512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

《512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践成果举荐书成果名称：工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践.成果完成人：陈金水杨玉虎李清项忠霞车建明.成果完成单位：天津高校.获奖等级：二等.序号：111.举荐单位：天津市.举荐时间：04/12/28.成果科类：工学.二级科类：机械类.代码：085122 .编号:912041.省（部）名称：天津市 .教化对象：本科.教化类型：一般教化.成果属于：教学改革.是否教材：False.用户名：LG07.组名：理工7组.分组序号：38.获奖分组：LGHJ.特一等奖组内序号：成果简介：起始时间：2000-07-01.完成时间：2023

2、-07-31.主题词：机械工程；实践教学改革；工程训练；师资队伍；教学功能.曾获嘉奖状况：2023年12月 天津市教学成果 一等 0 天津市教委成果内容：主要内容创新点应用状况成果的主要内容： 以天津市教改立项机械工程实践教学过程改革的探讨与实践为契机，提出了在本科阶段开展综合工程实践教化的新思路；创建了具有中国高等教化特色的、以培育学生综合素养、提高工程实践实力、工程设计实力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系；变更了当前普遍存在的工程教化课程理论化，实践环节简化，实践训练弱化的现状；为创建具有中国特色的工程实践教学示范中心奠定了基础。“中心”已建立了一整套完善的实践教学管理、岗位聘任及

3、培训等制度。在此基础上，顺当实现了人事改革，通过竞聘上岗，筛选了40人的精干队伍，享受校内岗位津贴，98%具有大、中专以上学历和技术职称，建立了一支年龄和学问结构合理、综合素养和学历层次高、工程实践实力强的工程实践教学指导人员队伍。依据新世纪人才培育目标，金工实习教学突破了原课程体系，重组了教学内容，在精选传统实习内容的同时，增加了数控车、加工中心、快速原型制造、激光加工、氩弧焊、软模造型、生产线模拟等10余种新型工程训练项目。同时，各主要工种在完成基本技能训练的同时，增加了如简易小虎嵌、手动压力机等多种形式的自拟件制作，极大地调动了学生实习的主动性和主动性。另外，通过开设机械概论讲座、“被动

4、实习”向“主动实习”转化；（2）由单纯“技能培训”向“培育综合素养”转化；（3）由“提高动手实力”向“提高工程实践实力和创新意识”转化。工程训练中心依据工程实践教学新体系，不断拓展教学功能。除满足天津高校和南开高校学生认知实习和金工实习等教学工作以外，还特地制订了管理方法，接待后续课程的工程实践教学活动。现在每年都有大批学生利用中心的教学资源解决试验、课程设计、毕业设计中的工程实际问题，并取得了很好的效果。另外，“中心”已成为高校生课内外科技创新活动的开放试验室。近二年，由“中心”教学人员指导的机械创新设计作品获2023年华北地区机械创新设计大赛一等奖2项，二等奖1项；获2023年首届全国高校

5、朝气械创新设计大赛一等奖1项，二等奖1项。目前，工程训练中心已具有三大功能：（1）本科生认知实习、金工实习的教学基地；（2）学生课程设计、综合试验和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）学生课内外科技创新活动的开放试验室。这三大功能使“中心”成为综合实践基地。伴随着工程训练中心新体系的建立，“中心”取得了一系列成果：与四川高校合作主编国家级“十五规划”教材1部（2023年第一季度出版）；与清华高校合作制定了“工程训练中心建设规范与验收标准”；发表教改论文24篇；获2023年天津高校优秀教学探讨成果一等奖1项，获2023年天津市优秀教学探讨成果一等奖1项。成果的创新点：1）工程训练中心具有三大

6、功能：（1）本科生认知实习、金工实习的工程训练基地；（2）本着资源共享，充分发挥工程训练中心工种齐全、设备先进和师资队伍强的优势，“中心”也是学生课程设计、综合试验和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）“中心”还是高校生课内外科技创新活动的开放试验室。2）工程实践教学内容和方法的改革，实现了金工实习内涵的根本转变：（1）由“被动实习”向“主动实习”转变；（2）由“提高动手实力”向“提高工程实践实力和创新意识”转变；（3）由单纯“技能培训”向“培育综合素养”转变，即工程实践教学形成了以培育综合素养、提高工程实践实力、工程设计实力和创新精神为主要目标的新体系。3）工程训练中心加强了管理体制和师

7、资队伍建设，采纳竞聘上岗的方式，筛选了40人的精干队伍，98%具有大、中专以上学历和技术职称，享受校内岗位津贴。已形成一支年龄和学问结构合理，学历层次较高，具有很强的工程实践实力和综合素养的工程实践教学指导人员队伍。成果的应用状况：工程训练中心成立后，按新的管理体制和教学模式运营，每年承接近3000名学生的实习教学，其中包括天津市10余所高校的学生。依据问卷调查，学生对实践教学的满足率在85%90%以上；每年有近150名学生利用中心教学资源开展后续课程的实践教学工作；每年有近100名学生在中心进行课外科技创新活动，并有逐年增加趋势。项目负责人为教化部课程指导委员会委员、华北金工探讨会副理事长，

8、每年组织两次以上天津金工教学研讨会，每年主持或参与华北或全国实践教学研讨会，并发表教改论文；于2023年8月在天津高校主持召开了华北“课程改革和基地建设阅历研讨会”，并在会上作“工程训练中心建设”主题报告，受到欢迎。两年来有清华高校、吉林高校、同济高校等数十所高校的老师来工程训练中心参观和沟通；项目组成员还主动参与各类相关会议，如2023年在重庆召开的第七届现代工业培训国际会议等，与兄弟院校沟通，发挥示范和辐射作用，得到了兄弟院校的高度评价。主要完成人状况： 第一完成人其次完成人第三完成人第四完成人第五完成人第六完成人第七完成人第八完成人完成人序号: 1完成人姓名: 陈金水完成人性别: 男诞生

9、年月： 1946年03月最终学历: 本科参与工作时间:70年07月高校教龄： 35专业技术职务:教授现任党政职务:副院长工作单位： 天津高校机械工程学院联系电话： 27403138现从事工作: 教学和科研金属工艺学电子邮箱： cjs450330eyou 通讯地址： 天津高校机械工程学院邮政编码： 300072曾受嘉奖： 无负责人： .主要贡献：项目负责人具有几十年的教学阅历和多次出国留学背景，始终从事教学改革和科研工作。作为教化部机械基础课程教学指导分委员会委员、华北金工探讨会副理事长、天津市金工探讨会理事长，对当前国内外工程实践教化教学状况有较全面的了解，能够较精确地把握该项目改革的方向，为

10、该项目的圆满胜利供应必要条件，并为该项目成果的推广发挥重要作用。提出在机械工程一级学科平台上建设“机械工程训练中心”，开展“综合工程实践教化”新思路，并立项探讨。主持并负责项目的全面规划和技术路途的制定，探讨管理体制、教学模式、教学功能和教学过程等实施方案。本人主编国家级“十五规划”工程训练教材一部，省部级教改项目1项，其它项目8项，先后发表教改论文10余篇。完成人序号： 2完成人姓名： 杨玉虎完成人性别： 男诞生年月： 62年11月最终学历: 博士探讨生参与工作时间：84年07月高校教龄： 15专业技术职务：副教授现任党政职务：工程训练中心主任工作单位： 机械学院联系电话： 13502108

11、719现从事工作： 教学与科研金属工艺学和机械设计电子邮箱： yangyuhueyou 通讯地址： 天津高校机械学院邮政编码： 300072曾受嘉奖： 无负责人： .主要贡献： 本人在该项成果中主要负责师资队伍建设、人员培训、实践教学内容更新、规范教学管理制度，以及工程训练中心建设等。详细内容为：1协作项目探讨内容和教学改革目标，负责制定了工程训练中心的人事制度改革与岗位聘任的系列文件，并帮助学校完成了中心的人事制度改革和岗位聘任工作；2依据项目成果提出的改革思路，负责组织对中心在岗人员进行了全面系统的业务培训；3组织中心人员对实习教学内容进行了改革与创新，完善了多项试验教学内容，编写新的实习

12、指导教材等；4帮助项目负责人，组织完成工程训练中心大楼的厂房布置与规划工作，以及部分教学仪器设备的完善与更新工作；5依据项目成果提出的中心建设思路，结合高校生课外科技创新活动，毕业设计及探讨生科研项目，组织制定了相应的各项管理制度，并负责组织实施；6参与在金工实习中加强学生实力和素养培育的探究与实践等多项教改项目。完成人序号： 3完成人姓名： 李清完成人性别： 女诞生年月： 74年04月最终学历: 硕士探讨生参与工作时间：97年7月高校教龄： 7专业技术职务：讲师现任党政职务：教研室主任工作单位： 天津高校机械工程学院联系电话： 81540651现从事工作： 教学和科研金工教学及数控机床探讨电

13、子邮箱： L000000eyou 通讯地址： 天津高校机械工程学院邮政编码： 300072曾受嘉奖： 无负责人： .主要贡献： 本人在该项成果中主要负责课程内容及手段改革的详细实施，即制定详细方案和步骤，组织和协调相关老师进行教学改革，并身先士卒，严谨仔细的完成各项任务。主动参与金属工艺学系列课程内容及教学过程的改革，主要工作和成果总结如下：1主动进行新课程的教学和探讨，起草新课程大纲；2带领老师进行实习指导方案的修改，自己主要完成钳工部分的内容；3参与新实习指导书的编制工作；4主动进行教学方法与手段的改革，购进新热加工录相内容，制作机床传动部分的课件和铸造实习课件。在教学过程中，依据教学内容

14、的不同，采纳多种教学手段，增大信息量，提高了学生学习的爱好；5作为项目负责人或主要参与人完成或正在完成与该项目内容有关的教学基地工程训练中心等教改项目6个；6发表与该项目内容有关的教改论文5篇。完成人序号： 4完成人姓名： 项忠霞完成人性别： 女诞生年月： 1964年12月最终学历: 硕士探讨生参与工作时间：1986年07月高校教龄： 18专业技术职务：副教授现任党政职务：机械工程系副主任工作单位： 天津高校机械工程学院联系电话： 27401009现从事工作： 教学与科研金工教学及机械设计电子邮箱： xiangzhxtju.edu 通讯地址： 南开区卫津路92号邮政编码： 300072曾受嘉奖

15、： 无负责人： .主要贡献：作为项目的主要参与者，参与了该项目的方案设计、探讨和实施的全过程。详细工作如下：1参与了该项目的立项方案设计工作；2组织了金工课程老师的教学研讨活动，并参与了金工系列课程教学大纲的制定和实习报告的修订等工作；3负责完成了在金工实习中加强学生实力和素养培育的探究与实践及在金工实习过程中开展文化素养教化探讨与实践等教改项目；4负责完成了近700名学生的问卷调查和统计等工作；5参与制定了金工教学管理制度；6完成了金工实习中冷加工部分的多媒体课件制作工作；7先后发表教学改革论文3篇。完成人序号： 5完成人姓名： 车建明完成人性别： 男诞生年月： 1961年03月最终学历:

16、博士探讨生参与工作时间：1985年05月高校教龄： 20专业技术职务：副教授现任党政职务：无工作单位： 天津高校机械学院联系电话： 27406265现从事工作： 教学和科研金属工艺学和创新学电子邮箱： tcjmeyou 通讯地址： 天津高校机械学院邮政编码： 300072曾受嘉奖： 无负责人： .主要贡献： 在该项目中主要从事的工作如下：1参与金属工艺学课程及金工实习的教学内容改革工作，完成了车工实习指导方案的修订工作；2作为该项目的探讨内容，探讨并制定了适合于对工科高校生进行创新教化、并进行创新体验的实践教学环节，收到了良好的效果；3结合机械工程训练中心作为学生动手实力训练基地的功能，对高校

17、生实施综合工程实践教化，指导高校生进行课外科技创新活动，其作品在华北大区和全国竞赛中取得了优异的成果；4研制了金属工艺学课程及金工实习课的考试自动组卷软件系统；5主持完成了教改项目“工科高校生创建实力的培育与开发教化教学系统的探讨”，参与教改项目探讨2项；6作为项目的探讨内容之一，在机械工程训练中心的平台上指导高校生进行毕业设计，进一步增加了训练中心综合素养培育的辐射作用；7参与了机械工程训练中心的设备选购工作及新厂房中的试验室规划工作。主要完成单位状况： 第一完成单位其次完成单位第三完成单位第四完成单位第五完成单位单位序号： 1单位名称： 天津高校主管部门： 教务处联系人： 王世斌联系电话：

18、 27405154传真： 27405486电子信箱： shbwangtju.edu 通讯地址： 天津市南开区卫津路92号天津高校教务处邮政编码： 300072添表时间： 1899-12-30.主要贡献:天津高校在环境条件、政策、资金等方面对该成果的完成赐予了大力的支持：1）学校投资3300余万元兴建工程训练中心大楼（2023年年底竣工），为学生的认知实践、金工实习、生产实习、综合试验、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动等供应了强有力的硬件条件；2）学校将教学改革项目与科研项目同等对待，并制定了相关考核措施，为老师主动参与教学改革工作供应了肯定的政策支持；3）学校在资金方面对该成果的完成赐予了

19、大力的支持。通过教改立项的方式，学校先后投资1000多万元用于机械工程训练中心开发新的实习项目，扩充和更新实习教学设备；两年投资近40万元用于金工实习和金工课程的各项教学改革活动、参与教改会议、开展各项教学成果沟通等；两年投资45万元支持学生的课外科技活动的开展。举荐看法初评看法评审看法审定看法举荐看法: 该成果创建具有现代工程背景的工程实践基地，形成以培育综合素养、工程实践实力和科技创新实力为重点的工程教学新体系，在体系、内容和队伍建设等方面取得突出成果。“工程训练中心”具备了（1）天大、南大本科生认知实习和金工实习的教学基地；（2）学生进行课程设计、综合性试验、毕业实习和毕业设计的实践场所

20、；（3）高校生科技创新的开放试验室等三大功能。工程实践教学内涵实现了“三大转变”。该成果在全国有很好的示范和辐射作用，兄弟院校赐予高度评价，达到国内领先水平。经2023年高等教化天津市级教学成果评审委员会评审，该项成果被评为天津市教学成果一等奖，并举荐申报国家级教学成果奖。成果总结“工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践”成果总结报告以提高学生的综合工程素养为宗旨，以培育学生的工程设计实力、工程实践实力、创新意识和实力为重点，在机械工程一级学科的平台上，创建机械工程实践教学新体系和机械工程实践教学中心是机械工程实践教学改革的重要任务。在机械工程实践教学中心的大框架下，以金工实习为

21、主要内容的机械工程实践教学经过几年的改革、重组和建设，建成集机械、电子、信息、系统和管理为一体的具有现代工程背景的机械工程实践教学中心；共发表教改文章24篇；教学成果获2023年天津高校优秀教学探讨成果一等奖，获2023年天津市优秀教学探讨成果一等奖，并拟举荐申报国家优秀教学探讨成果奖。一、机械工程实践教学中心的建设背景在先进国家，高校生从一年级就起先进入社会，走进试验室。在老师和工程技术人员的指导下，在理论学习的同时，与高年级的同学一道开展试验和科研工作。在这种学习环境中，学习目的明确、主动性高，学习爱好浓，主动性强。经过本科四年各个不同教学和实践环节的系统培育，渐渐养成了理论联系实际的优良

22、作风，有利于培育学生的综合素养，提高学生的工程设计实力、工程实践实力和创新精神。改革开放以来，我国加大了对高等教化教学的投资力度，使高等院校的教学环境和教学条件等硬件设施有明显的改善，但传统的教学模式，尤其是传统的实践教学模式尚未得到根本的变更，影响了教学资源的充分发挥和人才的培育质量。另一方面，由于企业接待学生教学工作缺乏法律保障和校企联系薄弱，高校生校外实习、实训基地尚未形成，也是造成工科院校的生产实习、毕业实习和毕业设计等教学质量下降的重要缘由之一。当前，随着高等教化规模的不断扩大，高等工程教化课程的理论化，实践教学环节的简化，实践训练弱化的倾向变的更加突出。因此，构建具有中国高等教化特

23、色的机械工程实践教学体系，在本科阶段实现综合工程实践教化已势在必行。二、机械工程实践教学的内涵及发展趋势目前，机械工程实践教学的内涵已发生了深刻的变更。常规的以“学习理论学问、提高动手实力、转变思想作风”为主要理念的实践、试验教学正在朝着具有现代工程背景的集机械、电子、信息、系统和管理为一体的综合工程实践教化方向发展。实施综合工程实践教化，就是要置受教化者于现代工程背景下，通过一系列工程实践教学活动，使学生在企业管理、工程实践实力和技术创新意识与实力等诸多方面都得到全面的训练和提高，为学生的终身学习和长远发展奠定基础。综合工程实践教化要贯穿本科教学的各个教学环节，包括相识实习、金工实习和电工电

24、子实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、课程设计和试验、高校生课内外科技创新活动等主要教学环节。因此，创建具有现代水平的机械工程实践教学基地是实施综合工程实践教化的必要条件；转变教化观念，更新机械工程实践教学内容，改革工程实践的教学模式，构建具有中国高等教化特色的工程训练教学新体系是实施综合工程实践教化的保证。三、建设机械工程实践教学中心1、机械工程实践教学中心的建设与管理 机械工程实践教学中心下设工程训练中心、工程图学实践室、机械设计试验室、先进制造综合试验室和科技创新开放实践室等。中心实行校、院两级管理，各试验室实行规范化管理，建有严格的管理制度，打破了原按课程设立的独立试验室的条条框框，避

25、开了重复建设，达到了人力资源和教学资源共享的目的。实践教学中心建设以来，学校以实践教学改革立项的方式，投资1600多万元用于开发试验、实习项目，扩充和更新实习、试验仪器和教学设备；投资3300多万元建设15000多平米的“工程实践教学中心大楼”，使实习、试验的教学环境和条件得到根本的改善。2、机械工程训练中心建设与管理机械工程训练中心是在原实习厂的基础上建立起来的，是机械工程实践教学中心下属的主要教学部门。学校先后投资1000多万元用于机械工程训练中心开发新的实习项目，扩充和更新实习教学设备。依据工程训练中心的管理体制要听从工程实践的教学规律和教学模式，开展管理体制改革，公开竞聘上岗；依据天津

26、高校和南开高校工程实践教学的规模定岗定编，实行岗位津贴制度。现在，工程训练中心作为一个教学单位，全部人员均属学校教学编制。这种管理体制，有利于师资队伍的稳定和发展。中心在努力完成面对天津高校和南开高校本科生教学任务的同时，激励开展科研工作、为新产品开发和科研成果转化服务，以提高师资队伍学术水平和工程素养，保持中心的可持续发展。3、工程训练中心的师资队伍建设师资队伍建设是工程训练中心建设的重要基础工作。随着工程训练中心教学功能的不断扩大,先进的教学设备和教学手段的广泛应用，对师资的水平提出了更高的要求。为保证教学质量，中心进行了人事改革，采纳竞聘上岗的方式，严格考核选拔出40名，其中在职博士2名

27、，除1名机电修理师傅是高级工（中技）外，全部具有大、中专以上学历或技术职称。他们享受的岗位津贴比同类试验室人员要高，每年中心人员的岗位津贴总数都在36万元以上。工程训练中心还建立了一整套完善的管理、聘任及培训制度，大大促进了实习指导老师及工程技术人员工作和学习的主动性。目前，中心已形成了一支年龄和学问结构合理，学历层次较高，具有较强的工程实践实力和综合素养的工程实践教学指导人员队伍。4、课程体系与教学内容改革构建合理的课程体系和选择符合时代须要的教学内容是工程实践教学改革的核心。随着制造技术和工程材料的快速发展，将过去以冷热加工为主要内容的“金属工艺学”作了重大的调整。在精选核心内容、压缩重复

28、和陈旧内容的同时，大幅度地增加了非金属材料、数控加工技术、特种加工技术，以及与制造过程相关的系统学问和管理学问。同时，依据本课程实践性很强的特点，将部分内容支配在实习期间讲授。依据各专业的学问结构和特点，将“金属工艺学”调整为“工程材料及成型技术”、“机械制造技术基础”、“材料成型技术基础”等学问模块，供不同专业学生选用。为强化学生工程实践实力和创新意识的培育，我们还开出了创建力的开发与训练和创建性思维方法两门课程，供天津高校和南开高校学生选修。5、工程实践教学改革工程实践教学中心投入了较大的人力和财力进行硬件建设，并努力探究新的实践教学模式，开发了新的试验项目。机械工程实践教学中心已初步形成

29、了以相识实践、金工实习、机械设计系列试验、课程设计、生产实习、毕业设计和课内外科技创新活动等为主要实践教学环节的机械工程实践教学体系。51 金工实习教学金工实习教学是机械工程实践教学中心改革的重要部分。学校近年来新增加了数控车、数控铣、加工中心、数控电火花线切割加工、电火花成型加工、快速原型制造、激光加工、机器人、生产线模拟等10余种实习项目。随着硬件设备水平的大幅度提高，修改了各工种的内容，制定了新的实习指导方案，已经形成了以铸、焊接为主的热加工实习；以车、钳为主的冷加工实习，以数控车和数控铣为主的数控加工实习；以数控线切割和快速原型制造为主的特种加工实习。钳工实习中增加了凸轮机构的装配；新

30、增加了钣金工的实习内容；焊接实习在原来只有手工电弧焊、气焊的基础上，增加了氩弧焊、电焊、激光焊接；铸造实习也在传统的手工造型基础上，增设了软模造型和激光快速原型造型；在加工中心、数控车、数控铣和数控线切割等先进加工方法的实践中，加入了费斯托生产线的现场教学。在实习指导方法上，变更了“师傅带徒弟”式的单一训练模式。改革前，实习中只有榔头和飞机等指定实习件；改革后，除指定件外，学生还可进行自拟件的制作，如简易小虎嵌、手动压力机、铸造铝飞机支座等，极大地调动了学生参与金工实习的主动性和主动性，培育了学生的创新思维和实践实力，促进了学生的特性发展。有的学生在实习总结中深有感受地总结出：“纸上得来终究浅

31、，深知此行要躬行”。通过几年来金工教学模式、实习内容和实习方法的改革，原以“学习工艺学问，提高动手实力，转变思想作风”为主要目的的金工实习教学实现了三大转变： 由“师傅带徒弟”式的单一、被动实习向主动实习转变； 由强调动手实力的技能训练向提高工程实践实力、工程设计实力、创新意识和实力的工程训练转变； 由转变思想作风向强调综合素养教化要求转变。 从对学生的问卷调查看（见下图），学生对实习内容、支配和效果的满足度很高。52 素养教化和创新意识的培育 在金工实习前，开设机械制造概论讲座和现场教学，讲授机械领域的名人、机械发展过程和机械发展趋势；通过不同年头新旧设备的对比，让学生较全面了解机械工程的概

32、貌和学问结构，充分了解和感悟科学技术的发展过程和科技创新在社会发展中作用；给部分学生布置“核算实习件成本”的作业，以加强学生的经济、成本、管理等方面的意识。通过各实习环节，培育学生团结协作、尊纪遵守法律、爱岗敬业和科学严谨的工作作风。53 注意科研工作的开展和以合适的产品带动教学 凸轮分度机构是中心老师自行探讨开发的一种新产品，被引入机加工和钳工装配实习中，对提高师资队伍学术水平和工程素养，提高学生的工程实践实力，保持工程训练中心的可持续发展均具有重要的作用。 此外，受教化部机械基础教学指导委员会的托付，与清华高校合作制订了工程训练教学示范中心建设规范与验收标准；与四川高校合作共同完成了工程训

33、练国家级“十五规划”教材一部；于2023年8月在天津高校主持召开了华北地区“金工系列课程改革和基地建设阅历研讨会”。通过联合办学、资源共享、会议沟通、参观学习等形式，发挥了天津高校工程实践教学基地的示范和辐射作用。54 机械工程训练中心的三大功能功能1：工程训练中心是实施综合工程实践教化的校内基地，是天津高校和南开高校本科生认知实习、金工实习的教学基地。工程训练中心依据课程体系与教学内容改革的要求，保留和扩充了金工实习教学所要求的，与实习规模相适应的工种、设备和场地，以满足低年级学生实际动手训练。中心可以同时接待300名学生进行实习，每年可以接待25003000名学生金工实习。功能2：工程训练

34、中心是部分学生进行课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计的重要实践场所。工程训练中心已制订了管理制度，以接待学生的教学实践活动。现在，每年都有大批学生利用中心的教学资源解决后续课程和设计中所遇到的工程实际问题，并取得很好的教学效果。功能3：工程训练中心是高校生开展课内外科技创新活动的开放试验室。中心不少先进设备本身就是集机械、电子、信息、系统和管理为一体的、多学科交叉的产物。常规设备和不同年头、不同层次的先进设备与现代产品，充分体现了不同阶段的技术创新和产品的发展过程，是开阔学生眼界、启发学生创新思维和培育学生创新意识的最好教材。中心特地开拓200多平米用于学生的科技创新活动，备有各种小型常规

35、机械加工设备和产品组装工具，并指派专人辅导。近二年，由金工老师和中心老师指导的机械创新设计作品获2023年华北地区机械创新设计大赛一等奖2项，二等奖1项；获2023年首届全国机械创新设计大赛一等奖1项，二等奖1项。工程训练教学中心正朝着具有现代工程背景的，集机械、电子、信息、系统和管理为一体的，贯穿于人才培育全过程的，服务于多层次工程实践教学活动和科技创新活动的工程实践教学活动中心、工程实践教学探讨中心和师资培训中心的方向发展。四、创新点1、工程训练中心具有三大功能：（1）本科生认知实习、金工实习的教学基地；（2）学生进行课程设计、综合试验、毕业实习和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）学

36、生课内外科技创新活动的开放试验室。2、金工实习正在朝着集机械、电子、信息、系统和管理为一体的具有现代工程背景的综合工程实践教化方向发展。金工实习的内涵发生了根本转变:（1）由“被动实习”向“主动实习”转变；（2）由“提高动手实力”向“提高工程实践实力和创新意识”转变；（3）由“转变思想作风”向“培育综合素养”转变。工程实践教学形成了具有中国高等教化特色的、以培育综合素养、提高工程实践实力、工程设计实力和创新精神为主要目标的新体系。3、工程训练中心非常重视师资队伍建设，通过人事制度和管理体制改革，采纳竞聘上岗的方式，严格考核选拔出40名，享受岗位津贴。中心已形成一支年龄结构合理，学历层次较高，具

37、有较强的工程实践实力和综合素养的工程实践教学指导人员队伍。国家级教学成果奖举荐书附件:国 家 级 教 学 成 果 奖 鉴 定 书成 果 名 称工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践成果第一完成人及其他完成人姓名陈金水 ，杨玉琥 ，李 清 ，项忠霞 ，车建明成果第一完成人及其他完成人所在单位名称天 津 大 学 组织鉴定部门名称天 津 市 教 育 委 员 会鉴定组织名称“工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践”成果鉴定专家组鉴 定 时 间2023 年 12 月 20 日鉴定看法：2023年12月20日在天津高校召开了由天津市教化委员会组织的“工程实践教学新体系和机械工程

38、训练中心建设的探讨与实践”成果鉴定会。鉴定专家组听取了项目组的成果报告，批阅了相关材料，进行了仔细探讨和质询，形成了如下鉴定看法：1该项目在机械工程一级学科的平台上构建了工程实践教学新体系，建设了具有现代工程背景的机械工程训练中心，突破原金工实习课程体系，成为工程训练、综合性试验、毕业实习、毕业设计和高校生科技创新的综合实践基地。2该项目依据新世纪人才培育目标，重组教学内容、增加新型工程训练项目，实现了金工实习教学内涵的根本转变：（1）由“被动实习”向“主动实习”转化；（2）由单纯“技能培训”向“培育综合素养”转化；（3）由“提高动手实力”向“提高工程实践实力和创新意识”转化，学生科技创新获得

39、全国机械创新作品竞赛一、二等奖多项，取得了突出成果。3工程训练中心加强了管理体制和师资队伍建设，形成了一支年龄和学问结构合理，学历层次较高，具有较强的工程实践实力和综合素养的工程实践教学指导人员队伍，成效显著。4工程训练中心发挥了教学资源优势，拓展教学功能，建成了天津高校和南开高校认知实习和金工实习的教学基地，实现了资源共享，使其他院校受益，具有很强的示范和辐射作用。5所供应鉴定资料齐全，符合鉴定要求。该项目经过多年的改革与实践，特色明显，成果突出。在实践教学体系和基地建设及实践教学队伍建设等方面处于国内领先水平。鉴定专家组一样同意通过成果鉴定，并建议举荐申报国家级教学成果奖。鉴定组织负责人签

40、字：年 月 日组织鉴定部门看法：依据教化部关于仔细做好2023年高等教化国家级教学成果嘉奖工作的通知精神，天津市教委组织鉴定专家组对天津高校申报的工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践进行了鉴定，专家组听取了该项成果主要完成人的汇报，仔细批阅了相关材料，对成果进行了全面评审。由天津高校陈金水教授负责完成的“工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的探讨与实践”教学成果，创建了具有中国高等教化特色的、以培育学生综合素养、提高工程实践能力、工程设计实力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系和实践教学新模式；拓展了工程实践教学中心的功能，达到了教学资源共享的目的；实现了金工实习教学内

41、涵的根本转变；完善了实践教学管理制度，实施了岗位聘任的用人机制，建立了水平高、实力强的实践教学师资队伍。该成果特色明显，示范作用突出。 天津市教委同意专家组的鉴定看法，并举荐该项成果申报国家级教学成果奖。盖 章 填写人签字：年 月 日鉴定成员姓名在鉴定组织中担当的职 务工作单位现从事专 业专业技术职务职 务签 字傅 水 根组 长清华高校机械制造教 授中心主任陈 关 龙副组长上海交通高校机械制造教 授副院长翁 海 珊成 员北京科技高校机械制造教 授校长助理卢 秉 恒成 员西安交通高校机械制造教 授主任刘 胜 青成 员四川高校机械制造教 授孙 康 宁成 员山东高校材料科学与工程教 授王 先 逵成 员清华高校机械制造教 授