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1、今日天气怎么样教学设计课 题今日天气怎么样一、教材分析今日天气怎么样是苏教版小学科学二年级上册册第一单元关切天气的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气改变，使学生学会关注生活，驾驭气候与人们生活的亲密关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关切天气改变的活动为核心，从小学生关切天气引入天气预报和气象符号，明确天气改变与人们生活之间存在着亲密关系，力求调动已有的阅历积累，通过自主式探究、合作式探究、探讨沟通等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和相识，为今后的学习做好铺垫。二、学情分析学生对这门课程的学习热忱高，喜爱动手实践，已经具备初步的视察实力和自主学习的实力,
2、由于生活阅历的积累，他们或多或少都对天气有所相识和了解，但是这些相识是零散的、片面的、不够深化。针对这种状况，我在设计本节课的时候，注意激发学生的学习爱好，努力创设和谐的学习氛围，培育学生概括实力，发展创新特性，发挥学习主动性。三、教学目标学问与技能1、 知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。2、 能够自己设计符号来表达天气状况，相识常见的气象符号。过程与方法意识到天气与人类的生活亲密相关，驾驭获得天气信息的途径和观测天气的方法。情感看法与价值观相识到爱护环境对天气的重要性。培育关切天气、关注自然，酷爱生活、乐于学习的生活习惯。四、教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生
3、活。难点：相识天气符号，用气象符号记录天气改变。五、教学打算老师打算多媒体课件；天气符号设计表学生打算彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预料天气现象的相关资料六、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图创 设 情 境1、同学们都喜爱猜谜语吧，今日老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。（1）千根线，万根线，掉到河里都不见。（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。那么这节课我们就一起来走近天气的奥秘。学生猜谜通过谜语，激发学生的学习爱好，启发学生回顾已有的生活阅历，引出探究话题天气。探 究 新 知（一） 感受不同的天气，提出问题1
4、、 下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气？（课件出示不同天气的图片）2、 你喜爱什么样的天气？要是几个月或更长时间都只有这一种天气行不行呢？为什么？学生依据已有的生活阅历谈一谈。学生回答引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的改变。教学环节老师活动学生活动设计意图探 究 新 知（二） 设计天气符号、把握特征1、 我们一般是从哪里了解到天气状况的？获得天气预报有哪些途径呢？2、 那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们登记了天气预报的内容，这是一段有关天气预报的录像，请大家观看，依据她播报的内容和你自己所记录的内容，思索：
5、天气预报是从哪几个方面来预报天气的？（播放课件：天气预报的录像）3、 谁想当一名小天气预报员，来说一说今日的天气。4、 总结：刚才，同学们所说的阴、晴、雨、雪、风等天气改变都是大自然的必定规律，正是这多种多样的天气才滋润了大地万物。因此我们应当从今日来是关切天气，正确的对待各种天气状况，并依据天气预报支配好我们平常的生活。学生回答学生观看课件后汇报（天气：温度、降水量、风力、风向、云层等）小组内先说一说，由每一组举荐一名学生进行介绍。播放课件，让学生对如何描述天气有一个更形象的相识，同时为课后视察记录天气状况确定方向和内容。通过嬉戏，完全调动学生学习的主动性。教学环节老师活动学生活动设计意图探
6、 究 新 知（三） 设计天气符号，把握特征1、 在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号，像交通标记一样，天气状况也可以用符号来表示。老师信任你们都是顶尖的设计师，同学们想不想比试比试，设计出属于自己的气象符号。2、 在同学们活动之前，先看看老师提出的要求（1） 选择你喜爱的天气设计气象符号（2） 设计的符号必需简洁、直观，让人一看就懂。3、老师巡察4、总结：大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了便利人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们来看看这些符号和同学们设计的一样吗？它们分别代表哪种天气？（课件出示天气符号）学生设计符号，将设计
7、后的作品在小组内沟通，相互评价，然后全班沟通。让学生设计天气符号来表示天气，渗透可以用多种形式进行记录视察到的现象的教学理念，通过这样一个活动，调动学生探究的爱好和参加的主动性。讲解天气预报符号的目的要让学生驾驭有关科学的天气学问。）教学环节老师活动学生活动设计意图 探 究 新 知（四）了解获得天气预报的途径1、同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？ 思索：制作一次天气预报要有哪些步骤？视频中出现了哪些观测仪器？（播放课件：气象工作者劳动的状况及运用的设备。）2、说明：预
8、报并不是肯定精确。3、从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达，但是在古代可没有这些先进的观测技术，然而他们也能预料天气，那么他们运用的方法是什么呢？（播放课件：古人依据动物、植物、云等识天气）4、上节课老师让同学们回家搜集一些关于天气的谚语，请把你们搜集到的谚语在小组内沟通一下，让其他同学也来共享一下你的收获。（课件出示天气谚语）学生观看课件后汇报（步骤：借助各种仪器和设备定时观测记录天气状况分析记录各种数据做出预报仪器、设备：气象卫星、百叶箱、雨量器、气压计、风向标）学生看后说明小组沟通课前搜集的资料信息课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获得的。培育了学生上网搜集资料、整理资料的实力，
9、拓展了学生的思维。教学环节老师活动学生活动设计意图探 究 新 知5、总结：你们看，古代劳动人民多聪慧啊！依据自己的生活阅历积累了这么多预料天气的方法，今后你们能用这些方法来辨别天气吗？（五）天气对人类生产、生活的影响1、五一小长假就要到了，老师想有的爸爸妈妈已经支配好带同学们出去旅游了，那么在动身前，你们最关切什么问题？除了在出门旅游时关切天气外，还会在什么时候关切天气呢？2、听你们一说，似乎天气预报对我们小学生来说是很重要。除了我们之外，还有许多人也关切天气呢，想一想，他们都是谁？为什么？(课件出示图片)3、 总结：天气对我们人类的生产、生活的影响多大呀！学生指名汇报，全班沟通学生思索、探讨后回答能激起学生对科学学问剧烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习爱好。教学环节老师活动学生活动设计意图全课总结1、今日和同学们在一起，我的收获许多，信任大家也有同感，谁情愿与同学们沟通一下这节课你学到了什么？2、给同学们布置一项课后作业：用自己设计的气象符号，记录将来一周每天的天气状况。学生谈自己本节课的收获。从课堂上延长到课外，让学生持续视察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。七、板书设计今日天气怎么样天气状况 阴温度 2428降水量 小雨风向 东南风风力 34级
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