《那个星期天》PPT教学提纲

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1、那个星期天那个星期天PPTPPT学习目标：学习目标：1.积累文中的重点词语，感知课文内容。积累文中的重点词语，感知课文内容。2.了解作者及相关知识。了解作者及相关知识。3.学习运用多种描写表现人物心理的方法。学习运用多种描写表现人物心理的方法。4.学习换位思考，摆脱烦恼。学习换位思考，摆脱烦恼。学习目标：学习目标：1.积累文中的重点词语，感知课文内容。积累文中的重点词语，感知课文内容。2.了解作者及相关知识。了解作者及相关知识。3.学习运用多种描写表现人物心理的方法。学习运用多种描写表现人物心理的方法。4.学习换位思考，摆脱烦恼。学习换位思考，摆脱烦恼。预习查评预习查评1.检查预习学案的完成情

2、况。检查预习学案的完成情况。2.朗读课文，正字正音。朗读课文，正字正音。3.作者简介作者简介正字正音正字正音吓唬（吓唬（xi hu）挨（挨（i）绊（绊（bn）耽搁（耽搁（dn ge）揉（揉（ru）绽开（绽开（zhn）沉郁（沉郁（y）缥缈（缥缈（pio mio）急遽（急遽（j）惆怅（惆怅（chu chng）惊惶（惊惶（hung）依偎（依偎（wi）消逝消逝（sh）解词解词盼望：殷切的希望。盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。翻箱倒柜：形容彻底的翻

3、检、搜查。耽搁：拖延时间。耽搁：拖延时间。沉郁：低沉郁闷。沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。急遽：急速。急遽：急速。惆怅：伤感，失意。惆怅：伤感，失意。惊惶：惊慌。惊惶：惊慌。依偎：亲热的靠着，紧挨着。依偎：亲热的靠着，紧挨着。消逝：消失。消逝：消失。作者简介作者简介史铁生史铁生:北京人，北京人，作家作家代表作有小说代表作有小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾，散文我与地坛等。，散文我与地坛等。初读感知初读感知第一部分（第一部分（1）：开篇点题，概括记载着）：开篇点题，概括记载着“我我”在那个星期天经在那个星期天经历的一次盼望。历的一次盼望。第二部分（

4、第二部分（26）：细致描写）：细致描写“我我”在母亲一次次爽约下，希望在母亲一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第三部分（7）：叙写）：叙写“我我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。2.用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。的事。思考探究思考探究1.默读课文，说说在那个星期天里默读课文，说说在那个星期天里“我我”的心里经的心里经历了怎样的变化？历了怎样

5、的变化？由盼望由盼望兴奋期待兴奋期待焦急无奈焦急无奈失望委屈失望委屈“我我”为什么对这一天记忆如此之深？为什么对这一天记忆如此之深？因为这是因为这是“我我”的第一次盼望，母亲没有兑现承的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给诺，给“我我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令以令“我我”记忆如此深刻。记忆如此深刻。思考探究思考探究2.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述述“我我”的心理。的心理。（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。）我看着天看着云彩

6、走，等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写，直接地表达出动作描写，直接地表达出“我我”等候时，既焦急兴奋又颇为耐等候时，既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。心的心理状态。（2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。运用排比，通过运用排比，通过“我我”坐在草丛里看电影画报时的想象，表现坐在草丛里看电影画报时的想象，表现“我我”等待时的无聊与孤独等待时的无聊与孤独心理状态。心理状态。思考探究思考探究（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭

7、，盼着。我想我再不离）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。不许她再耽搁。运用了动作描写和心理独白，展示了运用了动作描写和心理独白，展示了“我我”焦急又执着的心理状态。焦急又执着的心理状态。（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉

8、郁下去，越来越远，越来越飘线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。作者作者将将“我我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我我”越来越越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空时伤心与无助的心理状态。失望，最终明白自己的盼望终将落空时伤心与无助的心理状态。思考探究思考探究3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。你的看法。探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对

9、孩子发自内心的探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，

10、但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。感动。积累拓展积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。品味下列语句，回答括号中的问题。1.那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏昏暗下去暗下去”在这里有几层含义？）在这里有几层含义？）有两层含义：一是

11、实指，我从白天等到天黑；二是虚指，一方面暗有两层含义：一是实指，我从白天等到天黑；二是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我得心情最终归于黑暗。示了等待的落空，另一方面表明我得心情最终归于黑暗。2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）这样写让读者感到身临其境，这样写让读者感到身临其境，

12、既写出了我跟随母亲步伐的紧密，形既写出了我跟随母亲步伐的紧密，形象的表现我急切地心理，象的表现我急切地心理，也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。积累拓展积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。品味下列语句，回答括号中的问题。3.我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”（母亲为什么（母亲为什么“惊惶惊惶”？）？）母亲的惊惶，表明她并不是一个不疼爱、

13、体谅孩子的母亲，她只是母亲的惊惶，表明她并不是一个不疼爱、体谅孩子的母亲，她只是为了生计，不停地忙碌，为了生计，不停地忙碌，暂时忽视了我，当她终于从生活的压力中暂时忽视了我，当她终于从生活的压力中惊醒过来，为疏忽孩子感到悲伤、悔恨，惊醒过来，为疏忽孩子感到悲伤、悔恨，因而因而“惊惶惊惶”。而我从母亲。而我从母亲的怀抱中感受到母爱，也感受到了母亲的惊惶。的怀抱中感受到母爱，也感受到了母亲的惊惶。归纳总结归纳总结1.通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩

14、子期待已久而又忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。劳家务的辛劳。2.试归纳本文写作上的特色。试归纳本文写作上的特色。（1）运用）运用多种多种描写表现人物心理。描写表现人物心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。）文章首尾呼应，行文自然。阅读文章最后一段，思考下列问题阅读文章最后一段，思考下列问题1、“我到现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化我到现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”一一句中句中“漫长漫长”与与“急遽急遽”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？不矛盾。不矛盾。“漫长漫长”表明等待母亲

15、兑现诺言的时间之长，突出当时作表明等待母亲兑现诺言的时间之长，突出当时作者内心的无奈。者内心的无奈。“急遽急遽”表明时间过得飞快，母亲却始终表明时间过得飞快，母亲却始终忘记了诺言，突出当时作者内心的焦急。忘记了诺言，突出当时作者内心的焦急。2、“我听见母亲再说，一边亲吻我一边不停地说：我听见母亲再说，一边亲吻我一边不停地说：“对对不起不起”运用了什么描写方法？从中可以感受到什么？运用了什么描写方法？从中可以感受到什么？语言、动作描写。我感受到这位母亲看到孩子伤心时的语言、动作描写。我感受到这位母亲看到孩子伤心时的惊慌失措，她为自己被生活琐事牵绊无法顿现承诺而道惊慌失措，她为自己被生活琐事牵绊无法顿现承诺而道歉，也感受到她对孩子的爱。歉，也感受到她对孩子的爱。结束结束