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1、引领时代的思考引领时代的思考欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动第第22课课步骤一：认识伟人仔细观察伟人，写出他们的名字和主要思想仔细观察伟人，写出他们的名字和主要思想主张。理一理，他们的共同主张是什么？主张。理一理，他们的共同主张是什么？1阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：伏尔泰伏尔泰：反对封建君主专制和天主教会，宣传自由，平等思想等；：反对封建君主专制和天主教会，宣传自由，平等思想等；孟德斯鸠孟德斯鸠：反对君主专制，倡导天赋人权，提出：反对君主专制，倡导天赋人权，提出“三权分立三权分立”的学说；的学说；卢梭卢梭：反对封建王权，倡导：反对封建王权
2、，倡导“社会契约社会契约”和和“人民主权人民主权”。共同。共同主张反对封建专制。主张反对封建专制。材料一材料一：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。孟德斯鸠材料二材料二：我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权力来改变或废除它，并建立新的政府。材料材料三：第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面才显示出社会上的差别。第二条 任何政治结
3、合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。1 1、材料一体现了哪种思潮？这种思潮宣扬哪、材料一体现了哪种思潮？这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？些思想？起到了什么作用？步骤二：揭示本质资产阶级的启蒙思想；他们把批评的锋芒直指封建专制制度特别是它的精神资产阶级的启蒙思想；他们把批评的锋芒直指封建专制制度特别是它的精神支柱支柱天主教会，鼓吹人是生而自由平等的。天主教会，鼓吹人是生而自由平等的。作用作用：他们提倡：他们提倡“自由自由”、“平等平等”，为资产阶级反对封建统治提出了响亮的口号。其学说为资产阶级，为资产阶级反对封建统治提出了响亮的口号。其学说
4、为资产阶级革命作了思想动员，在当时是有进步意义的。革命作了思想动员，在当时是有进步意义的。2 2、材料二、材料三各出自什么文献？、材料二、材料三各出自什么文献？3 3、它们的核心思想都是根据哪个思想家的什么学说制定的？、它们的核心思想都是根据哪个思想家的什么学说制定的？4 4、上述文献起到了什么作用？、上述文献起到了什么作用？独立宣言独立宣言、人权宣言人权宣言 卢梭的卢梭的“人民主权说人民主权说”。为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。启蒙思想后来为许多国家采纳和接受，你启蒙思想后来为许多国家采纳和接受，你能说出世界历史上哪些国家的革命或改革能说出世界历史上哪些国家的革命或改革受到了
5、启蒙思想的影响？你认为启蒙思想受到了启蒙思想的影响？你认为启蒙思想对今天我国的现代化建设有何借鉴作用？对今天我国的现代化建设有何借鉴作用？美国等；依法治国、政治民主等。谈谈一一谈谈步骤三：感悟历史这封信上，并没有收信人的具体地址和姓名，这封信上，并没有收信人的具体地址和姓名，只见信封上写道：只见信封上写道：寄给诗人之王，人民的哲寄给诗人之王，人民的哲学家，欧洲的守护神，祖国的喉舌，国王的学家，欧洲的守护神，祖国的喉舌，国王的历史学家，英雄的歌颂者，风雅事物的最高历史学家，英雄的歌颂者，风雅事物的最高鉴赏家，艺术的保护者，惜才的善人，天才鉴赏家，艺术的保护者，惜才的善人，天才的知己，一切迫害的谴责者，宗教狂的对头，的知己，一切迫害的谴责者，宗教狂的对头，被压迫者的救星，孤儿的慈父，富人学习的被压迫者的救星，孤儿的慈父，富人学习的榜样，穷人的靠山，善人的典范。榜样，穷人的靠山，善人的典范。法国著名作家维克多法国著名作家维克多雨果说：雨果说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。而是整整一个时代。”
第22课引领时代的思考
