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1、五年级下册语文第七单元五年级下册语文第七单元习作公开课课件习作公开课课件破绽破绽 咕咚咕咚 侄子侄子 穿梭穿梭 郎中郎中 媳妇媳妇辉煌辉煌 苗条苗条 风骚风骚 打量打量 标致标致 气派气派祖宗祖宗 可怜可怜 手疾眼快手疾眼快 精神抖擞精神抖擞膀大腰粗膀大腰粗 敛声屏气敛声屏气 放诞无礼放诞无礼 转悲为喜转悲为喜读读写写读读写写刷浆刷浆 屁股屁股 师傅师傅 包袱包袱 透亮透亮 清爽清爽衔接衔接 搜索搜索 威严威严 露馅露馅 发怔发怔 发傻发傻魔力魔力 通融通融 刻薄刻薄 钞票钞票 武断武断 熔岩熔岩窘况窘况 阔佬阔佬 撵跑撵跑 雅致雅致 考究考究半信半疑半信半疑 兴致勃勃兴致勃勃 妙不可言妙不可
2、言 十全十美十全十美 读读记记读读记记文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，不去。这次习作，我们就
3、来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。让人物特点更加突出。运用课文中一运用课文中一些写人的方法些写人的方法特点特点特点鲜明的人特点鲜明的人找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事，这些事情可以这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反
4、映出人物的特点。人物人物 性格性格典型事例典型事例小嘎子小嘎子 顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生 吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤 察言观色察言观色 刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会根据贾母的态度改变自己的言行。会根据贾母的态度改变自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例该你说啦！你准备写谁？你准备写谁？你想表现人物什么特点？你想表现人物什么特点？准备写什么典型事例？准备写什么典型事例？写人可
5、以运用哪些细节描写？写人可以运用哪些细节描写？题目：我的老师题目：我的老师要求：要求：（1 1）观察老师的一举一动，运用其）观察老师的一举一动，运用其中一种细致描写方法，描写这一幕。中一种细致描写方法，描写这一幕。（2 2）100100字左右。字左右。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让同学评一评。）写完后让同学评一评。马上就上课了，可是一向最早到课室的马上就上课了，可是一向最早到课室的X X同同学还没到，（只见老师学还没到，（只见老师_）写一个给你留下深刻印象的人写一个给你留下深刻印象的人1 1、请抓住人物的品质或特点；、请抓住人物的品质或特点；2 2、选择合适的人物描写
6、方法；、选择合适的人物描写方法；3 3、通过一两个真实具体事例。、通过一两个真实具体事例。4 4、不少于、不少于400400字。字。谢谢大家！谢谢大家！对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见我吃了一吓，赶
7、忙抬起头，却见一个一个凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下五十岁上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，两手搭两手搭在在髀间髀间，没有系裙，张着没有系裙，张着两脚两脚，正像一个画正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅鲁迅故乡故乡123456788 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学
8、时候的女教师蔡老师。现在回想起来，的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。她那时有十八九岁。右嘴角边有榆右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。钱大小一块黑痣。在我的记忆里，在我的记忆里，她是一个她是一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。说说她的性格说说她的性格 金豆才七岁，头发披散着，垂金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活
9、泼）（害羞但天真、活泼）如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小冬冬瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情
10、感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：二二.动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连，写出动作的连贯性，彰显人物性格。贯性，彰显人物性格。3 3、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，近了，又见
11、她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。翅膀，她高兴得又蹦又跳。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正
12、好把门关了，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。他就抬起脚，用力一踢。”三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性。准确生动，突出人物的个性。题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。评改要点：评改要点：1 1、能否
13、按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？习作写法指导习作写法指导 写人还要有典型事例，用事写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。的事例来表现。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的
14、爸爸确说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事实有点儿傻。他在家里常常做错事做菜不是忘了做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会
15、回来的。不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会
16、儿，雨停了，爸爸像的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们你们怎么样？怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，我们，我们，你心里哪有我们！你心里哪有我们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！是个原则问题啊！”“”“原则原则”是什么问题，我心里是什么问题，我心里小声嘀咕着。小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。结束结束
五年级下册语文第七单元习作公开课课件教案资料
