幼儿园班级管理.ppt

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1、怎样做一名优秀而轻松的幼儿园老师 谈谈幼儿园班级管理南明区教师学习与资源中心幼教教研员 张茜 你了解幼儿园吗？n你是主班老师吗？n一个班有多少幼儿？n一个班的师资配备情况是怎样的？n孩子们在幼儿园都要做什么？n什么是幼儿园班级管理？（凡是班级教师进行的一切活动都称为班级管理 ） 在班级管理中，幼儿园老师都要做什么？来源于微信幼儿园老师不容易呀 会唱歌、跳舞、弹琴、画画、手工剪贴、环境布置、制作教具、你们就认为很牛了？这只不过是沧海一粟！还需要会电脑制作PPT、文档处理、使用打字机、复印件、封塑机；种菜、养花、养动物；修玩具、穿针引线，敲钉子、装书架；会备课，制定各种计划、写听课记录、备课反思。

2、 对于学生，又当爹又当妈，又当老师又当保姆；外表是萝莉，其实是灰姑娘；孩子们眼中的女神和容嬷嬷的结合体；角色转化速度快，一会是人，一会变动物，一会公主、一会仙女、一会儿病人、一会儿客人；还要会演讲、写论文、排练各种节目；还要会语言沟通技巧，换位思考估计家长的心情；还要当各种突发事件的裁判员，幼儿园老师真不容易呀！累！太累！非常累 怎样做一名优秀而轻松的幼儿园老师n努力三年，熟悉幼儿园班级管理的各项工作流程，由入职期教师逐步成为成熟期教师。n科学、合理、有序地组织幼儿在园一日生活，帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯，使自己成为一名优秀而轻松的幼儿园教师。 班级管理的主要内容及措施幼儿园班级管理工作

3、要做到保教结合。1）“保”，即保护幼儿的健康。2）“教”，按照体、智、德、美的要求，有目的，有计划地对幼儿进行全面发展的教育。 保育工作的组织与管理（一）班级生活的组织 1、对幼儿进行编班 2、合理安排活动空间、进行环境布置，保证活动场地的安全 3、制定科学、合理的生活制度和规则，建立常规（二）班级生活的管理1、拟定班级工作计划 2、明确保教人员的职责 3、对幼儿进行分组 4、协调相关资源 措 施学期初的工作： 填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。 家访并调查幼儿家庭教养状况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并做好便于

4、幼儿识别的标记。 初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。 学期中的工作 每日必做 班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责 做好幼儿来园、离园的交接记录。 保管好幼儿生活用品。 做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 每周必做 对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 总结上周班级计划落实情况，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。 观察幼儿生活行为，记录好其表现，与家长及时沟通。 对幼儿计划免疫、

5、疾病、传染病情况作登记。 体弱幼儿的生活护理。 学期末的工作 整理室内环境，对集体用品、玩具、材料进行清点、登记。 教育工作的管理措施 开学初： 完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。 幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。 根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。预先设计好幼儿作品的存放处和幼儿教育档案，布置好班级教育教学的小环境（如主题壁、区域的装饰等） 学期中每日：检查教育教学计划，了解当日活动内容，准备好当日班级活动所需的材料；针对前一日的教学情况进行巩固、复习和新授，保证教育教学的连贯性；做好教学效果记录，幼儿在活动中的表现记录等；整理教

6、学现场，清点公物，完成教学任务。每周：提前一周制定周教学安排，制定每日班级教育教学活动方案；做好一周教具、学具材料的搜集与制作；每周末整理幼儿的学习用品，做好归类归档工作；对幼儿一周的学习表现记录在册；写教育笔记。每月：月初制定好月教育目标、月教育教学活动进度；研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合；做好个别儿童教育的计划与修订措施；根据教育内容调整活动室安排，布置更新环境。 期末工作 整理教育活动方案、教育笔记和幼儿成长档案。 做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况和表现的小结。 完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。 制定下学期计划。 科学、合理、有

7、序地组织在园一日活动（参考贵阳市幼儿一日生活指南 ）一日生活的主要环节n入园（晨间活动、晨检）n晨谈（主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨间活动小结、新闻事件 ）n学习活动（自由游戏、小组活动、集体活动）n生活活动（餐点、饮水、盥洗、入厕、午睡）n户外活动（幼儿操、体育锻炼、户外自由活动）n离园（离园前准备、离园谈话、自选活动） 入园各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .衣着整洁、情绪愉快地按时来园。向老师鞠躬问好愉快地和父母再见。主动参加晨练。1 .衣着整洁、情绪愉快地按时来园。向老师鞠躬问好，和同伴打招呼，能够主动愉快地和父母再见。有消极情绪的幼儿能够在教师的安抚下适当调整自

8、己的情绪。能够主动向教师描述自己的感受与心情。对一日生活充满期待。1 .衣着整洁、情绪愉快地按时来园。愉快地向老师鞠躬问好，和同伴打招呼，同父母道再见。有消极情绪的幼儿能够主动调整自己的情绪，做到不去影响他人。积极、主动地用丰富的语言向教师描述自己的感受与心情。1 .在集体晨间讨论时，能围绕话题进行讨论，并清楚、连贯地表达自己的想法。2 .对一日生活充满期待与向往。 教 师1 .主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。观察幼儿身体、情绪和精神面貌。查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。有针对性地向家长了解幼儿情况。1 .清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长

9、取得联系，了解原因。2 .组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动、体育游戏活动等。3 .教师利用晨间的机会，有目的地与幼儿进行个别或以集体形式开展的主题谈话活动。教师可向幼儿介绍一天的活动，也可了解幼儿在家庭中的情况。也可根据幼儿的兴趣确定谈话内容。保 育 员1.开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。3.做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位放置。4.做好早餐准备。5.准备好当日足量的、温度适宜的饮用水（400-600毫升/人日）。保 健 教 师1、在日托早上入园时，全托早

10、上起床盥洗后做好晨检。一摸：额头、颈部和手心有无发热。 二看：面色、情绪是否正常，有无流涕、结膜充血、咽部是否充血，体表有无皮疹、伤痕。 三问：在家饮食、睡眠、大小便、有无传染病接触史。四查：是否携带不安全物品。五防：传染病流行季节，检查早期症状和体征。发现异常及时通知家长。2、在晨检基础上，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级并登记。3、检查家长填写的委托服药登记表，并核对药品。妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。4、做好晨检记录。家 长1 .按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨

11、间检查。主动向保健员和当班教师告知幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。若需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保健员。1 .与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。 饮水各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上。1 .需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝

12、生水，不在走路、说笑时喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，杯把朝外，摆放整齐。1 .需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，杯把朝外，摆放整齐。 教 师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。4 .幼儿取水后组织幼儿到指定的位置饮水，以免影响其他幼儿，避免安全事故的发生

13、。保 育 员1.提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。1.保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。2.确保水温不能太高，避免烫伤幼儿，保温桶里的水要有足够的量。 生活活动 盥洗各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .在盥洗时保持愉悦的心情。逐步养成良好的卫生习惯。逐步掌握轮流、等待的规则意识。1 .在盥洗时保持愉悦的心情。认识到盥洗的意义，养成良好的卫生习惯。掌握轮流、等待的规则意识。1 .在盥洗时保持愉悦的心情。认识到盥洗的意义，有良好的卫生习惯。在盥洗过程中遵守轮流、等待的规则。 教 师1 .组织幼儿有序地盥洗。将

14、正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。指导中、大班值日生检查盥洗结果。提醒幼儿用肥皂洗手，协助部分幼儿洗手。保 育 员1.做好盥洗准备，保证幼儿用流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。2.保持幼儿衣着的清洁干爽。3 .冬季使用热水给幼儿洗手。 生活活动 餐点各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .在就餐过程中，保持愉快的心情。能主动表达自己的饮食需要。养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴漱口。能正确地使用餐具。 1 .在教师的提醒下，餐后将自己的餐具收放好。1、在就餐过程中，保持愉快的心情。2、能主动表达自己的饮食需要。3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后

15、擦嘴、漱口、刷牙。4、尝试使用筷子。5、餐后能主动将自己的餐具收放好。尝试完成简单的餐后的漱口、洗手等清洁工作。1、在就餐过程中，保持愉快的心情。2、能主动表达自己的饮食需要。3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴、漱口、刷牙。4、熟练地使用筷子等餐具。5、餐后能主动将自己的餐具收放好。完成餐后的漱口、洗手等清洁工作。 生活活动 餐点教 师1 .营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后1 5分钟的散步。鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情。1

16、.纠正不良进餐习惯。保 育 员1 .分餐前洗净手，用消毒水擦桌子，备好漱口水。指导值日生作好餐前准备工作。提供的食物温度适中；使用食品夹或消毒筷分发餐点；除冬季外均应做到分盘，随到随分；不给幼儿汤泡饭。掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。 1 .督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。2 .进餐结束后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。 生活活动 睡眠各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .在稳定的情绪中入睡。遵守简单的睡眠规则，保持安静，尽量不打扰他人休息。有需要时主动向老师寻求帮助。逐步建立自我服务 的意识。学习叠放衣物。1 .在稳定的情绪中入睡。遵守睡眠规则，保持安静，尽量不打扰他人休

17、息。有需要时主动向老师寻求帮助。建立自我服务的意识及能力，能够叠放好自己的衣物。1 .尝试有意识地建立生活的规律感。1 .能够将脱下来的衣物叠放整齐，有良好的习惯。在稳定的情绪中入睡。遵守睡眠规则，保持安静，做到不打扰他人休息。有需要时主动向老师寻求帮助。1 .提高自我服务的意识及能力。2 .有能力调整自己的生活规律。 教 师1 .组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。1 .巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。2 .整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。3 .指导中大班幼儿自己整理床

18、铺。4 .观察并检查幼儿是否带有危险物品。5 .提醒常尿床的幼儿中途上厕所一到两次。6 .关注生病幼儿或特殊幼儿的午睡情况。保 育 员1 .保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭。随时保持寝室整洁。每天一小扫、紫外线消毒。每周一大扫，用消毒液擦床。指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。1 .检查幼儿仪表，整理寝室。生活活动睡眠 生活活动 入厕各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .在轻松、愉快的情绪中入厕。养成轮流入厕的规则意识。遇到问题时能用简单的语言表达，主动寻求帮助。有一定的自我服务意 识。1 .在轻

19、松、愉悦的情绪中入厕。养成轮流入厕的规则意识。遇到问题时能表达，主动寻求帮助。如厕后冲水，有一定的如厕礼仪。1 .有自我服务的能力。1 .在轻松、愉悦的情绪中入厕。养成轮流入厕的规则意识。遇到问题时，主动寻求帮助。如厕后冲水。有一定的如厕礼仪。1 .有较强的自我服务能力。 教 师1 .指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。 分性别让幼儿如厕，帮助孩子建立性别意识，并注意身体私密处的卫生。保 育 员1 .准备好手纸，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。帮助有困难的幼儿擦屁股、整理服装。及时为

20、遗尿的幼儿更换和清洗衣物。保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。1 .使用蹲式厕所。2 .使用便盆，便后立即清洗、消毒。生活活动入厕 生活活动 离园 各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .情绪稳定、愉快地等待家长接园。有礼貌地和教师及同伴告别。愿意与家长分享自己在幼儿园的一日生活。1 .情绪稳定、愉快地等待家长接园。有礼貌地和教师及同伴告别。愿意与家长分享幼儿园的一日生活。有一定的任务意识。能主动告诉家长第二天要完成的任务。1 .用愉快的心情结束当天生活，期待第二天快乐生活的来临。1 .情绪稳定、愉快地等待家长接园。有礼貌地和教师及同伴告别。愿意与家长分享幼儿园的一日生活。有任务意识。能

21、主动告诉家长第二天要完成的任务。1 .用愉快的心情结束当天生活，期待第二天快乐生活的来临。 生活活动离园教 师1 .稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。所有幼儿离园后，作好次日各项活动的准备。保 育 员1 .协助教师做好幼儿离园的准备工作。主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室。清洁用具（如扫帚、拖把、抹布等）分区域专用，用后及时清洁、消毒、晾挂。协助教师作好次日各项活动准备，用紫外

22、线灯消毒活动室。关好门窗、 水电。 游戏活动1、概述n游戏活动：指满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。2、基本要求n根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。n因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。 n平衡一周内的各类型游戏。n加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。 游戏活动各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .喜欢区域活动，能够自主选择区域。体验和同伴共同游戏的快乐，获得满足感和愉悦

23、感。在活动结束后有意识将游戏材料送回区域。能持续在一个区域固定游戏一段时间。1 .在与他人发生冲突时，能够尝试用协商的方式解决问题。1 .体验和同伴共同游戏的快乐，获得满足感和愉悦感。鼓励幼儿按照自己的生活经验，大胆地、富有创造性地进行游戏。在活动中遇到困难先尝试用自己的方法解决冲突，无法解决时再请求教师帮助。在活动结束后将游戏材料按照标记送回区域，摆放整齐、有序。1 .能坚持较长时间在同一区域进行游戏；对于前一次未完成的区域作品在成人的提示、引导下愿意继续完成。2 .愿意并能够较为清晰的将自己的区域作品进行描述，感受分享的快乐。1 .能自主选择区域进行游戏。在同一区域活动时有较好的坚持性。遵

24、守游戏规则并学习在冲突中自己解决问题。游戏过程中，能够大胆地、尽情地表达自己的想法与认识。愿意分享自己的作品。接纳自己的表现并学会赞美他人。1 .按要求收纳游戏材料。2 .能坚持较长时间在同一区域进行游戏。3 .对于前一次未完成的区域作品在成人的提示、引导下愿意继续完成。4 .主动、清晰地将自己的区域作品进行描述，感受表达与分享的乐趣。 教 师1 .制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。1 .根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然

25、物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。2 .游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于2次。3 .保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。小班设置3 5个活动区；中班设置5 7个活动区；大班设置6 8个活动区。4 .用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。5 .在幼儿游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式。6 .根据幼儿的学习情况，合理利用好本次活动的时间，不随意延长或缩短时间。保 育 员1 .游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。配合教师对幼儿进行指导，处理游戏过程中出现的问

26、题。注意幼儿的安全，游戏结束时帮助或带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。游戏活动 学习活动n 1、概述n学习活动：指教师有目的、有计划发起的, 采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。n基本要求n根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，均衡安排五大领域的学习内容。n充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。 n遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。n灵活地运用集体联合、小组合

27、作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。n学习活动次数适量，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。n关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。 学习活动的具体要求各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .愿意参加集体学习活动，在活动中获得满足感。富有个性地思考、提问与表达。学习初步的集体教育活动要求。如能够耐心倾听，学会轮流表达，尝试等待等。1 .喜欢参加集体学习活动，在活动中获得满足感。大胆而富有个性地思考、提问、表达。了解集体教育活动的要求。能够耐心倾听成人的讲述以及同伴的想法，学会轮流表达，尝试等待。完成活动

28、前期材料及学习任务的准备工作。1 .喜欢参加集体学习活动，在活动中有满足感。大胆而富有个性地思考、提问、表达。掌握集体教育活动的规则。能够耐心倾听，学会轮流表达，尝试等待。举手回答问题，敢在集体面前讲话，态度自然。1 .在活动中能够倾听他人，不打断他人说话；2 .有较好的任务意识。 教 师1 .根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。 根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及

29、时应答。1 .关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。2 .注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。保 育 员1 .活动前主动向教师了解需要配合的事项。协助教师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当，声音轻柔，不影响幼儿活动。处理活动中的偶发事件时，方法适宜。指导幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作。 运动活动n 1、概述n运动活动：指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和

30、适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动。包括早操、体育活动等环节。n 2、基本要求n以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。n重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。n每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。 n掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。n城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。 运动活动早操活动各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .情绪

31、愉快、乐于参参加早操锻炼。乐于用喜欢的方式大胆表现自己。适时增减衣服，身体不适时能主动告诉老师。能够跟随老师有序 进班。1 .做好早操前的准备工作，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。值日生协助准备早操器械。情绪愉快，精神饱满，注意力集中，积极参与，动作合拍到位，协调有力。遵守规则，会听信号、口令。1 .适时增减衣服，身体不适时能主动告诉老师。2 .会正确使用并收拾整理活动器械。3 .能够跟随老师有序进班。1 .做好早操前的准备工作，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。值日生协助准备早操器械。情绪愉快，精神饱满，注意力集中，积极参与，动作合拍到位，协调有力。遵守规则，会听信号、口令。1 .适时增减衣服

32、，身体不适时能主动告诉老师。2 .会正确使用并收拾整理活动器械。3 .能够跟随老师有序进班 运动活动早操活动教 师1 .根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。结构合理，包括准备活动、队列练习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、小型分散的器械活动、放松活动等；时间适宜，中大班活动时间2 0分钟，小班1 5分钟。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全体幼儿。定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。1 .随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。2 .指导幼儿选择和按规定收拾器械。3

33、 .服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。4 .面带微笑组织活动、迎接陆续来园的家长及幼儿，充分调动幼儿参与活动的积极性。 保 育 员1 .熟悉本班早操活动内容。检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。服饰符合早操活动要求。1 .配合教师指导幼儿早操动作。2 .随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。 运动活动体育活动各 年 龄 段 幼 儿 目 标小班中班大班1 .享受户外活动的乐趣。主动探索和挖掘园内自然物的玩法，

34、有创造地进行自由游戏。有初步的自我保护意识。喜欢和同伴一起游戏，感受共同游 戏的快乐。1 .享受户外活动的乐趣，热爱大自然。探索和挖掘园内自然物的玩法，创造地进行自由游戏。有一定的自我保护意识。喜欢和同伴一起游戏，感受共同游戏的快乐。1 .不断发掘、生成新的游戏方式。2 .能主动收拾整理好自己使用的工具和场地。1 .享受户外活动的乐趣，热爱尊敬大自然，有初步的保护自然的意识。探索和挖掘园内自然物的玩法，创造地进行自由游戏。有较强的自我保护意识。和同伴一起游戏，感受共同游戏的快乐。1 .不断发掘、生成新的游戏方式。2 .能主动收拾整理好自己使用的工具和场地。 教 师1 .一周内保证体育课、体育游

35、戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。1 .观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。2 .建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。3 .注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。4 .根据本班幼儿的年龄特点及发展水平，制度合理的目标和计划。5 .关注幼儿的活动情况，对个别进行有针对性的指导，并多与幼儿交谈，鼓励、支持他们的活动。6 .清点人数，防止安全事故发生。保 育 员1 .了解户外活动内容及要求。协助教师准备和检查场地、器械的安全。活动前检查幼儿服饰和鞋带。观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。1 .活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。2 .收拾场地，检查器械。3 .做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增减衣物，饮水等。 怎样让自己轻松的带班？n同事间密切合作n建立班级常规n让幼儿养成良好的生活、学习习惯n让家长成为你的支持者n逐渐积累自己的教学经验和教具 感谢您认真的聆听！希望对你以后的工作有帮助！