初一作文取胜法宝教学课件

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1、初一作文取胜法宝教初一作文取胜法宝教学课件学课件怎样使自己的作文立意高远呢？怎样使自己的作文立意高远呢？）洞察生活现象背后的本质，揭）洞察生活现象背后的本质，揭示材料所蕴涵的普遍意义。示材料所蕴涵的普遍意义。）以小见大，以点滴小事折射时）以小见大，以点滴小事折射时代和社会的影子。代和社会的影子。避俗取新精选材，避俗取新精选材，应遵循以下原则：应遵循以下原则：选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持只选只选新新的，不选旧的。的，不选旧的。只选只选亲身经历亲身经历的，不选道听途说的的，不选道听途说的只选只选小材料小材料，不选大材料。，不选大材料。只选只选深刻深刻的，不选

2、浅薄的。的，不选浅薄的。只选只选具体具体的，不选空洞的。的，不选空洞的。只选只选有趣有趣的，不选平淡的。的，不选平淡的。只选只选罕见罕见的，不选常见的。的，不选常见的。切实做到：人无我有，人有我新，慧眼切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。独运，以新制胜。二、让材料新颖动人小锦囊：作文要充分利用语文课的资源小锦囊：作文要充分利用语文课的资源一、学习课文的写法，模仿课文进行作文。一、学习课文的写法，模仿课文进行作文。二、充分利用课文内容，充实文章内容。二、充分利用课文内容，充实文章内容。三、对课文进行分类，形成素材网络。三、对课文进行分类，形成素材网络。1 1、锤炼词语，加强表现力、

3、锤炼词语，加强表现力（1 1）动词的锤炼）动词的锤炼）动词的锤炼）动词的锤炼要在词义相近的词语中选择最贴切的一要在词义相近的词语中选择最贴切的一要在词义相近的词语中选择最贴切的一要在词义相近的词语中选择最贴切的一个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写成动态，把一般写得传神。成动态，把一般写得传神。成动态，把一般写得传神。成动态，把一般写得传神。“我在春天寻找你美丽的踪影。我在春天寻找你美丽的踪影。”“我我点击点击整个春天，寻找你美丽的踪影。整个春天，寻找你美丽的踪影。”“锅底下窜着蓝色的火

4、苗。锅底下窜着蓝色的火苗。”“蓝色的火苗蓝色的火苗舔着舔着锅底。锅底。”“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”法巴尔扎克（2 2）妙用形容词、修饰语、叠字等）妙用形容词、修饰语、叠字等 早晨，阳光照着我的卧室，小早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。早晨，早晨，明媚的明媚的阳光阳光柔柔地柔柔地照着照着我的卧室，我的卧室，轻盈的轻盈的小鸟小鸟翩翩地翩翩地扇动扇动着翅膀着翅膀，在树上在树上婉转地婉转地唱着歌唱着歌。2 2、综合运用多种修辞手法、综合运用多种修辞手法 “我从小跟着妈妈长大，我从小跟着妈妈长

5、大，我从妈妈那里学到了许多知识。我从妈妈那里学到了许多知识。”“小时侯，我不识字，妈妈小时侯，我不识字，妈妈就是就是图书馆图书馆，我，我读着读着妈妈。妈妈。”“命运是什么？命运是什么？命运就是西楚霸王英雄末路、自刎命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国、屡遭排挤命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。”3 3、灵活引用古诗文、名言、灵活引用古诗文、名言

6、警句、格言、谚语、俗语等警句、格言、谚语、俗语等 “西湖的美，不全在山水本身，西湖的美，不全在山水本身，它少不了那些引人入胜的众多传说和它少不了那些引人入胜的众多传说和故事。故事。山不在高，有仙则灵；水不在山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。深，有龙则灵。一旦没有了仙、龙、一旦没有了仙、龙、神、怪之类人文传统的点缀，人们游神、怪之类人文传统的点缀，人们游览西湖的兴致就会大减。览西湖的兴致就会大减。”4 4、善于运用多种句式，恰、善于运用多种句式，恰到好处地表情达意。到好处地表情达意。“出了家门便是山，一眼望不到出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望头的大山；出了家门便是

7、河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡不到边的河。这就是我的故乡养养育了我育了我1616岁的故乡。岁的故乡。”灵活运用长句与短句。灵活运用长句与短句。灵活运用整句与散句。（灵活运用整句与散句。（运用整句即运用排比、对偶、比运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。）抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。）5 5、借用流行歌曲词，让作文增添亮点、借用流行歌曲词，让作文增添亮点流行歌曲还可以用在文章的转承处,作别致的过渡,使文章衔接紧密,结构清晰,同时从平淡中带

8、出波澜。如写从消极的情绪中解脱出来用海阔天空中的中的“多少次迎多少次迎着冷眼与嘲笑，从没有放弃过心中的理想着冷眼与嘲笑，从没有放弃过心中的理想”。1）用于标题用于标题:出奇制胜出奇制胜,先声夺人先声夺人引用相近或相关的歌名或歌词做标题，给人亲切动人、眼前一亮的感觉。例如:将雨天里发生的一件事改为情深深,雨蒙蒙2）用于首尾用于首尾:形式多样形式多样,生动活泼生动活泼如2008年高考四川卷“坚强”话题,引用隐形的翅膀:“每一次,都在徘徊孤单中坚强我有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望。”做题记或者用于结尾,形式都十分灵活,且能使人物形象更丰满,抒情更酣畅,说理更深刻。3）用于过渡用于过渡:缝合结构缝合

9、结构,增加波澜增加波澜我我我是一个十五岁的男孩，我有很多优点：乐观开朗、善良、乐我是一个十五岁的男孩，我有很多优点：乐观开朗、善良、乐于助人、上进心强、不懈追求。于助人、上进心强、不懈追求。我成绩优秀，常常有同学来向我请教学习上的问题，我总会一我成绩优秀，常常有同学来向我请教学习上的问题，我总会一一耐心地解答。有一次，课外活动的时间到了，我拿起钟爱的篮球，一耐心地解答。有一次，课外活动的时间到了，我拿起钟爱的篮球，准备到球场上拥抱自己的至爱准备到球场上拥抱自己的至爱打篮球。可是，一个同学却向我打篮球。可是，一个同学却向我走来，向我请教一道题目。我看看球场，再望望篮球，有些犹豫了。走来，向我请教

10、一道题目。我看看球场，再望望篮球，有些犹豫了。但是，我还是马上放下了篮球，笑着答应了那位同学，教他做题。但是，我还是马上放下了篮球，笑着答应了那位同学，教他做题。然而，我的缺点也不少，比如意志薄弱、学习不踏实然而，我的缺点也不少，比如意志薄弱、学习不踏实这些这些恶魔，使我吃尽了苦头。每次考试，我总学不会细致，许多错误都恶魔，使我吃尽了苦头。每次考试，我总学不会细致，许多错误都错得极不应该。上次期中考试，如果不是漏这丢那，我也不会榜上错得极不应该。上次期中考试，如果不是漏这丢那，我也不会榜上无名、名落孙山。大礼拜，我受不了电脑的诱惑，丢下作业，沉迷无名、名落孙山。大礼拜，我受不了电脑的诱惑，丢下

11、作业，沉迷在游戏世界里。这些缺点让我自己感到非常烦恼，我多么希望自己在游戏世界里。这些缺点让我自己感到非常烦恼，我多么希望自己能改正这些缺点啊！能改正这些缺点啊！今后，我会努力逐渐完善自己，成为一个优秀、出色的人！今后，我会努力逐渐完善自己，成为一个优秀、出色的人！原文品评原文品评我的终身伴侣：我的终身伴侣：你好！很惊讶我会给你写信吧，有些话，我早就想向你倾诉了。你好！很惊讶我会给你写信吧，有些话，我早就想向你倾诉了。十五年前，我们就开始了相依为命地在人生之路上留下了一串十五年前，我们就开始了相依为命地在人生之路上留下了一串串难舍难分的脚印，我开始和你携手并肩地踏上了漫长的人生之旅。串难舍难分

12、的脚印，我开始和你携手并肩地踏上了漫长的人生之旅。对你的感情，是既爱又恨。对你的感情，是既爱又恨。我对你的爱，是无可置疑的。我对你的爱，是无可置疑的。（优点）（优点）我对你的爱是深沉的，发自内心的。然而，我对你的恨意也是我对你的爱是深沉的，发自内心的。然而，我对你的恨意也是不可否认的。不可否认的。（缺点）（缺点）一直以来，我都为你的快乐而欢笑，为你的伤心而落泪。在往一直以来，我都为你的快乐而欢笑，为你的伤心而落泪。在往后漫长的人生旅途中，我们仍然是永远无法分开的人生伴侣。我会后漫长的人生旅途中，我们仍然是永远无法分开的人生伴侣。我会永远追随你，不离不弃，不断帮你完善自己，共同走完美好的人生。永

13、远追随你，不离不弃，不断帮你完善自己，共同走完美好的人生。我的心声，你听到了吗？试一下解剖自己，想一想我对你的一我的心声，你听到了吗？试一下解剖自己，想一想我对你的一番真情，让我们共同塑造一个完美的自我！番真情，让我们共同塑造一个完美的自我！祝祝天天进步！天天进步！你的心灵你的心灵2011119给自己的情书给自己的情书（节节选选）好文鉴赏好文鉴赏花花样样的的年年华华我的专辑我的专辑A碟：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。碟：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B碟：栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。碟：栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。（写优点，用荷花象征青春，象征长处。）（写优点，用荷花象征青春，象征

14、长处。）（写缺点，用诗句意味要认真栽培好易（写缺点，用诗句意味要认真栽培好易“凋零凋零”的的“花花”，将，将“易生易生”的的“杂草杂草”随时去除。）随时去除。）老师老师构思构思老师的口头禅老师的口头禅小标题：小标题：（人物标题）（人物标题）物理老师的对不对物理老师的对不对试探虚实的弓箭试探虚实的弓箭教学老师的教学老师的“怎么行怎么行”催人上进的铁鞭催人上进的铁鞭语文老师的：语文老师的：“我认为我认为”独成一派的宝剑独成一派的宝剑妈妈的爱妈妈的爱小标题：小标题：小时候小时候中学时中学时长大后长大后（时间标题）（时间标题）1、小标题式：、小标题式：拟小标题的要求：概括、简洁、整齐、拟小标题的要求：

15、概括、简洁、整齐、醒目、新颖醒目、新颖。人生极处是体验人生极处是体验小标题：小标题：安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山此情无计可消除，才下眉头，却上心头此情无计可消除，才下眉头，却上心头（诗句标题）（诗句标题）语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过小标题：小标题：前奏：田园部分（舒缓）前奏：田园部分（舒缓）合奏：命运部分（起伏）合奏：命运部分（起伏）高潮：生活部分（激昂）高潮：生活部分（激昂）（音乐标题）（音乐标题）2、题记式：、题记式：伟人细胞伟人细胞我敢说自己很有伟人素质：才智不我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以

16、凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，你既不是伟人，也不是庸人。也不是庸人。”唉，这种不负责任的评唉，这种不负责任的评价何时能停止呢？价何时能停止呢？摘自贾里日记摘自贾里日记题记，一般放在正文开头之前，位题记，一般放在正文开头之前，位置特别置特别“抢眼抢眼”。对题记的要求较为简单：对题记的要求较为简单：短短的语短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。浅的哲理。这篇课文

17、的题记是一段贾里这篇课文的题记是一段贾里日记的摘录，点明了伟人需要逐日记的摘录，点明了伟人需要逐步锻炼成长的中心。步锻炼成长的中心。（一）揭示主题（一）揭示主题如花开花落：死并非生的对立面，而作为生的一部分同时存在。（二）阐述话题（二）阐述话题如“鼓励”自传：鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！(三）渲染铺垫三）渲染铺垫或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。（四）交代陈述（四）交代陈述以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作的背景。神曲的题记为：

18、谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士。（五）设置悬念（五）设置悬念有时候，题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。听，蜗牛不再哭泣一文中写下这样的题记：葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢？蜗牛为什么要哭泣？蜗牛为什么要走那么远？小试牛刀小试牛刀：请你试着用标题式或题记式的请你试着用标题式或题记式的写作形式将下面的材料构思成文。写作形式将下面的材料构思成文。材料：我和母亲之间发生了矛盾，相材料：我和母亲之间发生了矛盾，相互理解后和好如初。互理解后和好如初。中心：表现沟通、理解的重要性。中心：表现沟通、理解的重要性。要求：要求：请写出作文的题目。请

19、写出作文的题目。标题式拟出小标题，题标题式拟出小标题，题记式写出题记。记式写出题记。还有哪些新颖的作文形式呢？还有哪些新颖的作文形式呢？开阔眼界开阔眼界书信式书信式：快乐存折快乐存折给乾隆帝的一封信给乾隆帝的一封信日记式：日记式：陆游日记生日陆游日记生日演讲式：演讲式：电子游戏改变了我的生活电子游戏改变了我的生活双线式：双线式：沟通沟通说明式：说明式：幸福胶丸使用说明书幸福胶丸使用说明书画面式：画面式：和谐画展和谐画展发帖式发帖式:一篇关于一篇关于“纪念纪念”的帖的帖实验式：实验式：借你一双慧眼借你一双慧眼关于关于“他他人优点人优点”的实验报告的实验报告对话式：对话式：沟通沟通人人上帝上帝自然

20、自然会议式：会议式：长处报告会长处报告会别开生面的辩论会别开生面的辩论会菜谱式：菜谱式：“家庭幸福汤家庭幸福汤”的制作方式的制作方式审案式：审案式：一氧化碳受审记一氧化碳受审记诉状式：诉状式：减肥起诉书档案实录减肥起诉书档案实录诊断式：诊断式：姚明的就诊报告姚明的就诊报告新知积累新知积累双线式：双线式：安排两条线索交安排两条线索交错延伸，通过两个不同的错延伸，通过两个不同的人物角度去叙述相同的事人物角度去叙述相同的事情，发表感受，更好地展情，发表感受，更好地展现不同人物的内心世界。现不同人物的内心世界。沟通沟通：采用：采用交替叙述交替叙述的手法。在母的手法。在母女的一来一往独白中，记叙了母女俩

21、通女的一来一往独白中，记叙了母女俩通过日记本沟通后相互理解的过程。过日记本沟通后相互理解的过程。送伞送伞：通过父亲与：通过父亲与“我我”的的先后叙述先后叙述，记叙了父亲交代记叙了父亲交代“我我”带伞带伞“我我”却不耐烦，却不耐烦，路上忽然下雨父亲为路上忽然下雨父亲为“我我”送伞的经过。送伞的经过。写作时要注意两个叙述角度既要和谐统写作时要注意两个叙述角度既要和谐统一，又不能在叙述上重复啰嗦。同时，一，又不能在叙述上重复啰嗦。同时，还要注意不同人物的不同心理活动。还要注意不同人物的不同心理活动。送伞节选：送伞节选：（父亲交代儿子带伞之后）（父亲交代儿子带伞之后）儿子：儿子：我看了一眼天空，晴朗无

22、云，我看了一眼天空，晴朗无云，不耐烦地说：不耐烦地说：“不用带了！不用带了！”便头也不回地便头也不回地出了家门。出了家门。父亲：父亲：儿子扔下一句儿子扔下一句“不用带了！不用带了！”便便冲出了家门。我看着桌上放着的雨伞，心冲出了家门。我看着桌上放着的雨伞，心里不禁一阵难过：唉，儿子大了。看看外里不禁一阵难过：唉，儿子大了。看看外面似乎有些阴暗的天空，暗暗希望雨晚点面似乎有些阴暗的天空，暗暗希望雨晚点儿下。儿下。（略）（略）（详）（详）父亲：父亲：我冒着雨向家走去，想着儿子不会被雨我冒着雨向家走去，想着儿子不会被雨淋，心里很欣慰。忽然听见儿子在身后喊：淋，心里很欣慰。忽然听见儿子在身后喊：“爸爸

23、，爸爸，对不起，谢谢您！对不起，谢谢您！”我回过头，看见儿子正撑着伞，我回过头，看见儿子正撑着伞，向这边张望着。一股暖流一下子涌进心里，儿子，向这边张望着。一股暖流一下子涌进心里，儿子，是真的长大了。是真的长大了。儿子：儿子：在雨中，爸爸弓着身子快步向前走着，在雨中，爸爸弓着身子快步向前走着，夹杂着些许银丝的头发在细雨中舞动着。我的心夹杂着些许银丝的头发在细雨中舞动着。我的心不禁一酸，忍不住大声说：不禁一酸，忍不住大声说：“爸爸，对不起，谢谢爸爸，对不起，谢谢您！您！”父亲回过头，冲我笑了笑，向我挥了挥手，父亲回过头，冲我笑了笑，向我挥了挥手，又转过身走入了雨幕中。看到爸爸的笑，我的心又转过身

24、走入了雨幕中。看到爸爸的笑，我的心里不禁一松，快步向学校走去。里不禁一松，快步向学校走去。（详）（详）（略）（略）（儿子还在路上，变天了，父亲急着给儿子送伞（儿子还在路上，变天了，父亲急着给儿子送伞而忘了拿自己的伞，只能冒雨回家。）而忘了拿自己的伞，只能冒雨回家。）注意：注意：考虑形式创新的可行性，要根考虑形式创新的可行性，要根据自己对某一形式的据自己对某一形式的掌握程度掌握程度决定，决定，不能贸然行事。最好根据自己的爱不能贸然行事。最好根据自己的爱好和习惯，在长期的作文实践中好和习惯，在长期的作文实践中形形成成比较比较固定而且擅长固定而且擅长的作文形式。的作文形式。小试牛刀小试牛刀：你能试着

25、把下面的材料用新颖你能试着把下面的材料用新颖的形式表现出来吗？的形式表现出来吗？沟通沟通普通式普通式第一段：我和妈妈因考试成绩发生了争吵。第一段：我和妈妈因考试成绩发生了争吵。第二段：发生争吵后我感到难受和后悔。我第二段：发生争吵后我感到难受和后悔。我试着理解妈妈，并和她进行交流。试着理解妈妈，并和她进行交流。第三段：我和妈妈和好，点明中心第三段：我和妈妈和好，点明中心材料：我和母亲之间发生了矛盾，相材料：我和母亲之间发生了矛盾，相互理解后和好如初。互理解后和好如初。中心：表现沟通、理解的重要性。中心：表现沟通、理解的重要性。题目：题目：写作形式写作形式：提纲：提纲：题目：题目：青春期与更年期

26、出逃记青春期与更年期出逃记作文形式：作文形式：故事式故事式提纲：提纲：第一段：第一段：青春期和更年期兄弟俩谈青春期和更年期兄弟俩谈话，炫耀自己使母子俩激烈争吵的功劳。话，炫耀自己使母子俩激烈争吵的功劳。第二段：第二段：青春期和更年期抱怨心理医生开青春期和更年期抱怨心理医生开了了“理解理解”药丸，母子俩相互理解，关系改药丸，母子俩相互理解，关系改善。善。儿子考试成绩不理想，在儿子考试成绩不理想，在“理解理解”的的劝说下放弃了撒谎的念头。劝说下放弃了撒谎的念头。妈妈看到屋妈妈看到屋子被儿子弄得很乱，在理解的劝说下，消子被儿子弄得很乱，在理解的劝说下，消了怒火。了怒火。第三段：第三段：青春期和更年期

27、兄弟俩青春期和更年期兄弟俩无容身之地，只能出逃。无容身之地，只能出逃。题目：题目：和妈妈换位思考和妈妈换位思考作文形式：作文形式：日记式、双线式日记式、双线式女儿日记：母亲罗嗦，做女儿难。女儿日记：母亲罗嗦，做女儿难。妈妈日记：女儿不理解，做母亲难。妈妈日记：女儿不理解，做母亲难。母女发生争吵。母女发生争吵。女儿日记：心情女儿日记：心情烦闷，抱怨母亲不理解自己。烦闷，抱怨母亲不理解自己。妈妈妈妈日记：思考自己应该换位思考。日记：思考自己应该换位思考。妈妈妈关心女儿。妈关心女儿。女儿日记：感谢妈妈。女儿日记：感谢妈妈。妈妈日记：理解了女儿。妈妈日记：理解了女儿。画外音画外音点明中心。点明中心。幸

28、福的桥梁幸福的桥梁题记：当心与心的桥梁修好题记：当心与心的桥梁修好时，幸福就来临了。时，幸福就来临了。玫瑰花中的玫瑰花中的“毋忘我毋忘我”题记：当母亲把题记：当母亲把“毋毋忘我忘我”插进玫瑰花束中时，花束竟然艳丽而丰插进玫瑰花束中时，花束竟然艳丽而丰满了。母亲说，这正如绚丽的爱，也是不可满了。母亲说，这正如绚丽的爱，也是不可缺少平淡的理解的。缺少平淡的理解的。我和母亲的天空我和母亲的天空小标题：阴云密布、电小标题：阴云密布、电闪雷鸣、雨落如珠、雨后彩虹闪雷鸣、雨落如珠、雨后彩虹老师的构思：老师的构思：从自己的作文本里挑从自己的作文本里挑选一篇作文进行四方面的选一篇作文进行四方面的修改，使之更新颖生动修改，使之更新颖生动。课后作业：课后作业：结束结束