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1、第四单元教学设计教材分析本单元所选课文或谈论读书求知，或探讨观赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。学习这些课文，可以培育审美情趣，提高艺术修养。短文两篇中谈读书和不求甚解这两篇短文都是谈论读书求知的。谈读书是英国哲学家、作家、科学家弗朗西斯培根所写的著作随笔中的一篇文章；不求甚解是一篇争论文，文章主要争论了“重要的书必需经常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益，即多次反复、虚心领悟”这个道理。山水画的意境一文通过品尝山水画的意境，层层深化地论述了意境的重要性，以及全面相识客观对象和情感在意境中的重要性。无言之美通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无言之美”，表明说出来
2、的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真实。驱遣我们的想象深化浅出地阐述了观赏文艺作品的途径和方法，表明要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。本单元的“写作”要求“修改润色”。这一写作主题，要求学生能驾驭常用的修改作文的方法，并在修改作文时正确运用，使作文更出彩。本单元的“口语交际”的主题是“辩论”，通过对辩论的基本学问的学习，旨在要求学生驾驭肯定的口语交际原则。进而在口语交际活动中完备表达自己的看法，建立良好的人际交往关系。教学目标学问与实力1熟读课文，积累本单元重点字词。2了解争论文的一般常识，驾驭争论文提出论点的多种方式，把握论据、论点之间的关系。3
3、学会分析每篇争论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。过程与方法1通过比较分析、领悟体验的方法来辨别争论文中的观点与材料。2领悟文章所阐释的观点，树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。3注意积累，敏捷运用。驾驭文章运用的论证方法、论据类型等基础学问，有意识地积累一些比较典型的事例、名言警句、名人故事等，敏捷运用到写作中去。情感、看法与价值观在学习中，激发读书的爱好和思辨实力。培育审美情趣，提高艺术修养。重点难点教学重点1学会分析争论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。2加强学生对论点和论据作用的概括分析。教学难点激发学生对读书的爱好和思辨实力。培育审美情趣，提高艺术修养。教学措施
4、阅读争论文的要点，首先要弄清晰作者的观点是什么；其次要明白作者是用什么方法证明自己观点成立的；再次，看文章在结构和语言上的显著特点；最终，你对作者的观点是否认同，能否在此基础上提炼自己独特的观点，或者联系实际谈出深刻的感悟。因此，争论文的教学可以从“确定论点、找准论据、断定文章的论证方法、精确分析争论文的结构、体会争论文语言的严密性和逻辑性”这五个方面进行。详细的教学措施可以从以下三个角度切入：1赏读品尝。老师通过多种教学手段，补充课内外背景资料、相关学问，激发学生对所学课文的探讨爱好。在熟读文章的基础上，引导学生深化课文学习，深度品鉴文章的趣理。2营造氛围。老师可以依据教学目的确定有吸引力且具有探讨价值的论题，指导学生搜集相关资料，引导学生逐步深化问题的实质，广泛参加主题探讨，主动营造共同学习的氛围。在教学结束时，对整节课的教学内容进行总结，并留给学生进一步思索和探讨的问题。3自主学习。激励学生结合自己的积累阅历和特性相识，对作者的观点看法提出自己的理解和相识。激励学生说出不同想法，提高学生自主思辨的实力。课时支配短文两篇2课时山水画的意境2课时无言之美1课时驱遣我们的想象1课时写作1课时口语交际1课时
2023人教部编版九年级语文下册课件+教案：第四单元教学设计
