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1、信客教学设计一、 音乐渲染导入（以理查德曼的钢琴曲思乡曲为背景音乐，悠闲导入。）师：同学们，20世纪的中国，有一种人，他们怀中紧贴着别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的使者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驼，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里！这就是悲情的职业人信客.同学们，今日就让我们一起学习余秋雨先生的闻名文章信客。（课件展示篇名和作者。）二、 整体感知初识信客师：（放慢节奏，停顿片刻，制造抢答的气氛，调动学生心情，依次展示问题。）1、文中写了几个信客？2、文章重点写了哪个信客？3、
2、年轻的信客起先时候不情愿做信客，为什么后来答应了？4、年轻的信客坚守了一生吗？三、 重点研读走进信客师：年轻的信客被老信客的精神所打动，他答应了。那他为什么没能坚守一生？ 学生评说，老师整理：信客的工作和生活都很艰苦。年轻的信客的身体不行了，老犯胃病和风湿病，得了职业病。职业很凶险，村里对他充溢了怀疑；而在城里又被人诬陷，还被送进监狱过。常常会受到羞辱，有时还无端挨打。（课件展示：工作劳苦、盛会困苦、身体疾苦、心灵苦痛。）四、 重点研读触摸信客师：同学们快速阅读全文，在文章里勾画出能够表现“信客”性格的句子，并将成果与其他同学沟通。课件展示：年轻的信客是一个_的人。学生评说，老师整理： 他是一
3、个特别诚信的人。他特别淳朴，有一颗宽容别人的心。他拥有一颗和善的心。师：同学们，在这样生活和工作的情境中，年轻的信客坚守了几十年。我们和信客相比，究竟缺少什么？学生评说，老师整理： 我们没有信客的坚韧与和善。我们缺少对别人的关切和对他人的付出。我们缺少信客那样对事业的执着精神。我们缺少吃苦耐劳的精神。 师（总结）：作家余华说过：“人树立信念简单，可是要捍卫信念，九必需付出艰辛的劳动和长期的苦痛。”我们和信客相比，信客能付出艰辛的劳动，信客能承受长期的苦痛，而我们则不能。信客能够为常人所不能为，忍常人所不能忍。五、 深情感悟回望信客师：同学们，当我们再次阅读余秋雨的信客时，你是否朵了一份感动，一
4、份仰慕。老师为同学们打算了一张读书卡，情同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文章中你感受最深的一部分或者全文，写下你的感悟。学生展示：不是归途，是千里奔波；不是牵挂，是大爱无言。路是他的轨迹，是他的语言，信任是他的生命，奉献是他的义务。他以宽容面对埋怨，以悲悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那条路，不变的是那颗充溢“信”的心。他，是真正的心灵铸就师！面目凝重的妇人，从旧楼里启窗张望，张望那个熟识的背影。信客如一朵云荷，苍云纤荷，雁坠西天，一江怅水，梦若夜寒。几十年如一日的生活，被给予了多数而唯一的规律。这是一种奉献，也是一种对生命的另类谱写！一支笔杆，一趟奔波，一声口信
5、，他的工作如此单纯；千万情节，千奔万寻，千里送情，他的工作却又如此厚重。在“信”的路上，他奉献漂亮和阳光，保藏心酸和孤独。信客去了，千千万万信客却恒久不倒！装满思念与牵挂的邮包，很沉，但仍旧背负着。注定，没有人挂念的信客，旅途孤独。跋山涉水，只为将那一份份难以寄予的心情传送，有幽怨，有思念这或许就是一个信客的生命。（背景音乐思乡曲悠闲响起，课件展示老师的读书笔记。）师：信客，他用一双脚，走出了一个“信”字。 细细的山路，或是泥泞，或是陡峭，他却来来回回走过了千万遍。他的一串串脚印里，有着村子里全部的牵挂；他的一串串脚印里，有着几十年的岁月残痕；他的一串串脚印里有着多少孤独与孤独。他擎着悲苦，饮尽风霜，望穿哀怨，看透繁华。他挑着一担担的眼泪与痛斥，踏破了一季季的风尘。当季节滑落，岁月流转，他在黄昏的安静与苍凉中回来大地。 一般的人能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆；他带不走的，是一颗和善的人在我们每个人心中刻下的深深的烙印；带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人
《信客》教学设计
