《最后一片叶子》课件说课材料

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1、最后一片叶子课件最后一片叶子课件最后一片叶子欧欧亨利亨利作家作品介绍作家作品介绍欧欧亨利（亨利（O,Henry,1862-1910）美国现代短篇小说之父美国现代短篇小说之父代表作：代表作：警察与赞美诗警察与赞美诗麦琪的礼物麦琪的礼物世界短篇小说三大巨匠之一世界短篇小说三大巨匠之一世界三大短篇小说巨匠：世界三大短篇小说巨匠：欧欧亨利（美）亨利（美）麦琪的礼物麦琪的礼物警察与赞美诗警察与赞美诗莫泊桑（法）莫泊桑（法）项链项链羊脂球羊脂球契诃夫（俄）契诃夫（俄）变色龙变色龙小公务员之死小公务员之死了解小说知识：了解小说知识：小说是以刻画人物为中心，通过完整的小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节

2、和具体的环境描写来反映社会生故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。人物形象。小说的三要素小说的三要素人物人物情节情节环境环境主要人物主要人物次要人物次要人物开端开端发展发展高潮高潮结局结局社会环境社会环境自然环境自然环境检查自学情况：检查自学情况：1、给下列加线的字注音。、给下列加线的字注音。莴苣莴苣（）邋遢邋遢（）鄙薄鄙薄（）冷冷飕飕飕飕（）瘟瘟神（神（）鬈鬈曲（曲（）自自诩诩（）够够呛呛（）横横七竖八（七竖八（）凶神恶凶神恶煞煞（）wjltbbsusuwnqunxqinghngsh整

3、体感知整体感知1、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物?命运变化最大的两个人物是谁命运变化最大的两个人物是谁?有什么变化？有什么变化？2、用简洁的语言概括这篇小说的内容（点明时用简洁的语言概括这篇小说的内容（点明时间、地点、人物、事件）。间、地点、人物、事件）。3、找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。况。4、根据小说的情节，给这篇文章划分结构层次。、根据小说的情节，给这篇文章划分结构层次。1、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物?命运变化最大的两个人物是谁命运变化最

4、大的两个人物是谁?有什么变化？有什么变化？人物：琼西人物：琼西 贝尔门贝尔门苏苏琼西琼西 贝尔门贝尔门地点：华盛顿广场西面的一个胡同区地点：华盛顿广场西面的一个胡同区（死死生生）（生（生死）死）2、找出文中的表示时间的找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。词及对应的事情发展情况。十一月十一月一天上午一天上午第二天早晨第二天早晨 第三天刚亮第三天刚亮第四天第四天乔安西病重，乔安西病重，这天这天夜里贝尔曼画藤叶。夜里贝尔曼画藤叶。乔安西病情好转乔安西病情好转，贝尔曼被送到医院。贝尔曼被送到医院。乔安西病倒。乔安西病倒。乔安西病危乔安西病危，贝尔曼生病。贝尔曼生病。乔安西脱离危险，乔安西脱离危

5、险，贝尔曼在医院去世。贝尔曼在医院去世。开端开端（第（第111节）年轻的画家乔安西不幸节）年轻的画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危。感染肺炎，生命垂危。发展发展（第（第1234节）乔安西不听劝慰，望节）乔安西不听劝慰，望叶等死叶等死高潮高潮（第（第3550节）不落的藤叶使乔安西节）不落的藤叶使乔安西重又燃起生的欲望。重又燃起生的欲望。结局结局（第（第5153节）乔安西脱险，贝尔曼节）乔安西脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。病逝，揭示叶子不落的謎底。3、用简洁的语言概括这篇小说的内容。、用简洁的语言概括这篇小说的内容。十一月，胡同区的十一月，胡同区的女画家乔安西不幸感女画家乔安西不幸感染肺炎，

6、生命垂危，失去了对生命的信心，染肺炎，生命垂危，失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤把生命的希望寄托在窗外的一片藤叶叶上。好上。好朋友休易把这件事告诉了贝尔曼。贝尔曼为朋友休易把这件事告诉了贝尔曼。贝尔曼为了救乔安西而在风雨交加的夜晚画了一片藤了救乔安西而在风雨交加的夜晚画了一片藤叶叶在墙上，这片不落的在墙上，这片不落的叶叶子给予了乔安西生子给予了乔安西生命的希望，乔安西脱离了危险，贝尔曼却病命的希望，乔安西脱离了危险，贝尔曼却病逝了。逝了。小结小结：最后一片叶子在情节中起什么作用？最后一片叶子在情节中起什么作用？“一片叶子串联着乔安西和贝尔曼一片叶子串联着乔安西和贝尔曼两个人物

7、的活动两个人物的活动，是本文的是本文的情节线索情节线索。有利于情节的展开。有利于情节的展开乔安西所受的苦和贝尔曼救人的人性美。乔安西所受的苦和贝尔曼救人的人性美。人物形象分析人物形象分析1.跳读课文，勾画出描写贝尔曼的句子，跳读课文，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：并大声有感情的朗读。用下列格式说话：我读的是我读的是_段（朗读文段）采用（段（朗读文段）采用（）描写）描写 ，从中看到了一个，从中看到了一个_的贝尔曼。的贝尔曼。贝尔门人物形象分析：贝尔门人物形象分析：（1）他以年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森）他以年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森林神，身子像小鬼

8、，胡须像米开朗琪罗的摩西雕林神，身子像小鬼，胡须像米开朗琪罗的摩西雕像像自诩自诩为保护楼上两位年轻女画家的看家猛为保护楼上两位年轻女画家的看家猛犬。犬。初见贝尔曼时，作者通过初见贝尔曼时，作者通过外貌描写外貌描写告诉我告诉我们：贝尔曼是一个们：贝尔曼是一个穷困潦倒、其貌不扬、邋遢、穷困潦倒、其貌不扬、邋遢、不修边幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏温情、不修边幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏温情、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他他生活失意生活失意又又不满于现状不满于现状，不得不借酒消愁、发泄。，不得不借酒消愁、发泄。（2 2）a贝尔曼老头的一双红眼睛正不停地流着泪，但听到这白

9、贝尔曼老头的一双红眼睛正不停地流着泪，但听到这白痴的胡想，他连鄙薄带挖苦地叫了一阵。痴的胡想，他连鄙薄带挖苦地叫了一阵。b b“什么话！什么话！”他嚷道，他嚷道，“看到混账藤叶子掉了就会想死，阳世上还真有这种蠢货？这种看到混账藤叶子掉了就会想死，阳世上还真有这种蠢货？这种事事哎哟哎哟，乔安西那小家伙也可怜。，乔安西那小家伙也可怜。”c c“谁说我不愿意？走吧，谁说我不愿意？走吧，我跟你去。这老半天我的话意思就是愿意。哪天我画出张绝妙的我跟你去。这老半天我的话意思就是愿意。哪天我画出张绝妙的画，我们一块儿远走高飞画，我们一块儿远走高飞”。d d 他们在房间里瞧着窗外的那根藤，他们在房间里瞧着窗外

10、的那根藤，心里不由得害怕。接着，两人你看我，我看你，好一会没说话。心里不由得害怕。接着，两人你看我，我看你，好一会没说话。贝尔曼穿件旧蓝色衬衫，坐到水壶上当退休的矿工。贝尔曼穿件旧蓝色衬衫，坐到水壶上当退休的矿工。通过通过语言描写语言描写和和动作描写动作描写（当他得知乔安西的病（当他得知乔安西的病情和情和“白痴般的想法白痴般的想法”后，后，“连鄙薄带挖苦地叫连鄙薄带挖苦地叫了一阵了一阵”，以及上楼后担心地瞥着窗外的常春藤），以及上楼后担心地瞥着窗外的常春藤），写出他的，写出他的性格暴躁、说话粗俗、性格暴躁、说话粗俗、以及以及善良、有善良、有牺牲精神和富有同情心。牺牲精神和富有同情心。（3 3）

11、“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支后来他们发现一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。”明确：这是明确：这是侧面描写。侧面描写。再见贝尔曼时

12、，贝尔曼已经身体虚弱，病再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的而去世的。他的人格得到升华人格得到升华，崇高的爱心崇高的爱心、自我牺牲的精神自我牺牲的精神由由此得到了展现。此得到了展现。由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗颗火热的、金子般的爱心火热的、金子般的爱心。虽然穷困潦倒，却仍。虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助无私关怀、帮助他人，甚至他人，甚至不惜付出生命的代价不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦

13、朋友。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。外貌外貌外表丑陋、模样怪异、邋遢、不修边幅。外表丑陋、模样怪异、邋遢、不修边幅。事业事业一个没有建树、失败的画家，郁郁不得志一个没有建树、失败的画家，郁郁不得志。性格性格喝喝酒酒无无节节制制、爱爱说说大大话话、说说话话粗粗鲁鲁、脾脾气气暴躁，但他善良、热心助人。暴躁，但他善良、热心助人。人格人格富富有有同同情情心心、富富有有爱爱心心、富富有有自自我我牺牺牲的精神牲的精神。欲欲扬扬先先抑抑贝尔曼贝尔曼外貌外貌语言语言动作动作在贝尔曼平凡的外表下有一颗火热的金子般的心在贝尔曼平凡的外表下有一颗火热的

14、金子般的心,他是艺术区穷苦人的典型代表，他的所作所为表现他是艺术区穷苦人的典型代表，他的所作所为表现了穷苦朋友了穷苦朋友相濡以沫相濡以沫的的宝贵友情宝贵友情和和普通人普通人的的心灵美心灵美。同时这更是艺术家热爱生命，热爱艺术，同时这更是艺术家热爱生命，热爱艺术，富有同情富有同情心和自我牺牲精神心和自我牺牲精神的象征。的象征。琼西人物形象分析琼西人物形象分析乔安西随着落叶飘零，心里又是如何变化乔安西随着落叶飘零，心里又是如何变化的，划出相关句子，据此分析其性格特征。的，划出相关句子，据此分析其性格特征。脆弱，有浪漫美好的向往脆弱，有浪漫美好的向往苏人物形象分析苏人物形象分析休易是怎样照顾乔安西的

15、？休易是怎样照顾乔安西的？分析她的性格分析她的性格特征特征聪明，善良，乐观，助人为乐聪明，善良，乐观，助人为乐主题概括主题概括本文通过讲述老画家贝尔门用生命绘制毕本文通过讲述老画家贝尔门用生命绘制毕生杰作，点燃琼西即将熄灭的生命火花的故生杰作，点燃琼西即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了琼西与苏事，歌颂了琼西与苏相濡以沫相濡以沫的友谊，以及的友谊，以及老画家贝尔门舍己救人的高贵品质老画家贝尔门舍己救人的高贵品质20102010年年3 3月月2222日日7 7时时2525分，行凶的郑民生从家出分，行凶的郑民生从家出发，经南平市文体路走到南平实验小学附近。当时发，经南平市文体路走到南平实验小学附近。当

16、时二三十名学生和家长正聚集在校门口，等待学校开二三十名学生和家长正聚集在校门口，等待学校开门。郑民生突然持刀捅向毫无防备的学生，在不到门。郑民生突然持刀捅向毫无防备的学生，在不到1 1分钟的时间里，分钟的时间里，6 6男男7 7女，共女，共1313名孩子倒在血泊中，名孩子倒在血泊中，当场死亡当场死亡3 3人，还有人，还有5 5人在送到医院后抢救无效死亡。人在送到医院后抢救无效死亡。20102010年年3 3月发生的屠童案，郑民生，他在砍杀孩子的月发生的屠童案，郑民生，他在砍杀孩子的时候喊的是什么，时候喊的是什么，“他们不让我好好过，我也不让他们不让我好好过，我也不让他们好好过！他们好好过！”我

17、没有房子，我没有妻子，也我没有房子，我没有妻子，也没有孩子，为什么你们有房子、有妻子、有孩子、没有孩子，为什么你们有房子、有妻子、有孩子、有车子、有票子？所以，我的痛苦都是你们造成的！有车子、有票子？所以，我的痛苦都是你们造成的！我相信人有素质的差异。苦难可以发生动我相信人有素质的差异。苦难可以发生动机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也可机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格，慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格，全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一个

18、人承受苦难的限度，在此限度内，苦难的个人承受苦难的限度，在此限度内，苦难的锤炼或可助人成材，超出此则会把人击碎。锤炼或可助人成材，超出此则会把人击碎。如果我突然瞎了该怎么办如果我突然瞎了该怎么办如果你突然瞎了该怎么办如果你突然瞎了该怎么办我要去跳楼我要去跳楼我要立即向我的女友提出分手我要立即向我的女友提出分手,并祝她幸福并祝她幸福我要去杀人杀死我一生中最仇恨的人我要去杀人杀死我一生中最仇恨的人我无所畏惧我无所畏惧,吃泥土吃泥土,喝阴沟里的水喝阴沟里的水如果你突然瞎了该怎么办如果你突然瞎了该怎么办我给父母打电话我给父母打电话,告诉他们以后多保重告诉他们以后多保重我要想办法毁掉一个纯洁无辜的姑娘我

19、要想办法毁掉一个纯洁无辜的姑娘康德说，有两件事我越思考越觉得神奇，康德说，有两件事我越思考越觉得神奇，心中也越充满敬畏，那就是我头顶的星空与心中也越充满敬畏，那就是我头顶的星空与我内心的道德准则。我内心的道德准则。当面对苦难时，当面对苦难时，我该何去何从？我该何去何从？分析环境描写分析环境描写速读课文，找出小说中的环境描写，说说它速读课文，找出小说中的环境描写，说说它的作用。的作用。（1）华盛顿广场往西有一小片地区的街道横七竖八，想）华盛顿广场往西有一小片地区的街道横七竖八，想乱摊着的小布条，名曰乱摊着的小布条，名曰:胡同区。胡同区。交代了人物生活的环境，渲染了悲凉的气氛。交代了人物生活的环境

20、，渲染了悲凉的气氛。（2）见到的只是个空荡荡的冷落院子和二十英尺外一栋）见到的只是个空荡荡的冷落院子和二十英尺外一栋砖房的墙。一根老而又老的藤趴在墙上，藤叶几乎全被冷砖房的墙。一根老而又老的藤趴在墙上，藤叶几乎全被冷飕飕的秋风吹落，只剩下光秃秃的枝干还紧贴在破败的墙飕飕的秋风吹落，只剩下光秃秃的枝干还紧贴在破败的墙上。上。形象地写出了藤叶在秋风中无助地枯萎、飘落的情景，这形象地写出了藤叶在秋风中无助地枯萎、飘落的情景，这景象更使乔安西触景生情，更绝望、更悲伤。景象更使乔安西触景生情，更绝望、更悲伤。（3）夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的）夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的

21、荷兰式屋檐上倾泻而下。荷兰式屋檐上倾泻而下。风雨交加的夜晚，不仅给人带来了凄凉的心境，渲染气氛，风雨交加的夜晚，不仅给人带来了凄凉的心境，渲染气氛，又暗示最后一片叶子并非自然生长出来的，进而也烘托了又暗示最后一片叶子并非自然生长出来的，进而也烘托了贝尔曼贝尔曼的崇高形象。的崇高形象。环境描写的妙处l环境描写，渲染悲凉气氛。环境描写，渲染悲凉气氛。预示故事悲惨结局。预示故事悲惨结局。巧妙构思巧妙构思1、课文对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备课文对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备了后来那个了后来那个“最后行动最后行动”的基础？的基础？其一，说他其一，说他“谁软绵绵的就瞧不起谁，自诩为保

22、护楼上两位年轻画家谁软绵绵的就瞧不起谁，自诩为保护楼上两位年轻画家的看家猛犬。的看家猛犬。”这说明，这是个热心助人、办事痛快的人；而且对两这说明，这是个热心助人、办事痛快的人；而且对两位年青的孤身女子，自认为有特别保护的责任。位年青的孤身女子，自认为有特别保护的责任。其二，休易找他当模特儿，按他的工作性质、他的性格、他与休易她其二，休易找他当模特儿，按他的工作性质、他的性格、他与休易她们的关系，自然是满口答应。可那天却回答得颠三倒四，使得休易以们的关系，自然是满口答应。可那天却回答得颠三倒四，使得休易以为他既不愿意又啰嗦。原来，他在听了关于乔安西的病情以及乔安西为他既不愿意又啰嗦。原来，他在听

23、了关于乔安西的病情以及乔安西的胡思乱想的介绍后，他的心思在琢磨这件事了，他在关注可怜的乔的胡思乱想的介绍后，他的心思在琢磨这件事了，他在关注可怜的乔安西，结果关于模特儿的事就答非所问了。小说只用了一些对话方面安西，结果关于模特儿的事就答非所问了。小说只用了一些对话方面的细节就使我们感觉到了这一点。的细节就使我们感觉到了这一点。其三，在当模特工的过程中，他和休易两人看着墙外的藤叶不由得心其三，在当模特工的过程中，他和休易两人看着墙外的藤叶不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一会没说话。这个细节再次表现了里害怕，二人你看我，我看你，好一会没说话。这个细节再次表现了老贝尔曼对乔安西病情及其古怪念头

24、的严重关注。我们只是不知道贝老贝尔曼对乔安西病情及其古怪念头的严重关注。我们只是不知道贝尔曼会做什么。但当最后的谜底揭示时，前面的一切豁然开朗，这就尔曼会做什么。但当最后的谜底揭示时，前面的一切豁然开朗，这就是贝尔曼是贝尔曼“最后行动最后行动”的基础。的基础。2 2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？者却没有实写，这样处理有什么好处？作品没有实写这一情节，使得小说产生作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外出人意外的效果（的效果（欧欧亨利式结尾亨利式结尾），也给），也给读者留下了想象的读者留下了想象的空间空间。我们

25、可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒着风雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺怎样冒着风雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地的地方，颤抖着调拌颜料，在墙上施展他从未施展的艺术方，颤抖着调拌颜料，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。才能，同时也毫无保留地献出了生命。33、试问小说的结局有怎样的特点？、试问小说的结局有怎样的特点？意料外的结局：意料外的结局：意料外的结局：意料外的结局：意料之外意料之外情理之中情理之中意料中意料中意料中意料中的事：的事：叶子会掉、乔安西会死叶子会掉、乔安西会死！叶子没掉，乔安西活着叶子没掉，乔安西活着欧欧

26、亨利式的结尾。欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是术处理上最大的特点就是“小说的意外结小说的意外结局局”。出乎意料之外，又在情理之中。出乎意料之外，又在情理之中。读读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的但结局往往来了个出其不意。这意外的情情节逆转节逆转，一方面是，一方面是主人公形象得以升华，主人公形象得以升华，另一方面是另一方面是主题也得到揭示主题也得到揭示，从而造成独，从而造成独特的艺术魅力。特的艺术魅力。4、小说的结尾既出乎意料，又合乎、小说的结尾既出乎意料，又合乎情理，请你在

27、前文中找出几处伏笔。情理，请你在前文中找出几处伏笔。（1）自诩为保护楼上两位年轻女画家的看）自诩为保护楼上两位年轻女画家的看家犬。（家犬。（2）哪天我画出张绝妙的画，我们）哪天我画出张绝妙的画，我们一块儿远走高飞。（一块儿远走高飞。（3）看啊！经过漫漫长）看啊！经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。（在砖墙上。（4）这一天慢慢过去了，天色）这一天慢慢过去了，天色尽管已暗下来，她们还是能看见那片孤零尽管已暗下来，她们还是能看见那片孤零零的藤叶牢牢趴在墙上。（零的藤叶牢牢趴在墙上。（5）藤叶还在。）藤叶还在。（6）他年纪大，体质弱，病又来势凶。

28、）他年纪大，体质弱，病又来势凶。5、文章结尾为什么不由乔安西自己发现最后、文章结尾为什么不由乔安西自己发现最后一片叶子是贝尔曼画的，而由休易告诉她？一片叶子是贝尔曼画的，而由休易告诉她？文章的精彩结尾，不仅是把悬念而且把思想的焦点、故事文章的精彩结尾，不仅是把悬念而且把思想的焦点、故事的谜底都放到了最后一句。的谜底都放到了最后一句。这突然的揭示，使对人物的评这突然的揭示，使对人物的评价发生了倒转，使故事出现了全新的意义价发生了倒转，使故事出现了全新的意义；它非常有戏剧；它非常有戏剧性又非常深邃；话说的这样少，潜在的含量却这样巨大；性又非常深邃；话说的这样少，潜在的含量却这样巨大；它它给人震撼和

29、冲击，它使人掩卷深思给人震撼和冲击，它使人掩卷深思。如果由乔安西自己发现，她必须首先发现叶子是画上去的，如果由乔安西自己发现，她必须首先发现叶子是画上去的，然后要发现贝尔曼不见了，还要发现这两者之间的联系。然后要发现贝尔曼不见了，还要发现这两者之间的联系。这样就这样就没有这个突然性没有这个突然性，无法达到欧无法达到欧亨利结尾的含蓄动亨利结尾的含蓄动人。人。品味欧亨利式的语言品味欧亨利式的语言：第第2节：节：“到了十一月，一位冷酷、看不见的到了十一月，一位冷酷、看不见的不速之客闯进了这一带，伸出只冰凉的手不速之客闯进了这一带，伸出只冰凉的手今天碰碰这个，明天碰碰那个。医生称这今天碰碰这个，明天碰

30、碰那个。医生称这位客人为肺炎。位客人为肺炎。”品味：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、品味：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟到庄严的思想感情，者在俏皮的描写中醒悟到庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。被称为含泪的笑。在生动活泼中给人启迪。被称为含泪的笑。(1)挽救了一个生命。挽救了一个生命。(2)他他25年来一直说年来一直说要画的要画的“惊人之作惊人之作”实现了。实现了。(3)他为他为此付出生命的牺牲精神的象征。此付出生命的牺牲精神的象征。质疑探究：质疑探究：为什么说为什么说“最后一片叶子最后一片叶

31、子”是是贝尔曼的杰作？贝尔曼的杰作？请为这位默默无闻的请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。铭，让更多的人记住他。一个活了六十多年的老画家，一直想创一个活了六十多年的老画家，一直想创作一幅杰作，却始终没有动手。在一个风雨作一幅杰作，却始终没有动手。在一个风雨交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人平凡的伟人。他就是安息于此的贝尔曼。他就是安息于此的贝尔曼。希望是生命的灵魂希望是生命的灵魂,心灵的灯塔心灵的灯塔,成功的向导。成功的向导。歌德歌德 希望是生

32、命的源泉希望是生命的源泉,失去它的生命就会枯萎。失去它的生命就会枯萎。富兰克林富兰克林 请你张开想象的翅膀，用手请你张开想象的翅膀，用手中的笔将贝尔曼顶着风雨画藤中的笔将贝尔曼顶着风雨画藤叶的过程描写出来。叶的过程描写出来。要求：要求：符合人物性格，合情合理。符合人物性格，合情合理。乔安西乔安西希望希望爱爱 贝贝 尔尔 曼曼舍舍身身忘忘己己绘绘藤藤叶叶细细心心照照料料显显真真情情 休休易易关于关于最后一片叶子最后一片叶子分析错误的有：（分析错误的有：（）A.作者安排休易、乔安西和贝尔曼同住一楼，同是作者安排休易、乔安西和贝尔曼同住一楼，同是穷画家。共同的境遇、频繁的交往使他们结下了深厚穷画家。

33、共同的境遇、频繁的交往使他们结下了深厚的友谊，这就为贝尔曼画的友谊，这就为贝尔曼画“杰作杰作”打下了情感基础。打下了情感基础。B.小说重点表现的是：贴在墙上的小说重点表现的是：贴在墙上的“最后一片叶子最后一片叶子”的作用与意义，这是小说的主旨所在。的作用与意义，这是小说的主旨所在。C.小说情节并不复杂，但由于作者巧妙地运用了铺小说情节并不复杂，但由于作者巧妙地运用了铺垫法，使得结尾初看令人意外，因变幻莫测，始料未垫法，使得结尾初看令人意外，因变幻莫测，始料未及而使读者心灵受到震撼。及而使读者心灵受到震撼。D.小说着墨最多的是休易和乔安西，因此她们才是小说着墨最多的是休易和乔安西，因此她们才是小说的主人公。小说的主人公。练习：练习：D结束结束