等边三角形说课0

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1、13.3.2等边三角形的性质与等边三角形的性质与 判定的应用（说课）判定的应用（说课）初中数学组 张强1.教材分析教材分析2.学情分析学情分析3.教学目标的确定教学目标的确定4.教学流程设计教学流程设计6.信息技术融合信息技术融合5.处理教材与选择教学策略处理教材与选择教学策略教材分析教材分析welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience 等边三角形性质与判定应用这一内容主要属于图形等边三角形性质与判定应用这一内容主要属于图形与几何这一学习领域。其性质与判定的应用不仅有助于巩与几何

2、这一学习领域。其性质与判定的应用不仅有助于巩固学生第十二章所学的全等的相关内容，而且对于培养学固学生第十二章所学的全等的相关内容，而且对于培养学生推理能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力有很生推理能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力有很多的促进。多的促进。学情分析学情分析welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience 八年级学生对数学有着很强的探索欲望，有一定的合八年级学生对数学有着很强的探索欲望，有一定的合作交流的能力，善于表达自己的观点，有较强的语言表达作交流的能力，善

3、于表达自己的观点，有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。能力和逻辑思维能力。虽然学生从七年级下册开始就学习证明，但学生在实际证虽然学生从七年级下册开始就学习证明，但学生在实际证明推理中还存在着一些问题。明推理中还存在着一些问题。教学目标的确定教学目标的确定welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience1.经过观察、猜想、证明等数学活动过程，发展逻辑推理经过观察、猜想、证明等数学活动过程，发展逻辑推理能力。能力。激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，培养学生良好的激发学生积极参与数学学习

4、活动的兴趣，培养学生良好的推理能力。推理能力。2与同伴一起交流还有那些结论的过程，体验提出问题，与同伴一起交流还有那些结论的过程，体验提出问题，解决问题的多样性，培养自己交流合作的能力。解决问题的多样性，培养自己交流合作的能力。3进一步探求可能有的结论，培养自己提出问题的能力。进一步探求可能有的结论，培养自己提出问题的能力。教学流程设计教学流程设计welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience一、复习等边三角形的性质和判定。一、复习等边三角形的性质和判定。二、出示图形进行观察，提出

5、问题。二、出示图形进行观察，提出问题。三、小组互相解答。三、小组互相解答。四、变式再探究。四、变式再探究。处理教材与选择教学策略处理教材与选择教学策略welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience 等边三角形性质与判定的应用是中考中常考的一个考等边三角形性质与判定的应用是中考中常考的一个考点，它与全等，图形变换结合在一起，综合性非常强，因点，它与全等，图形变换结合在一起，综合性非常强，因此在学完此在学完13.3.2等边三角形后，我又加了一课时等边三角形后，我又加了一课时性质性质与判

6、定的应用，旨在通过本节课的学习，传递学生一种信与判定的应用，旨在通过本节课的学习，传递学生一种信息：要学会学习，学会思考。因此，我选择了让学生自己息：要学会学习，学会思考。因此，我选择了让学生自己提问题的这样一种学习方式。培养学生的开放性思维，创提问题的这样一种学习方式。培养学生的开放性思维，创新精神。新精神。信息技术的融合信息技术的融合welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience 信息技术方面，本节课主要采用白板与几何画板相结信息技术方面，本节课主要采用白板与几何画板相结合，从线条的颜色到图形的旋转变换，让同学们的观察更合，从线条的颜色到图形的旋转变换，让同学们的观察更有针对性，猜想更合理，便于形成自我思维与想象。促进有针对性，猜想更合理，便于形成自我思维与想象。促进学生数学素养的逐步形成。学生数学素养的逐步形成。谢谢！谢谢！