压缩空气教案

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1、In the days of fame, there are more failures than pride.悉心整理 助您一臂页眉可删压缩空气教案压缩空气教案 1压缩空气这一课，“空气“是学生既生疏而又抽象的物质，空气可以压缩；压缩空气有弹性这两个学问点对学生来说却是的。在探究这两个的学问点时，学生的可操作性比较强。当学生生疏了这两个学问后，又很简洁觉察原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类效劳呢？ 这又自然而然地成为学生探究创的课题。因此在教学设计上我首先从学生生疏的现象动身，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过试验“制造“出压缩空气，从他们制造出的压缩空气

2、后又觉察了一些的现象，凭这些现象引导学生探究争论出压缩空气有弹性这一的性质。最终，结合他们已生疏的现象，开掘他们的制造思维，提出压缩空气的创应用。一教学目标要求：1、 学问点：使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用。2、 技能训练：培育学生的试验力气,能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进展探究，提出创的方案。3、德育渗透：培育学生通过实践自己猎取第一手资料的研 究科学的初步方法。培育学生破除迷信敢于创的胆识。教学重点： 生疏空气可以被压缩,压缩空气有弹性的性质。教学难点：能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有

3、弹性的性质。二教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI 软件压缩空气三教学过程：一、 前提测评：让学生说说他了解的空气。用以把握学生对空气了解的程度二、 认定目标：1、 依据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入要认定的目标。2、 口述目标并板书课题三、 导学达标1让学生作几组试验：试验 1： 压缩针管。试验 2：往皮球和轮胎中打气。试验过程让学生充分地做，在试验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的状况下有什么不同现象。(留意觉察学生的创做法)探究下面的问题： 1、用橡皮胶顶住针管，3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多

4、有什么不同？往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？ 2、 压针管活塞的手松开觉察什么现象？2回忆试验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比4、 学生在试验后对“空气可以压缩；压缩空气有弹性“生疏还比较浅薄，通过播放 CAI 课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性 的过程。5、 让学生在试验中和试验后结合CAI 课件进展思考，觉察和比较，自己总结出“空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性“的性质，使学生通过探究实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、 板书：空气可以被压缩, 压缩空气有弹性 。较，找诞生产和生活中应用压缩空气的例子。提示可以从要用打气

5、筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。教师让学生把觉察的例子写在黑板上。四、 达标测评： 师演示辟拍枪、手喷的空气清爽剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过 CAI 课件呈现压缩空气应用的领域，启发学生提出创的应用方案。对学生提出的方案给与鼓舞性的评价。五、课后延长：布置学生课后通过留心观看四周的事物或上网扫瞄查阅，连续争论提出更多的利用压缩空气的创方案。压缩空气教案 2教学设计思路：的。在探究这两个的学问点时，学生的可操作性比较强。当学生生疏了这两个学问后，又很简洁觉察原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类效劳呢？压缩空气这一课，“空气“是学生既生疏而又抽象的物

6、质， 空气可以压缩；压缩空气有弹性这两个学问点对学生来说却是这又自然而然地成为学生探究创的课题。因此在教学设计上我首先从学生生疏的现象动身，引出疑 点，激发探究欲，然后让学生通过试验“制造“出压缩空气，从他们制造出的压缩空气后又觉察了一些的现象，凭这些现象引导学生探究争论出压缩空气有弹性这一的性质。最终，结合他们已生疏的现象，开掘他们的制造思维，提出压缩空气的创应用。教学目标要求：1、学问点：使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。2、技能训练：培育学生的试验力气，能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气 的性质进展探究，提

7、出创的方案。3、德育渗透：培育学生通过实践自己猎取第一手资料的研究科学的初步方法。培育学生破除迷信敢于创的胆识。教学重点：生疏空气可以被压缩，压缩空气有弹性的性质。教学难点：能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI 软件压缩空气教学过程：一、前提测评：让学生说说他了解的空气。用以把握学生对空气了解的程度二、认定目标：1、依据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的 皮球的不同，导入要认定的”目标。2、口述目标并板书课题三、导学达标（1） 让学生作几组试验：试验 1：压缩针管。试验 2：往皮球和轮胎中打气。试验

8、过程让学生充分地做，在试验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的状况下有什么不同现象。留意觉察学生的创做法探究下面的问题： 1、用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？2、压针管活塞的手松开觉察什么现象？ 3、往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小 和打得多有什么不同？4、学生在试验后对“空气可以压缩；压缩空气有弹性“生疏还比较浅薄，通过播放 CAI 课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性 的过程。5、让学生在试验中和试验后结合 CAI 课件进展思考，觉察和比较，自己总结出“空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性“的性质，使学生通过探究实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、板书：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。（2） 回忆试验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比 较，找诞生产和生活中应用压缩空气的例子。提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。教师让学生把觉察的例子写在黑板上。 四、达标测评：师演示辟拍枪、手喷的空气清爽剂、手喷漆等让学生说说原 理。在通过 CAI 课件呈现压缩空气应用的领域，启发学生提出创的应用方案。对学生提出的方案给与鼓舞性的评价。五、布置学生课后通过留心观看四周的事物或上网扫瞄查 阅，连续争论提出更多的利用压缩空气的创方案。