学校特色文化发展的途径研究开题报告

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1、学校特色文化发展的途学校特色文化发展的途径研究开题报告径研究开题报告 (学校学校)特色，是学校经过长期艰苦努力和科学探索而锻特色，是学校经过长期艰苦努力和科学探索而锻炼成的一种独特的、稳定而又持续发展的品质，它是物质的，炼成的一种独特的、稳定而又持续发展的品质，它是物质的，又是精神的。是一种积淀，是一种有崇高追求的自然的发展又是精神的。是一种积淀，是一种有崇高追求的自然的发展状态。既是历史的积累和沉淀，也是办学理念的升华。状态。既是历史的积累和沉淀，也是办学理念的升华。(学校学校)文化，广义地讲，指学校在办学过程中所创造的文化，广义地讲，指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义

2、地讲，指通过教育实践所物质财富和精神财富的总和。狭义地讲，指通过教育实践所形成的并为师生共同遵循的办学宗旨、价值观念、学校作风形成的并为师生共同遵循的办学宗旨、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及折射出上述内容的与传统、行为规范和规章制度的总和以及折射出上述内容的各项物质载体，主要包括学校特有的精神环境和文化氛围。各项物质载体，主要包括学校特有的精神环境和文化氛围。途径：即方法途径：即方法;路子路子 鲜明的特色是学校文化魅力所在，突出学校特色是学鲜明的特色是学校文化魅力所在，突出学校特色是学校文化建设的需要，更是学校内涵发展的必然追求。校文化建设的需要，更是学校内涵发展的必然

3、追求。创建学校特色文化是一项复杂的系统工程，是落实创建学校特色文化是一项复杂的系统工程，是落实纲要纲要精神，实施素质教育的有效途径。精神，实施素质教育的有效途径。1 1、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，在宏观、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，在宏观上从精神文化、制度文化、物质文化，环境文化进行探索，上从精神文化、制度文化、物质文化，环境文化进行探索，摸索在学校特色文化发展过程中的地位、作用和几个要素摸索在学校特色文化发展过程中的地位、作用和几个要素之间的关系。之间的关系。2 2、从学校原有基础出发，在微观的层面，在课程、师、从学校原有基础出发，在微观的层面，在课程、师生活动，进行丰

4、富实践，提升师生生命质量和学校的整体生活动，进行丰富实践，提升师生生命质量和学校的整体水平，形成并巩固学校特色文化。水平，形成并巩固学校特色文化。当前，国内许多学者对于学校文化、学当前，国内许多学者对于学校文化、学校特色的认述和著作较多，但大多是理论层校特色的认述和著作较多，但大多是理论层面的阐述。甚至出现了概念理解上面的纷争。面的阐述。甚至出现了概念理解上面的纷争。对于学校特色文化的共识还处在形成阶段。对于学校特色文化的共识还处在形成阶段。另外，由于学校特色文化的不可复制和另外，由于学校特色文化的不可复制和模仿性，以及在学校竞争中具有的强烈差异模仿性，以及在学校竞争中具有的强烈差异性特征。目

5、前尚缺少从理论与实践的结合层性特征。目前尚缺少从理论与实践的结合层面，进行全面、系统、本质的研究。面，进行全面、系统、本质的研究。1 1、教育改革和发展纲要教育改革和发展纲要指出指出“要办出各自的特色要办出各自的特色”。2 2、国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：中指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”3 3、系统论、系统论 4 4、学校管理学、学校管理学 5 5、学校特色论、学校特色论 6 6、

6、建构主义理论、建构主义理论 我校在打造特色学校的进程中，已经进行了长期的摸索，我校在打造特色学校的进程中，已经进行了长期的摸索，被我区命名为首批被我区命名为首批“艺术教育艺术教育”特色学校，让我们认识到实特色学校，让我们认识到实施内涵发展，践行特色立校，文化立校，是促进学校可持续施内涵发展，践行特色立校，文化立校，是促进学校可持续发展的必由之路。发展的必由之路。1、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，、结合学校特色文化理论，和学校实际情况，在宏观上从精神文化、制度文化、物质文化，环在宏观上从精神文化、制度文化、物质文化，环境文化进行探索，摸索在学校特色文化发展过程境文化进行探索，摸索在学校特

7、色文化发展过程中的地位、作用和几个要素之间的关系。中的地位、作用和几个要素之间的关系。2、从学校原有基础出发，在微观的层面，在、从学校原有基础出发，在微观的层面，在课程、师生活动，进行丰富实践，提升师生生命课程、师生活动，进行丰富实践，提升师生生命质量和学校的整体水平，形成并巩固学校特色文质量和学校的整体水平，形成并巩固学校特色文化。化。1、理念文化为基础，营造人文环境氛围。、理念文化为基础，营造人文环境氛围。3、行为文化为主线，丰富师生文化生活。、行为文化为主线，丰富师生文化生活。4、课程文化为突破，突出学校文化主体。、课程文化为突破，突出学校文化主体。2、制度文化为抓手，科学规范学校管理。

8、、制度文化为抓手，科学规范学校管理。5、活动文化为载体，打造学校德育特色。、活动文化为载体，打造学校德育特色。第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段 （2011年年12月月2012年年4月）月）第二阶段：实施阶段第二阶段：实施阶段 （2012年年4月月2012年年10月）月）第三阶段：总结阶段第三阶段：总结阶段 （2012年年11月月2012年年12月）月）1、调查研究法：、调查研究法：2、文献研究法：、文献研究法：3、经验总结法：、经验总结法：4、行动研究法：、行动研究法：姓姓 名名负负 责责专专 长长姓姓 名名负负 责责专专 长长王王 莉莉课题管理课题管理教学管理教学管理张红岩张红岩课题研究

9、课题研究艺术艺术教育、活教育、活动动王王丽伟丽伟课题指导课题指导德育管理德育管理齐爱华齐爱华课题研究课题研究数学教学数学教学孙孙 东东课题课题指指导导艺艺教管理教管理李笑天李笑天课题课题研究研究语语文数学教学文数学教学徐徐 飞飞课题组织课题组织科研管理科研管理徐福徐福龙龙课题课题研究研究课堂教学课堂教学杨杨 静：静：课题研究课题研究英英语语教学、活教学、活动动杜丽敏杜丽敏课题研究课题研究课堂教学课堂教学宋立春宋立春课题课题研究研究德育教育德育教育关关 红红课题课题研究研究数学教学、活数学教学、活动动梁梁 艳艳课题课题研究研究语语文教学、活文教学、活动动李李 超超课题课题研究研究德育教育、活德育

10、教育、活动动李维学李维学课题课题研究研究现现代教育技代教育技术术 1、学校获得、学校获得辽宁省科研兴校百强校辽宁省科研兴校百强校、全国科普全国科普示范校示范校、全国素质教育示范校全国素质教育示范校、校园文化建设先进校园文化建设先进单位单位辽宁省文明学校辽宁省文明学校、葫芦岛市教育科研先进集体葫芦岛市教育科研先进集体等荣誉，具有深厚等荣誉，具有深厚 科研氛围和丰富的研究经验。科研氛围和丰富的研究经验。2、课题负责人曾主持研究各级课题多项，获得较好、课题负责人曾主持研究各级课题多项，获得较好成果。成果。3、学校资金投入充足，经费保障有力。学校是市艺、学校资金投入充足，经费保障有力。学校是市艺术教育

11、示范学校，区首批特色学校，有着良好的管理和术教育示范学校，区首批特色学校，有着良好的管理和发展基础。发展基础。从立项研究到结题，我校加大学校特色文从立项研究到结题，我校加大学校特色文化投入力度，确保课题研究顺利进行。学校将化投入力度，确保课题研究顺利进行。学校将拿出拿出810万元资金，用于美化校园环境、专万元资金，用于美化校园环境、专用教室建设，图书装配，校园网络建设，聘请用教室建设，图书装配，校园网络建设，聘请专家、教师学习的培训费、参观费、会议费；专家、教师学习的培训费、参观费、会议费；购买与学校特色文化建设专业书籍资料等等。购买与学校特色文化建设专业书籍资料等等。为课题研究提供坚实保障。为课题研究提供坚实保障。1 1、学校的特色文化建设得到进一步发展、学校的特色文化建设得到进一步发展、规范和巩固，教育质量、管理水平和社会声誉得规范和巩固，教育质量、管理水平和社会声誉得到较大提高。到较大提高。2 2、形成课题研究报告，总结经验，发表、形成课题研究报告，总结经验，发表专题研究论文，丰富学校特色文化理论，有效提专题研究论文，丰富学校特色文化理论，有效提升研究人员的科研水平。升研究人员的科研水平。3 3、研究经验为同类型学校的特色文化发、研究经验为同类型学校的特色文化发展提供参考。展提供参考。结束结束