《加了一句话》教学设计 教案教学设计

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1、加了一句话教学设计 教案教学设计加了一句话教学设计 教学目的： 、相识四个生字。 、通过法国闻名诗人帮助老妇人的故事，教化学生学习诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，激发学生学习语言的热忱。 、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的缘由，说说自己的感受。 、培育学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点： 通过法国闻名诗人帮助盲妇人的故事，教化学生学习诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，激发学生学习语言的热忱。教学难点： 理解语言艺术产生的巨大作用。教学打算： 收集资料（图片、文字）。教学过程：一、引入 1、今日学习第课，齐读课题。 2、小声读读课文，课文向我们讲解并描述了一件什么事。

2、课文讲解并描述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，状况却发生很大改变，过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课（一）小组自学生字、字形留意： 枚：枚的左边是四笔反文。 币：币的第一笔是撇 魔：魔的部首是麻和鬼、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分 1、哪几段讲的是这件事情？（段） 2、本文故事的绽开是围围着木牌上的字绽开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了改变？ 3、默读其次段，边读边找发生改变的内容，动笔画在书上。 4、小组内沟通，并添好表格。 5、找出最关键的改变。（人们的看法，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了改变）。 6

3、、展示小组学习的成果。出示投影片。 字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。 看法：麻木不仁 慷慨解囊 收入：少 多 神情：哀痛 笑着 7、指导有感情地朗读。 （1）老人的样子，路人的看法。 （2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。 （3）分角色朗读。 8、质疑。 过度：这简简洁单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第自然段，找找答案。（三）学习其次部分 1、指名读诗人添字后木牌上的语句。 2、启发想象 看到春天到了这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。 （1）给学生充分的打算时间 （2）学生展示 3、理解盲妇人眼中的世界一片漆黑的情景。 （1）你有什么感受

4、？ （2）请同学说说这时假如你看到盲妇人会怎么做。 4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的改变。 5、自由读全段，思索语言怎么会产生这么大的作用？ 6、给出提示，可以结合提示内容进行思索。 当人们看到春天到了，想到 _ ，心情_ ；看到我什么也看不见，想到_，心情_。于是对老人产生了_，是 _ 产生了这么大的作用，因为它有_ 。（四）小结： 诗人正是用春天到了，我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美妙的景象和最凄惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做富有深厚的感情色调,也证明了语言的魅力。 7、解决为什么人们起先看了木牌上的字都麻木不仁？ 8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。（五）学习运用语言 向诗人学习，用自己的语言去打动别人。 、出示郁金香图、节水图 、看到图上的这些现象，你想说点什么？ 、全班面前展示三、布置作业 1、找寻有魅力的语言 2、找关于让彼浩勒的诗来读一读 资料供应者：