧紧围绕灭郑对秦国没有好处这一中心来谈。这就突出了问题的关键。B、有足够的理由来劝服秦穆公：一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的，这就消退了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益。最终指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说的有条有理，使人一听就信服。6、说话有中心，有条理非常重要，那么我们回过头来看一看丁晓明对哥哥说的那段话应如何修改才能显得有中心、条理明确？可确定一个中心：班里发生的一件令人痛心的事情-刘伟受伤，担忧自己班和二班的篮球竞赛不能取胜。（也可确定其他的中心）学生探讨沟通。四、怎样使说话有

6、中心、有条理1、学生四人小组探讨探究：怎样才能使说话有中心、有条理？2、沟通明确：说话要有明确的目的，确立中心。要支配好材料的先后依次，先说什么，后说什么，层次要清晰。3、如何支配好材料的先后依次？引导明确：时间依次。如我的一天应怎么来支配材料的依次？（在学生回答的基础上明确），要用时间依次，先发生的事情先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发生发展的全过程。空间依次。在介绍某一建筑物或某一环境时，经常依据地点、方位的变换即空间依次来组织材料，或由远及近，或由近及远，或由外及内，或由内到远，或由上到下等。如介绍我的学校，就可以用空间依次，把事物层次分明的介绍。逻辑依次。就是把众多的

7、说话材料，依据它们的性质及内部联系，科学的加以分类，从不同侧面表达中心。如烛之武巧言退秦师中，烛之武劝告秦穆公的三个理由就属于逻辑依次。五、说话竞赛1、投影题目：A、见课本第161页6幅漫画，进行看图说话，要求点出中心，按画面内容有条理的说话。B、向坐的各位老师介绍你的教室，要求语言美丽，条理清晰。C、下课铃响了，有的老师立刻下课，而有的老师仍在起劲的讲课，请你针对老师的做法谈一下自己的看法，要求中心明确，条理清晰。2、学生分成三组探讨沟通以上问题（分组时可做嬉戏选题）。3、学生说话竞赛（在学生说话的过程中，适当提示、引导，对于学生的回答充分加以激励。）看图说话：引导加题目、抓住中心-人间到处

8、有真情、礼尚往来、助人者助己、互帮互助等。提示教室的位置、方位词的运用等。谈看法：言之成理即可，无论学生是从拖堂的好处还是坏处来谈都加以确定。六、应用练习：学以致用，要求学生用今日学到的学问，对听课的领导、老师介绍学校或说几句表示欢迎、祝愿的话，可先确定一个中心，再有条理的去说。七、小结回扣目标（由学生比照板书进行）：本节课我们一起了解了说话要有中心、有条理的重要性，明白了怎样进行有中心、有条理的说话，还进行了说话练习。美国闻名的社会学家卡耐基说过：“现代胜利人士，百分之八十是靠一根舌头打天下。”这话并不夸张，“一言之辩重九鼎之宝，三寸之舌胜百万之师”自古有之，说话如此重要，希望大家在今后的学习中加强练习，拥有一流的口才，做胜利人士。八、作业：以“考试”为话题，说一下自己的真实感受，打算下次说话训练九、板书设计说话要有中心，有条理明确的目的，集中的主题支配好材料的依次：时间依次、空间依次、逻辑依次