小学数学课堂中如何突显实效性

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1、小学数学课堂中如何突显实效性; 小学数学课堂中如何突显实效性 如何提高小学数学课堂的实效性一直是数学教师教学工作的难题，实效性教学可以提高课堂效率，也可以让学生更加深刻地理解学习的重点，提高学生学习的成绩。一直以来，教师都在探索如何提高课堂教学实效性。一、小学数学教学模式的现状小学数学教学中多数情况是以教师为主体，学生被动地接受知识，教师在讲台上侃侃而谈，并不了解学生是否全部接受了知识。教师是教学任务的主体这一错误观念影响了学生的学习，学生才是学习的主体，教师只是起到辅助教学的作用，教师应该多多关注学生的感受。数学本身就是一门逻辑性很强的课程，小学生很难理解，学习起来也会有一定的难度，教师假设

2、是没有关注学生的想法和学习情况，只会使学生渐渐地对学习数学失去兴趣，影响教学效果。学生都喜欢在轻松愉快的课堂气氛中学习，数学本身就是比拟干燥的学科，假设是课堂过于严肃，难免会让学生感到压抑紧张，从而影响学习。学生在紧张的气氛中生怕出错，也就会变得小心翼翼，有问题也不敢跟老师和同学交流，这样极不利于学生的学习，影响他们对于数学学习的积极性。二、小学数学课堂教学中突显实效性的办法一激发学生对于数学学习的兴趣对于小学生而言，兴趣是他们最好的老师。他们喜欢关注自己感兴趣的事情，学习也不例外。在小学数学课堂教学中，教师要抓住小学生对于数学的学习兴趣，引起他们的好奇心，调动他们对学习的积极性。示例，在学习

3、计算圆面积的公式时，让学生先看到生活中各种各样圆形的事物，让他们对教学圆形有一个大致的了解，再深入引导学生对圆形的面积产生兴趣，如此一来，他们就会认真听讲了。让学生参与到教学中来，学生才是学习的主人，可以让学生充当小老师的角色上台讲题等，营造轻松愉快的教学气氛，让学生渐渐对数学学习产生兴趣。游戏在小学教学中起到了重要的作用，小学生的心智都还不成熟，都比拟喜欢做游戏。教师可以利用游戏来更好地完成教学任务，让学生在游戏中学习到知识。在学习图形时，教师可以让学生以手工的方式裁剪出各种各样的图形来让学生学习认识；在学习货币时，教师可以让学生充当收银员的角色来进行货币找兑等。让学生明白知识来源于生活，又

4、高于生活，提高了课堂的实效性。二创新小学数学课堂教学模式传统的课堂模式干燥乏味，早已不适用于如今的课堂，教师要采取创新形式的课堂教学模式。随着多媒体技术的深入，教师可以运用多媒体等教学伎俩为学生讲课。多媒体教学具有生动性，运用声音、影像等技术对学生进行教学，创新形式的课堂会让学生感到耳目一新，从而产生对于数学学习的兴趣，为学生营造愉快的课堂学习气氛。三采用自学互帮的模式让学生共同学习可以让学生组成46人一组的学习小组，小组内同学共同学习，有问题可以在小组内讨论，让学生各抒己见，发表自己的看法。这样的模式可以让学生更快地融入教学活动中来，不仅培养了学生之间团结协作、共同讨论的学习能力，还培养了学

5、生的自主学习能力。自主学习是提高课堂实效性最主要的一方面，学生自主学习有利于提高学生的学习能力和成绩。教师在小组学习中起到的仅仅是辅助作用，有什么问题学生可以向教师请教，让他们不断主动地寻求知识，学习效果大大超过让学生被动接受知识的教学模式。小学数学中多是新知的学习，教师就要引导学生进行自主学习探究，让学生在自学互帮的探究过程中不断产生对学习的兴趣。教师先提出一个问题，根据学生不同的学习情况给每位学生制订学习方案，让学生自己对问题进行探究和学习，在探究的过程中，教师要不断地对学生进行引导，防止产生错误的数学思想，然后，让学生不断地发现自己对于知识点理解不深刻的地方，逐渐地发现问题，然后再解决问题，靠自己的能力解答教师出的题目。这一过程就是学生自主探究的过程，学生一直都是在运用自己所学的知识进行解答，在整个学习中处于主体地位，锻炼了他们的实践能力，不嗟丶由疃杂谥识的理解，教师也要在学生遇到瓶颈时给学生适当的点拨，帮忙他们更好地完成学习任务。激发学生对于数学学习的兴趣，让学生能够自主学习，从而调动他们对于学习的积极性，便可以提高课堂教学的实效性。教师在学生学习中起着引导作用，因此，需要不断地提高自己的教学水平，给学生营造轻松愉快的学习气氛，让他们在高兴中学习，到达更好的教学效果。