《剪雪花》教学设计及反思

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1、剪雪花教学设计一 导入（谜语激趣）1. 出示谜语：小小白花天上载，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 （打一自然事物）2. 师：你见过雪花吗，雪花给你的感受是怎么样的？（生自由答）师：雪花美丽吗？生：美丽！3. 揭题师：这节课我们就一起学学剪一朵美丽的雪花。（贴课题：剪雪花）二 新授1. 观赏雪景，感受雪花的美.师：什么时候可以看到雪花？生:冬天、下雪天师：下雪了，你最想做什么？生：堆雪人，打雪仗2出示雪景图（图片播放）师：这些雪景美吗？你们有细致视察过雪花吗？3展示雪花，了解雪花的特征师：今日老师带来显微镜下的雪花（播放雪花图片）师：显微镜下的的雪花千姿百态，各具美感，但是老师

2、告知你，它们是有共同点的，你能找出来吗？生：大部分都是六角形的,说的真好（小结：雪花是由冰晶组合成的，冰晶的结构是六角形，所以雪花也是六角形）师：还有什么吗？左右上下是一样的还是不一样的？生：一样师：那我们总结出来一个什么方法？生：对称（板书特征：六角形，对称）4. 学习折剪雪花的步骤与方法师：今日老师也给大家带来了很多雪花，它们不仅美丽而且还不会溶化，不信就一起来看一看吧！（出示老师范作）师：想和老师一样剪出这么美丽的雪花吗？那就跟着老师一起来看看这雪花最初的模样。5. 师示范分成三步骤 ，板书：（1）折（2）画（3）剪第一步：先折A:拿出你喜爱的纸，对边折，变成三角形，剪去多余的部分B:横

3、的那条边对准自己，在对折找出中点，按压折点，再打开C:两只手分别拿着三角形的两个角，沿着中间的折点作交叉折叠，上面的这层纸与下面的边缘对齐，另一边也对齐D:最终剪去多余没用的部分，要完全剪掉，避开参差不齐。其次步：起先画师：设计雪花时，上面的这部分时靠近雪花的边缘，下面的部分靠近雪花的中心部分。那我们从连接的那条边画还是分开的那边画？（连接的）师：既然是对称的，我们是画一个还是半个？（半个）师：我用简洁的直线来画，这些线可以是直线，弧线，折线，方向大小长短可以改变，各种造型都可以自己体验，越靠近连接的地方越细，离得越远的越粗（记住画的时候不能断开，要有连接，也可以某个部分与分开的那边连接）第三

4、步：剪（起先剪：拿出画好阴影面积的折纸，为了便于看的更清晰，我把不要的部分画上阴影，我们要把阴影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得时候留意平安，用纸去旋转不是剪刀旋转） 师：看老师胜利了，我把他黏在不同颜色的折纸上，贴的时候留意边缘要全部贴好，（与之前的作对比，把它遮住一半就是刚才画的图案）师小结：但是雪花都长的像老师这样子吗？刚才老师说了除了用直线还可以用曲线，折线 ，只要在设计的时候设计一些不同图案，剪出来的雪花就不一样。（比如：展示画好的各个图案跟剪好的图案）三 学生练习师：同学们，你们想不想再尝试着剪一朵更美丽的雪花？在剪之前我们先来观赏一下其他小挚友剪的雪花作品四 作品展示现在我们来动

5、手，以小组为单位，把你自己剪得最美丽的那朵雪花贴在各自的小组，比一比，哪组的雪花更吸引你？（学生互评）师总结：虽然我们看不到雪景，但是同学们用你们灵活的双手向我们展示雪花美丽的形态，老师希望你们不仅可以观赏它的外在美，还要学习它那种内在的雪白无瑕的品质。剪雪花教学反思剪雪花是浙美版新教材三年级上册的第十五课，属于设计应用学习领域。雪花是自然界自然形成的一种晶体，形态长得像花，加上晶莹剔透的质感，所以任何人望见雪花都会觉得很美丽，三年级的学生更是如此而对本课有着深厚的爱好。整节课上下来整体比较顺畅，课的结构较完整。本课用谜语导入吸引学生的留意，并简洁干脆的引入对雪花的视察，之后学习折剪雪花的步骤。因为上课时长有限，学生的制作实力尚不能很快的完成作品，所以在教授折剪画中的难点：三等分的折和画不一样的雪花时，只是依据自己的进度一带而过，没有很好的强调这些细微环节，以至于学生在制作时停留在折这一步上。也有些学生在画的时候没有自己的想法或者是画的方法错误，造成作品的失败。因为作品较少，后面的展示不能很好地体现雪花漫天的美，只能草草结束。 对于本课的缺点，折的这一步，我以为可以在步骤讲解中让学生跟着视频或本人的示范练一练，做一做；在画的这一步，我认为还要深化的去观赏同龄人或其他的作品，让学生找一找作品中的特别之处，启发学生的思维。