幼儿园标准化一日流程复习过程

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1、幼儿园标准化一日(y r)流程高小菊第一页，共22页。一日(y r)流程根据作息时间表、儿童身心发展规律以及社会文化价值，在每个固定的日常生活环节中为幼儿各项活动所做的科学合理的安排，我们称之为一日流程。在这些环节中，通过对幼儿实施适合年龄与发展的 各种活动，来传递有益于幼儿在未来学业和事业方面终身发展的教育价值。这些活动包括认知的、社会的、语言的、情感(qnggn)的和身体健康方面的内容。第二页，共22页。希望之星的一日(y r)流程第三页，共22页。希望之星的一日(y r)流程早入园签到早餐(zo cn)早读坐圈集中教育活动盥洗户外活动间点集中(jzhng)教育午餐睡前准备午睡吃水果集中教

2、育户外活动/区域活动晚餐安全离园第四页，共22页。一日流程早间(zo jin)接待早间接待(jidi)环节有四个任务任务1：迎接孩子任务2：孩子签到任务3：区域自由活动任务4：收玩具第五页，共22页。一日(y r)流程用餐早餐环节的设置(shzh)覆盖每日三餐用餐环节有七个任务任务1：餐桌礼仪任务2：与儿童互动任务3：学习营养与健康知识任务4：先吃完儿童的管理任务5：独立性培养任务6：潜课程任务7：微型课程第六页，共22页。一日(y r)流程早间坐圈早间坐圈环节有四个任务(rn wu)任务(rn wu)1：坐成圆圈任务(rn wu)2：维持气氛任务(rn wu)3：关照特殊儿童任务(rn wu

3、)4：完成每天的例行任务(rn wu)第七页，共22页。一日(y r)流程教学活动任务1：集体教学选择(xunz)合适的项目进行集体教学什么是集体教学？全班儿童一起参与的教学活动称为集体教学。任务2：分组教学8-12名儿童为大组5-8名儿童为中组2-5名儿童为小组分组组织形式同质教学分组：将儿童分成若干组，每组做相同的活动异质教学分组：将儿童分成若干组，每组做不同的活动第八页，共22页。一日流程(lichng)点心时间点心时间覆盖间点和水果点心时间包括以下5个基本任务：任务1：自我服务任务2：分组进行任务3：尊重儿童意愿(yyun)任务4：潜课程任务5：制定规则第九页，共22页。一日流程(li

4、chng)如厕洗手如厕洗手饮水环节有四个任务任务1：保教人员站位任务2：站队等待，女孩(n hi)优先任务3：按步骤洗手任务4：微型课程与规则第十页，共22页。活动过渡环节有四个任务活动过渡环节有四个任务任务任务1 1：预警：预警任务任务2 2：保持：保持(boch)(boch)秩序秩序任务任务3 3：排队：排队任务任务4 4：微型课程与规则：微型课程与规则一日(y r)流程活动过渡第十一页，共22页。做好过渡做好过渡(gud)(gud)环节的必要环节的必要性性看似轻松的活动过渡其实最能体现教师的专业性。因为活动过渡的顺利与否，以及是否能够实现所蕴含(yn hn)的教育价值，都体现在活动过渡时

5、所展现的每一个细节之中。第十二页，共22页。13个时间段1.早上自由游戏与早餐间过渡；2.早餐与坐圈活动间过渡；3.坐圈与分组游戏教学间过渡；4.分组游戏教学与上午用点间过渡；5.上午用点与室外(sh wi)活动间过渡；6.上午室外(sh wi)活动与午餐间过渡；7.午餐与午睡间过渡；8.午睡起床与下午用点间过渡；9.下午用点与教学活动间过渡；10.下午教学活动与室外(sh wi)活动间过渡；11.下午室外(sh wi)活动与晚餐间过渡；12.晚餐与餐后自由活动过渡；13.自由活动与离园间过渡。第十三页，共22页。微型课程：在过渡环节中出现的微型课程：在过渡环节中出现的1515分钟分钟的空档时

6、间的空档时间(shjin)(shjin)里实施的课程称之为里实施的课程称之为微型课程。微型课程。一日(y r)流程微型课程第十四页，共22页。微型课程适用(shyng)的环节活动前的等待：坐圈等待、点心等待、午餐等待、午睡等待等。过渡环节：如厕、洗手及饮水(ynshu)、各项活动之间的过渡。场地转换：室内外的转换、上下楼梯。第十五页，共22页。微型课程的内容-内容丰富，形式(xngsh)以反复吟诵为主内容内容(nir(nirng)ng)与形式与形式经典诵读经典诵读三字经 百家姓 千字文 声律启蒙 经典名言记诵部分记诵部分古诗 词 儿歌语言游戏语言游戏成语游戏 手指游戏 谜语 绕口令 反义词 歇

7、后语 民间谚语 脑筋急转弯第十六页，共22页。微型课程(kchng)的使用餐前等待:儿歌、手指谣、故事、绘本、古诗(gsh)等等上下楼梯:古诗(gsh)、儿歌、百家姓、绕口令、千字文等等如厕、洗手及饮水:洗手歌、儿歌、古诗等等坐圈等待:手指谣、儿歌、谜语、故事等等第十七页，共22页。评价标准评价标准教师必须首先背诵下来。教师必须首先背诵下来。与与“自然认读自然认读”项目衔接。项目衔接。教师将大多数儿童能记诵下来的某个微型教师将大多数儿童能记诵下来的某个微型课程用大字将其内容打印出来，贴到与儿课程用大字将其内容打印出来，贴到与儿童视线平行的墙上，从而变成潜课程的一童视线平行的墙上，从而变成潜课程

8、的一部分。部分。此外，在微型课程中，教师也可以实施此外，在微型课程中，教师也可以实施“指读指读”，用手指一个字一个字和儿童一起，用手指一个字一个字和儿童一起读。成为自然认读语言项目的一部分。读。成为自然认读语言项目的一部分。能够能够(nnggu)(nnggu)通过相应时间内的规定性通过相应时间内的规定性评估检查。评估检查。第十八页，共22页。潜移默化潜移默化(qin y m hu)(qin y m hu)耳濡目染耳濡目染 润物细无声润物细无声 在环境中对儿童的学习和发展形成潜在影响的课程称为潜课程。不要低估(dg)潜课程的作用，因为儿童每日在潜移默化中所接受的各种影响，其重要性在很多时候会超过目标更明确“显课程”。从这个意义上说，儿童学习与发展的过程，用“润物细无声”来形容，则是非常贴切的。潜潜一日流程(lichng)潜课程第十九页，共22页。音音乐乐实实施施环环节节入园、离园用餐活动过渡户外活动起床午睡第二十页，共22页。一日流程虽简单一日流程虽简单(jindn)(jindn)，但：，但：简单简单(jindn)(jindn)的事情重复做；的事情重复做；重复的事情坚持做；重复的事情坚持做；做到极致就是品质！做到极致就是品质！第二十一页，共22页。感谢(gnxi)聆听第二十二页，共22页。