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1、动物的本事教学设计设计理念本次口语交际，采纳让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注意对孩子听、演、评、说等实力的培育，也注意发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充溢无限朝气，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。教学目标1能够清晰、正确地说出自己熟识的动物有什么样的本事。2培育学生对动物的宠爱和关切，同时引导孩子关注大自然。3进一步培育孩子仔细听别人说话，主动与人沟通的习惯。教学重难点能够大方地说出动物的本事和生活习性。教学打算老师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制宠爱的动物头饰
2、。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今日森林里要实行一场“说本事”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要嘉奖它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，打算好了吗？（打算好了。）二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今日的竞赛你们可以帮自己宠爱的小动物说本事。竞赛的打算工作起先。1为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你宠爱的动物有些什么本事。看看谁说得更清晰。2小组沟通：在四人学习小组里说说自己宠爱的动物有些什么本事。（我宠爱，它的本事是。）3集体沟通（小组里举荐出代表说说自己宠爱的动物的本
3、事）。三、角色表演，培育乐说会说的实力过渡语：今日，森林里实行的可是一场竞赛，咱们不光要说出动物的本事，还要比比谁说得多，谁说得好。1分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己宠爱的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本事和动物的生活习性。2集体进行沟通，竞赛起先。（1）指名一个小组进行表演。小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（宠爱）。（2）你最观赏他们表演的什么？（说的内容、声音、看法、表演。）（老师表扬擅长发觉别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能用心听别人讲话，擅长大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进行表演。（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行沟通。）3小组进行表演。（请大家都来参加点评。）4各小组再次进行排练。5指名23个小组进行表演。（让孩子们在好玩的童话表演中不断增加自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）四、课外延长师：今日的竞赛特别激烈，小动物们都有各自的本事，真是难分凹凸，狮子大王要请全部的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小挚友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本事。现在我宣布：森林王国“说本事”竞赛圆满结束。
《动物的本领》教学设计
