部编版《望洞庭》PPT精品课件1

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1、 部编三年级上十七课：望洞庭 刘禹锡刘禹锡 新知导入知背景 望洞庭是刘禹锡望洞庭是刘禹锡赴和州刺史任、经洞庭湖赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡贬逐南荒，时所作。刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，约有二十年间去来洞庭，约有六次。其中只有转任和州六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记诗则是这次行脚的生动记录。录。新知导入知背景 洞庭湖位于湖南省洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二的北部，是我国第二大淡水湖。八百里洞大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕映，气相接，朝晖夕映，气象万千。湖中有君山，象万千。湖中有君山，山上

2、有诸多名胜。山上有诸多名胜。新知讲解读诗句 望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。新知讲解知作者刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，世称刘宾客。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。竹枝词、柳枝词和插田歌等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。m m lulu 新知讲解记拼音cucujng jng 望洞庭 诗题意思：描写作者秋夜描写作者秋夜望洞庭湖之美景所见所思所望洞庭湖之美景所见所思所感。感。解诗题新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译湖湖光光

3、秋秋月月两两相相和和，词语解释：湖光：湖光：湖面的波光两：湖光和秋月。和：和谐。指水色与月光融为一体。诗的大意：洞庭湖上月光和水色交相融和，新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译潭潭面面无无风风镜镜未未磨磨。词语解释：潭面：潭面：指湖面。指湖面。镜未磨：镜未磨：比喻洞比喻洞庭湖湖面平静，庭湖湖面平静，湖中景物迷蒙。湖中景物迷蒙。诗的大意：湖面风平浪静如湖面风平浪静如同未磨的铜镜。同未磨的铜镜。新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译遥遥望望洞洞庭庭山山水水翠，翠，词语解释：山水翠：山水翠：一作一作“山水色山水色”。山：山：指洞庭湖中指洞庭湖中的君山。的君山。诗的大意：远远眺望洞庭

4、湖远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，山水苍翠如墨，新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：白银盘白银盘：比喻洞比喻洞庭湖。庭湖。青螺青螺：青绿色的青绿色的螺。用来形容洞螺。用来形容洞庭湖中的君山。庭湖中的君山。诗的大意：好似洁白银盘里好似洁白银盘里托着一枚青螺。托着一枚青螺。白白银银盘盘里里一一青青螺螺。课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光湖光/秋月秋月/两两/相和，相和，潭面潭面/无风无风/镜镜/未磨。未磨。遥望遥望/洞庭洞庭/山水翠，山水翠，白银白银/盘里盘里/一青螺。一青螺。课堂练习译古诗 洞庭湖上月光和水色交相融和

5、，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。板书设计知脉络望望洞洞庭庭喜爱、喜爱、赞美赞美光月辉映光月辉映 风平浪静风平浪静山水一色山水一色 盘内青螺盘内青螺一镜一镜一螺一螺比喻比喻新颖新颖独特独特新知讲解析古诗 此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。1 1、哪句诗交代了作者写诗的时间？哪句诗交代了作者写诗的时间？什么时间？什么时间？拓展提高悟诗情 2 2、作

6、者首先看到了什么景物？、作者首先看到了什么景物？洞庭湖、秋月。湖光秋月两相和，秋天。3 3、你能描述一下、你能描述一下“两相和两相和”的景象的景象吗吗？水色与月光融为一体，交相辉映。悟诗情拓展提高 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系？这里作者又运用了连续的比喻，把什么比作什么？5、赏析：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”比喻比喻把月光下的洞庭湖比作一个银盘子。把月光下的洞庭湖比作一个银盘子。把洞庭湖中的君山岛比作青螺。把洞庭湖中的君山岛比作青螺。悟诗情拓展提高 4、赏析：“潭面无风镜未磨”作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？这句话，作者运用了什么手法？请你

7、找出这个比喻句的本体和喻体？前后照应前后照应比喻比喻本体：潭面；喻体：没有磨过的镜子本体：潭面；喻体：没有磨过的镜子课堂作业1、诗中首句的”和”的意思是：2、诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是 。悟诗情和谐，指水色与月色融为一体。和谐，指水色与月色融为一体。3、诗歌第一句表现湖面的 ，第二句表现夜晚湖面的的 ，第三句写远望湖中 的君山，第四句在将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。白银盘白银盘开阔辽远开阔辽远平静平静翠绿翠绿 课堂作业4、是体味“望洞庭”，是什么时候望洞庭的。（）A、早晨 B、中午 C、晚上 D、深夜5、本诗先从 处看洞庭的山光水色；再把洞庭湖比喻成 ，再将洞庭湖中的君山比喻

8、成一枚小小的 。悟诗情 C、远白银盘 青螺教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地

9、读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。