狼教案范文集合五篇

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1、狼教案范文集合五篇三、稳固反应。、配乐回想。、用生字卡片开火车。、口头说话大奖赛。用本课个生字随意联想，编成一段与课文内容不同的话，根据学生的学习程度的不同，要求可有所不同。、作业：抄写生字词。第二课时教学内容：理解课文，稳固字族。教学程序：一、复习字族。二、研讨学习。、出示自学提纲。、按要求分组自学。、各组汇报自学情况。、根据反应信息，重点讲解。三、稳固强化。、小结。、完成课后习题。狼教案 篇3【教学目标 】1、熟悉作家作品。2、疏通课文，理解疑难句子含义；积累文言词语。3、认识文中所用的描写办法，在设置情景下进行片段写作练习。【教学重点】1、疏通课文，理解疑难句子含义；积累文言词语。2、认

2、识文中所用的描写办法，在设置情景下进行片段写作练习。【教学难点 】引导学生快速进入设置情景中，进行片段写作，完成知识迁移。【教学办法】讲授法，引导读书法，自主合作探究法，积累法，朗读法，写作能力迁移法【课时安顿】1课时【教学步骤 】一 重点、难点的学习与目标完成过程【导言】提问：同学们见过狼吗？如果见过，请你描述一下狼是什么样子的？学生答复略提问：请试一下你能说出几个带“狼的成语？学生答复略。教师用幻灯片投影一些带“狼的成语。教师表达：同学们这是你们眼中的狼，你们知道蒲松龄笔下的狼是什么样子的吗？让我们一起来学习蒲老先生的?狼。第三十课 狼1、用幻灯片投影下列内容，并请学生答复。?狼这篇文章的

3、体裁是_，我们以前学过的有关动物的寓言故事有_。这种体裁的特点是篇幅_ ，意义_。?狼选自清代小说家_的短篇小说集_。作者字_，世称“_先生，山东_人。2、让学生观看张铁林主演的?聊斋先生中有关蒲松龄收集民间故事的片段，评价他的精神进而观赏对联：有志者，事竟成。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负。破釜沉舟，百二秦关终属楚。3、教师表达：后人对蒲松龄的?聊斋志异评价颇高，有语为证：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。投影展示4、朗读课文齐读生字2次，教师纠正读音。听磁带中的范读，然后集体朗读课文。师生共同纠正朗读过程中发音、停顿方面的错误。5、疏通课文，积累词语学生分组合作翻译课文，要求学

4、生将经过讨论后不懂的句子勾画出来。各组记录员将本组不懂的问题提出，由其他组的同学帮忙解决。教师从旁点拨悬而未决的问题。教师通过幻灯片例如典型性疑难语句翻译。转视积薪后屠户就转身去看柴草堆后面的另一只狼教师分析：此句是省略句。翻译前先复原句子的本来面目，然后把句意疏通。教师归纳：翻译是古文学习的重要环节。翻译的要领是：翻译前先弄分明句中每个词的含义，注意灵活增字、删字、留字，直译和意译结合。6、概括故事情节先由几位学生分别概括故事情节，然后由学生评出概括最好的。用幻灯片与学生分享教师对故事情节的概括。遇狼 惧狼御狼 杀狼 开端 开展 高潮和结局提问：你认为本文的情节和形象有何特点？学生答复：情节

5、波折，形象生动。7、探讨描写手法用幻灯片投影下列内容，并请学生答复。文中运用到的描写手法有_。教师归纳：动作描写，心理描写及神态描写。文中对屠户的动作进行描写的动词有_教师归纳：投，复投，顾，奔，依，弛，持，起，劈，毙，断文中对屠户进行心理描写的句子有哪些？教师归纳：屠惧 屠大窘 恐前后受其敌乃悟前狼假寐，盖以诱敌。文中对狼进行神态描写的句子有哪些？教师归纳：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。教师小结：描写生动传神，用词精当，层次清晰，由外及内，有力的凸现了形象。8、在设置情景下进行片段描写 同学们如果你遇到下列情形你会怎么办？投影出设置的情景你正在赶路，发现路中一条大青蛇恶狠狠地用眼睛瞪着你，气势汹

6、汹地向你爬过来，你会你正在回家的路上，这时两只狗一白一黄，如影随行，尾随于你，不肯离去，你将教师表达：请同学们任选一题，发挥你的想象，力求写出你和大青蛇或狗当时的动作、心理和神态，字数不少于80字，力争在7分钟内完成。学生朗读自己的习作，互相鉴赏，互相学习。二 课堂总结同学们，通过本节课的学习，我们明白文言文并不难懂，关键在于我们要多读，多看。请课外阅读?聊斋志异中的故事，丰盛自己的课余生活，提高文言文阅读能力。另外，本节课同学们的片段写作完成的很好，平时要学习把所见的美文的写法运用于自己设置的相似情景中进行写作，把阅读和写作更好的结合起来。三 板书设计写法：情节波折 形象生动 用词精当 描写

7、传神内容：遇狼 惧狼御狼 杀狼学法：重视翻译 立足词汇 直译意译 灵活理解感受生活 课外阅读 开拓视野 读写结合四布置作业1、 写一篇关于本文的.读后感，谈一谈你对文中屠户及狼的看法，并说说你对本文主题的认识，字数要求在300字以上，题目自拟。2、文言文阅读练习题：完成?资源与学案75页的文言文阅读题，进一步提高文言文阅读能力。五教学后记本节课的知识容量较大，由课内延伸到课外，体现了大语文的教学理念。另外在培养学生读写能力的过程中，本着“授之以鱼不如授之以渔的新课程教学思想，注意教给学生好的学法。再者，读写结合也就意味着教材与学生生活的链接，为语文课程的学习注入了活水。作业 局部，学生通过完成

8、读后感，对狼及屠户的形象、作品的主题，有了个人的独到见解，也培养了学生的发明性思维。还可由学生采用课外兴趣活动形式，评出优秀习作，搞一次专题小论文展览，或向文学类报刊投稿。本节课的缺陷，我认为是学生朗读的形式中短少了个人朗读，因此一些发音、停顿方面的问题可能暴露仍不充沛，同时对朗读时一些句子应读出怎样的语气情感仍需揣摩，以培养学生有感情朗读的能力。但由于一节课总要有所侧重，所以这方面训练拟安顿在学习其他课时进行。狼教案 篇4【设计简说】这是一篇描写两只狼和一个屠户之间一场较量的短篇小说。虽然它是以文言文的形式出现但故事情节比拟简单，内容带有劝喻性和挖苦性，接近寓言体裁，学生对这样的文章比拟感兴

9、趣。因此在教学中要抓住这个“兴奋点，通过对狼的图画展示和狼故事的呈现来激发学生求知的欲望。本文篇幅较短，但波及的字、词、句难度较大，要有目的性地引导学生对文言知识进行归纳、积累和总结。针对如此短小而适合朗读的文言小说，以读贯通课堂。对本文进行多层次、多角度朗读。读中译，读中品，读中背，还课堂琅琅读书声。【教学目标】1、能够正确流畅地朗读全文并且能够熟读成诵，把握故事寓意。2、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。3、培养学生多角度思考问题，辨证分析问题的能力。【教学过程】一、创设情境，激趣引读多媒体展示狼的视频片断(狼对天嚎叫)。在直观的视觉冲击下，请同学概括狼的特点如凶残、狡诈等。谈谈你所知道的

10、狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)示例引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎二、知人论文，资料助读1、学生借助网络或参考书籍收集筛选蒲松龄的信息，教师作适当补充。蒲松龄(16401715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。 ?狼选自?聊斋志异狼三那么中的第二那么。“聊斋是蒲松龄的书屋名称，“志是记述的意思，“异指奇异的故事。?聊斋志异的题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过妖狐神鬼来反映现实的社会生活，在一定程度上揭露了社会矛盾，叙述了人民的愿望。第二那么，题目虽为“狼，而写的是屠户与狼斗智斗勇，以刀劈狼首，击毙两狼的故事。三、初读全文1、教

11、师范读全文，学生看图片听读全文(屏幕显示图片)2、学生自由朗读全文，落实生字词;并实行同桌互读，把握停顿、节奏，教师作巡回指导。示例：其一|犬坐|于前 后狼止|而前狼|又至3、小组朗读擂台赛(全班分四组，以小组为单位，获胜组可获得最正确朗读组称号。分别从字音、节奏、停顿、感情、声音等五方面进行综合考核)四、细读全文1、译读全文： 以四人小组为单位，边读边译，圈划难点的字、词、句 组长归纳总结文言词汇现象并且提交难点、重点，全班讨论交流，协作完成。示例：词类活用： 狼不敢前。 一狼洞其中。 意将隧入以攻其后。 其一犬坐于前。 禽兽之变诈几何哉。 止增笑耳。一字多义： 恐前后受其敌。 场主积薪其中

12、。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。 意将隧入以攻其。 屠自后断其骨。意： 意将隧入以攻其后也。 意暇甚。敌： 恐前后受其敌。 盖以诱敌。2、品读全文：全班齐读课文并进行小组抢答。 把握故事梗概：故事发生的时间 故事发生的地点 矛盾双方是 故事的开端(用文中原话答复) 理清故事情节。(用填空形式作答)从屠户角度看：遇狼惧狼御狼杀狼。从狼的角度看：跟踪穷追逼人被杀。五、评读全文1、角色扮演，情感体验：各小组选取其中一个场景片段，揣摩屠户当时的心理和狼当时的心态做示范表演，并且辅之相应的精彩台词。最后将揭晓最正确表演奖和最正确默契奖。示例：（遇狼）今天生意真不错，肉卖完了，只剩骨头了。(满脸喜悦)不知

13、不觉来到一条羊肠小道上，心中不觉一惊(惶恐状)这路上怎么一个人都没有听说这儿可是狼群出没之地啊!今天天色已晚，万一碰上可怎么办(头拭擦汗)啊!前面有个黑影，不会是狼吧(步履踉跄)啊!天!真的是狼，并且是两只(惧狼)怎么办，怎么办!对了，扔块骨头给它们吧。求求你们放过我吧我这儿还有几块骨头，给我给你，我给你，都给你，求求你放过我吧!怎么老是有一只狼跟着我呀，天呀，我的骨头没了，天要绝我了，我要死了!（御狼）（杀狼）略2、合作探究，评点赏析：各小组设计问题并且派代表发言。 综观全文，狼有什么特点从哪里可以表现出来 人的智慧体现在什么地方 文章最后一节说狼亦黠矣，为什么又变成“禽兽之变诈几何哉 从这那么故事中你得到什么启示六、比照阅读毕淑敏的?母狼的智慧(屏幕显示全文内容)1、比照两文中狼的特点和主题的迥异。2、说说我眼中狼的形象。(结合课外资料且能够举例表明)(引导学生辨证分析狼的形象：大自然赋予狼凶残的本性却又让它拥有冷静、坚韧、团结的特性。它有得人类借鉴的一面。大家都听说过印度狼孩的故事，狼也又善良的一面;狼对生态平衡也具有重要调节作用等)七、野性的呼唤?狼图腾