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1、6我选我 教案教学设计课时安排第周星期第节年月日课题6我选我教学目的1、识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。教材分析重点1、相识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我：应当为别人服务.教具1、生字、生词卡片;2、课文挂图。批注教学过程第一课时一、导入新课：板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、自读课文，认记生字：自读课文，画诞生字词。有重点地领读课文，正音。第一段：李小青是我们班的劳动委员。其次段：选谁呢？教室里静静
2、静的，大家都在想。第三段：我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷爱劳动，关切集体。第四段：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。分段检查朗读状况。a谁情愿读哪一段就站起来读。b指名朗读、开火车读，留意订正错误。c分小组竞赛读。自主认读生字。a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。b、词文结合读。老师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。c、同桌利用字卡相互检查生字认读状况，做组字嬉戏。如，宀丁宁；禾女委；-卜补。d、师生共謎语认记生字。如：小丁头一顶帽宁。三、指导写字：视察规律。A左右结构的字：样、校、响，都要写得左窄右宽；切
3、、教，要写得左右大致相等。B上下结构的字：员、宁、室上短下长，青，上下大体相等。示范指导。A宁、室：宝盖头不宜写得太宽，看清它的其次点和钩的位置。B切：其次笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。C班：中间的撇是竖撇，要写长一些。左边的“王”最终一笔是提，右边的“王”最终一笔是横。学生描红、临写。其次课时：一、复习巩固：正确、流畅地朗读课文。出示写有生字的小黑板，复习生字。A自读、齐读、接龙读。B用喜爱的字组词造句。二、朗读感悟：激趣。激励读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。指导朗读感悟。齐读第一自然段。读其次自然段。A自由朗读。B指名读，随机领读个别句子。C老师范读课文，留意强调“选谁呢”
4、、“静静静”，引导学生读出教室里很宁静和大家都在思索的情景。“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。D学生仿照练读。练读第三自然段的方法同上。读第四自然段。读后探讨：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？创建性地演读课文。A师生表演。B小组内表演：分别扮演老师、王宁。C各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。三、读读说说：出示课后“我会读”的句子，全班练读。仿照“我会读”的句式说句子。出示句子：王林是我们班的学习委员。小明是我的同桌。引导学生说：我们班的学习委员是王林。我的同桌是小明。四、课后实践：结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最棒。(此训练主要目的是：一、仿照课文，进行口语交际训练，培育学生语言表达实力；二、与少先队开展的“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童的自信念。)通过学文，使学生对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、30页我会读去练习说说。板书设计我会认：委、补、室、宁、愣、切、集、掌我会写：员（委员）青（青春）宁（安静）室（教室）样（样子）校（学校）切（亲切）教（老师）响（洪亮）课后小结通过多种形式的朗读和提问,是学生充分理解王宁为什么选自己,同时对自己有信念,懂得用适当的方式展示和表现自我,情愿为别人服务.
6我选我 教案教学设计
