《部编本小学语文五年级上册口语交际：父母之爱教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本小学语文五年级上册口语交际：父母之爱教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、部编本小学语文五年级上册口语交际：父母之爱教学设计口语交际：父母之爱一、回忆课文，回味亲情1.在本组课文中，我们认识了四位父母，他们分别是：（出示课文插图）梁晓声的母亲、吴冠中的父亲、巴迪的父母。谁能用简单的话说说，他们是怎样爱着自己的孩子的？2.学生交流梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书吴冠中的父亲：父亲借船送“我”考学、上学，途中他一路尽量节省，却处处为“我”着想。巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的“警告”，两种截然不同的提醒使我健康成长.3.小结：父母的爱虽然不尽相同，但他们的爱都是深沉而宽广的，他们把爱全部倾注给了他们的孩子。今天我们这节口语交际课的主题就
2、是父母之爱。二、辨析材料，明了真爱1.这里有三位深爱着子女的父母。看看他们是怎样做的？（出示三段材料）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。2.对这三位爸爸妈妈的做法，你有什么看法？为什么呢？生1：因为成绩不好，李刚的爸爸就训斥儿子，这个做法不对。生2：王小雅的妈妈的“关心”是害了自己的孩子。生3：
3、陈敏的爸爸会陪孩子玩，陪他们外出，这才是好爸爸。3.小组交流：你完全赞成这几位同学的看法吗？生1：李刚爸爸虽然训斥儿子成绩差，但他也是因为关心儿子才这么做的。生2：王小雅的妈妈也不想包办代替的，她是不放心孩子。生3：这不完全是爸爸妈妈的教育方式问题，孩子也要和父母讲讲心里话，相互理解。师：有的同学认为父母这样做不对，有的同学能理解父母的做法。家长的建议、做法，虽然千差万别，有时我们一下子无法理解，但他们的出发点都只有一个，那就是对孩子的关爱。那么，我们应该怎样表达清楚自己的观点呢？这是我们这节口语交际的重点。 我们一起来看交际要求：交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4
4、）大胆发言。三、教法指导，表达清晰1.解读案例师：我们一起来看王小雅妈妈的故事，请一位同学为大家读一读，其他同学倾听并思考：这是一位什么样的妈妈？生：案例中是一位溺爱孩子的妈妈。师：（出示“溺爱”）溺爱不也是爱吗，难道不好吗？你怎么看待这样的妈妈？生：溺爱虽然是爱，但是有害的爱，一点也不好。这样的妈妈不是在爱孩子，是在害孩子。生：她溺爱自己的孩子，导致孩子离了她就没有自理能力，长大了孩子会怨她的。生：王小雅在妈妈不在家的时候就会忘带作业，也不会收拾房间，就证明这个妈妈的溺爱是错的。2.代入情境师：如果她是你的妈妈，面对这样的爱，你想跟她说什么？生：我想说，妈妈，请您不要过于溺爱我，有些小事儿就
5、让我自己动手吧，这样您也可以歇一歇。生：妈妈，您瞧，您不在家我什么也干不来，长大了我可怎么办呀？以后您可不要这么溺爱我了。师：请同学们来点评一下，对于他们的说法你有什么赞同的地方，又有什么补充的地方？生：他们说的时候声音响亮，理由也比较充分，很懂礼貌，称呼妈妈为“您”。生：我想补充一点，虽然妈妈溺爱不对，但毕竟是出于对我们的疼惜，直接反对会伤她的心的，说之前如果先感谢她两句会更好。师：你是一个非常贴心的“小棉袄”，这个建议可真好，大家觉得呢？是呀，我们在提意见之前先表达一下感恩之情，也许妈妈会更容易接受意见，哪位同学再来说一次？生：妈妈，您每天为我的吃穿和学习操心，非常辛苦，我真的很感激您，但
6、是，我已经上五年级了，您一不在家，我就啥也不会干，这样下去可不是好现象啊，请您以后多给我一些锻炼自己的机会吧！3.句群表达师：“这是一位什么样的妈妈？”“你怎么看待这样的妈妈？”“如果她是你的妈妈，面对这样的爱，你想跟她说什么？”谁能将三个问题的答案连在一起思路清晰地说一遍？生：这是一位溺爱孩子的妈妈，她的溺爱让孩子丧失了自理能力，连简单的小事都做不好了，这样的妈妈不是在爱孩子，是在害孩子。面对这样的爱，我会委婉一点对她说，先表达自己的感恩之心再提建议：妈妈，您每天辛勤工作，还要照顾我，真的非常辛苦，但我呢，在您的照料下什么也不会做了，以后，还是让我自己多干一干吧。4.互评复述师：她说得非常清
7、晰有条理，你能复述一下她的话吗？生：她说这是一位溺爱孩子的妈妈，她的溺爱让孩子很依赖她，离开她就不能好好照顾自己、不能好好学习，这样的爱其实是害。如果这是她的妈妈，她会先感谢妈妈然后再提建议：妈妈，您照顾我非常辛苦，但我就一点儿自理能力也没有了，以后，还是让我自己多干一干吧。师：谁能对他的复述做一下点评？生：我觉得他听得很认真，所以复述得很完整，条理清晰，能够用自己的话把听到的东西讲清楚。师：对，能够表达是一项本事，学会倾听是一种美德，善于复述也是一种本领，懂得点评更是能力的提升，你们都是优秀的学生。现在，同桌互说一下，彼此点评。自己说的时候大声表达，同伴说的时候认真倾听。5.总结方法师：现在
8、知道如何说了吗，再遇到这样问题知道从哪些方面入手了吗？“这是一位什么样的妈妈（爸爸）？”“你怎么看待这样的妈妈（爸爸）？”“如果她是你的妈妈（爸爸），面对这样的爱，你想跟她（他）说什么？”按照这样的思路，我们就可以有条理地表达自己的看法了。四、小组合作，练习表达师：请同学们看小组合作的要求：默读另外两个小故事，小组讨论，待会儿推荐出一位代表参与汇报，选择其中一个案例按照这样的思路来谈谈你的看法。生小组交流。生1：我们选择“李刚的故事”进行汇报，李刚的爸爸对儿子是一种严格的爱，他很关心儿子的学习，是个很严厉的爸爸，但这样的爱会打击李刚的自信心，如果我是李刚，我会这样对爸爸说：爸爸，我知道您为了我
9、的学习非常操心，您是因为爱我才会严格要求我，但每次您训斥过我以后，我都非常难过，这样的状态并不利于学习，如果您对我温和一些就好了，因为我也真的很想考到好的成绩啊，我会好好努力的，爸爸，相信我吧！生2：我们选择“陈敏的故事”进行汇报，陈敏的爸爸很慈爱，对儿子像朋友一般亲切，他的爱让人感觉很舒服快乐，父子之间相处得很融洽。如果我是陈敏，我会这样对爸爸说：爸爸，谢谢您每天像朋友一样对待我，陪我下象棋，带我出去玩增长见识，我知道您每天工作也很辛苦，这么做都是因为爱我，我也爱您！师：天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，只是方式不尽相同，爱，真的需要理解和沟通。
10、四、对话父母，表达心声师：父母之爱，常存于一幅幅画面中，我们来欣赏几幅图片，你的生活中也许就有这样的场景。（生聆听音乐，欣赏父母哺育陪伴孩子的图片）师：看了这些图片，相信在你的生活中一定也有过类似的事，跟同学讲讲你和父母之间的故事，按照这样的思路，有条理地谈谈自己的想法。交流时，要注意：1.选择恰当的材料支持自己的观点。2.尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。好，请同学们大胆分享，积极评价。生1：我的妈妈很爱我，自己舍不得吃舍不得穿，但总要给我买最好的（哽咽），她也什么都不让我干，以前我觉得这样的妈妈才最好，只要要求没被满足就大哭大闹，以后我不会了，不能让妈妈溺爱我，要体谅妈妈，我想对妈
11、妈说：妈妈，我爱您！您以后不要溺爱我了，让我自己的事情自己干吧，也给自己买点好的吃、买点好的穿。哪位同学来评价一下这位同学的分享？生1：这位同学表达了对妈妈的爱，也委婉地提出了自己的意见，希望妈妈不要再溺爱了，自己的事情自己干。生2：她的表达非常有条理，表述清楚。生2：我学习成绩不太好，尤其怕考试。我也有一位类似李刚爸爸那样的父亲。有一次，我考的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我伤心地哭了。我想，我也是尽力地学了，可家长总是恨铁不成钢。他们只会看到缺点，却不善于发现优点。事后还说“打是亲，骂是爱。”但我从来没有恨过他，我知道他是为我好，我想对爸爸说：爸爸，您每天工作那么辛苦，起早贪黑搬运货物，我
12、很心疼您，以后一定少犯错误，不惹您生气，如果真犯错了，希望您也能够好好和我说，我会改的，好吗？听了他的分享，你想说点什么？生1：我爸爸也是只要我没考好，就会打我。我特别理解这位同学的感受。我也想对爸爸说这些话。生2：这位同学讲述很有感情，说出而自己的心里话。我听了很感动。生3：当我获得“三好学生”把奖状拿回家给爸妈看时，他们嘴上只是说：“奖状呗，就是一张纸，要多了也没有什么用的。”但是，从他们的眼神和神情中，我看得出来，他们是非常高兴的。我的父母都是进城务工人员，拿他们辛辛苦苦挣来的血汗钱来供我上学已经很不容易了。然而回报父母的最好礼物，就是优异的成绩。最起码，让他们觉得自己受点累，受点苦没有
13、什么。而我们要做的，除了有一个优异的成绩，再一个就是感恩父母对我们的爱。师：同学们都表达很清晰，有条理。同学们在交流中都做了观点明确、选材恰当、尊重他人、积极回应。父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。今晚回家，咱们就把这几个小故事讲给父母听，听听他们的看法，也谈一谈咱们家是什么样的爱，可以怎么改变。希望我们每一个孩子都懂得爱，理解爱，不因严苛而自卑，不因宠溺而放纵；让我们沟通爱，表达爱，因为有爱添温暖，因为有爱更和谐！五、作业布置1.完成相应课时练习。2.回家把这几个小故事讲给父母听，听听他们的看法，也谈一谈咱们家是什么样的爱，可以怎么改变。
部编本小学语文五年级上册口语交际：父母之爱教学设计
