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1、a o e教学设计教案_实录文章:本文章的主要内容是关于a o e教学设计教案_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！教学目标：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。3相识四线格，学习运用四线格。二。重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：驾驭o的发音，学会a、o、e的四声。三。教学打算：彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日 累计课时：4教学要求：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，教学过程：一
2、、谈话导入1、小挚友们，从今日起先我们就要学习新学问了。有了学问就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今日我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？ “魔法”只有聪慧的人才会玩，“聪慧”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信念吗？2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，仔细听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告知我是什么。3、过渡：看来小挚友们的耳朵都特殊好使，那么今日我们的声音魔法课就肯定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课 o e的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发觉这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小挚友
3、，刚才看书的过程中，你发觉了什么？3、全班沟通4、学念情境歌。小挚友，老师给这幅美丽的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（1）学生跟读（2）指名背（3）齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小挚友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？张大嘴巴，摆好的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别回答。老师反复调整依次做了几次，让学生都能精确地说出。2、老师总结原来声音可以是有形态的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形态了。这下学习起‘魔法&r
4、squo; 来就肯定会取得胜利了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大 嘴巴圆圆 o o o嘴巴扁扁 e e e3、同桌练习，相互订正口形和你的同学相互做做这三个声音的形态吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。四、相识四线格，规范书写。1、相识四线格。小挚友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小挚友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上其次层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜爱住在二楼里。2、指导书写a、o、e（1）老师范写（2）学生跟老师书空。（3）指导描红。（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）老师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。（4）独立
5、描红。（放轻音乐）老师巡察指导写字姿态及握笔姿态。五、全课总结。小挚友，今日的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们相识了拼音世界中的3个挚友，并和他们交上了挚友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1自己认读aoe卡片。2练习在四线格描红本上写aoe各一行。其次课时教学时间：9月3日 累计课时：5教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀（嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁e
6、ee）5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会依据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能限制你的声音吗？试着从a起先.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让延着这条路始终跑下去。（在黑板上画出一条一线表示马路）(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。驾驭得真好，下面我要请一个小挚友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路途）指名发音，师订正我们一起来让你的“”跳一次舞。（集体）
7、（5）最终一个路途是这样的（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“”来一个。（6）现在你能依据老师的指挥让你的“”跳起舞来吗？2、相识声调符号和四种声调名称。（1）现在我们要限制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们似乎四个弟兄，名字各不相同，读音的凹凸升降状况也不相同。（2）结合刚才的板书讲解并描述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示其次声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、其次声、第三声、第四声”三遍。（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲解并描述：
8、一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡（4）学生跟读、试背3、出示o的四声（1）学生练读（2）指名读（3）齐读（4）利用生活阅历，组词读（5）指名领读（6）全班组词读4、学习e的四声（1）指名给e标上声调符号，评议（2）自由读（3）指名读（4）利用生活阅历，组词读（5）指名领读（6）全班组词读三、巩固练习1抽读a o e的四声卡片。2说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的é是其次声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。五。练习设计第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。其次课时：抽读a o e的四声卡片。作业设计：第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。其次课时：抄写a o e。六。板书设计a o ea á ào ó òe é è内容概括：这篇介绍了关于1 a o e,1 a o e，希望对你有帮助！
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