第四单元我的说教材

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1、课程标准课程标准对本单元对本单元的具体要求的具体要求单元教材单元教材分析分析写作写作单元教单元教学重、学重、难点难点第四单元做知法守法用法的人单元的地位作用单元教材的编写意图与体例单元教材知识体系教学难点教学重点学情分析教学方法单元教单元教学目标学目标单元教单元教学策略学策略情感态度价值观能力目标知识目标 课程内容标准中课程内容标准中“成长中的我成长中的我”部分：部分：“知道法律是由知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”、“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过

2、解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“知道法律知道法律对未成年人的特殊保护对未成年人的特殊保护”、“了解一般违法和犯罪的区别，了解一般违法和犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”、“学学习自我保护的方式和途径，运用法律同违法犯罪做斗争习自我保护的方式和途径，运用法律同违法犯罪做斗争”；“我与他人的关系我与他人的关系”部分：部分：“了解法律对未成年人生命和健了解法律对未成年人生命和健康康”、“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”；“我与我与集体、国家和

3、社会的关系集体、国家和社会的关系”部分：部分：“自觉遵守社会规则自觉遵守社会规则”、“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法、维护社会秩序。能够自觉守法、维护社会秩序。”等要求与相关规定设立。等要求与相关规定设立。课程课程标准标准对本对本单元单元的的具具体体要要求求 本单元是上两个单元的本单元是上两个单元的逻辑发展。是解决前两个逻辑发展。是解决前两个单元，甚至上册书中的行单元，甚至上册书中的行为实践问题。同时，也为为实践问题。同时，也为以后各单元的知识学习和以后各单元的知识学习和行为实践做准备。行为实践做准备。n本本单单

4、元元在在整整册册教教材材中中的的地地位位和和作作用用 学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。在学生成长过程中，能力和良好的意志品质。在学生成长过程中，挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的态度，成为生活的强者。本单元从学生的心态度，成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、理发展需要出发，通过对意志品质的特点、培养方法的学习和活动体验，帮助学生树立培养方法的学习和活动体验，帮助学生树立正确的挫折观，

5、掌握战胜挫折和困难的方法，正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法，引导学生自觉地磨练自己的意志，使自己的引导学生自觉地磨练自己的意志，使自己的意志更坚强。意志更坚强。本本单单元元的的设设计计意意图图主题探究主题探究框框引言引言课课体体例例安安排排目突出研究性突出研究性学习、合作学习、合作学习学习趣味趣味引入引入承前承前启后启后正文正文设计设计辅助辅助小栏小栏目目插图插图一般为一般为一一课课时时第七课第七课感受法律感受法律的尊严的尊严 第八课第八课法律护法律护我成长我成长防患于未然特殊的保护 特殊的爱善于用法律保护自己预防违法单元教材知识体系单元教材知识体系第四单第四单元做知元做知法守法法守法用

6、法的用法的人人走进法律了解法律了解特殊保护善用法律维权法不可违遵守法律树立尊重规则、尊重法律的观念树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法、守法的人感受法律的尊严，做知法、守法的人。加强自身修养，增强法制观念、防微杜渐。加强自身修养，增强法制观念、防微杜渐。逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。能力。增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。n 情情感感态态度度价价值值观观目目标标初步学会用辨证的方法分析挫折的能初步学会用辨证的方法分析挫折的能力。力。运用战胜挫折的方法，初步形成自我运用战胜挫折的方法，初

7、步形成自我调试和应对挫折的能力。调试和应对挫折的能力。能够分析自己的意志品质。能够分析自己的意志品质。运用培养意志品质的方法，增强磨砺运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志的能力。自己意志的能力。能能力力目目标标知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。规范。知道违法行为的类型、犯罪的基本特征及刑罚的种知道违法行为的类型、犯罪的基本特征及刑罚的种类。类。了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。能发展为违法犯罪。知道我国法律对未成年人的特殊保护。知道我国法律对未成年人的特殊保护

8、。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪做斗争不要硬拼，而要智都的道理。懂得与违法犯罪做斗争不要硬拼，而要智都的道理。n 知知识识目目标标n单单元元教教学学重重难难点点挫折的含义、造成挫折的原因（教学重点、难点）：挫折的含义、造成挫折的原因（教学重点、难点）：注意运用教材提供的事例、学生自身的经历，帮助学生理解，注意让注意运用教材提供的事例、学生自身的经历，帮助学生理解，注意让学生体验心理感受。其中讲解造成挫折的原因这一内容时，一定要结合具学生体验心理感受。其中讲解造成挫折的原因这一内容时，一定要结合具体的情境引导学生分析理解。体的情境引导学

9、生分析理解。挫折是人生的一部分（教学重点）：挫折是人生的一部分（教学重点）：这是对挫折含义、造成挫折原因分析之后的落脚点，也是对学生进行情这是对挫折含义、造成挫折原因分析之后的落脚点，也是对学生进行情感、态度和价值观提升的部分。从引导学生对事实的体验、感悟中自然而感、态度和价值观提升的部分。从引导学生对事实的体验、感悟中自然而然得出，让学生从思想上真正地认同。然得出，让学生从思想上真正地认同。不同的态度，不同的结果（教学重点）：不同的态度，不同的结果（教学重点）：利用好教材提供的登山问题的材料及其它活动。引导学生认识在挫折面利用好教材提供的登山问题的材料及其它活动。引导学生认识在挫折面前三种人

10、生态度的各种表现，帮助学生树立积极地对待挫折的人生态度。前三种人生态度的各种表现，帮助学生树立积极地对待挫折的人生态度。挫折对人生的积极影响（教学重点）挫折对人生的积极影响（教学重点）战胜挫折的方法（教学重点）战胜挫折的方法（教学重点）坚强意志的表现（教学难点）坚强意志的表现（教学难点）坚强意志品质的作用（教学重点）坚强意志品质的作用（教学重点）培养意志品质的方法（教学重点）培养意志品质的方法（教学重点）学学情情分分析析学生受到过分关爱而出现人格偏差方面学生受到过分关爱而出现人格偏差方面 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在

11、学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。质，是学生健全人格的重要组成部分。学生对挫折的认识和对挫折的态度方面学生对挫折的认识和对挫折的态度方面 在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生

12、的人生是平折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；针对这两种想法，通过相关的资料介绍和凡的，谈不上挫折；针对这两种想法，通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。面对挫折，要用积极的态度战胜它。学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难和挫折。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫

13、折能磨练人和挫折。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上。指导学生掌握一些战胜挫折的方法，的意志和激发人奋进向上。指导学生掌握一些战胜挫折的方法，将有助学生应对挫折。将有助学生应对挫折。教教学学方方法法课前教师指导学生做好与教学内容相关的资料搜集。课前教师指导学生做好与教学内容相关的资料搜集。教师应当充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上，教师应当充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上，引导学生掌握有关挫折的含义、对待挫折的态度和战胜挫折引导学生掌握有关挫折的含义、对待挫折的态度和战胜挫折的方法。的方法。第五课的教学宜采用学生参与教学的活动式为主、教师讲第五课

14、的教学宜采用学生参与教学的活动式为主、教师讲解为辅的方法。第六课知识性比较强，教师要特别注意运用解为辅的方法。第六课知识性比较强，教师要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去帮助学生理解、感悟，同时在引贴切、通俗、生动的事例去帮助学生理解、感悟，同时在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，以便学生接受。分析，以便学生接受。教学时，教师要注意充分利用直观教学手段，引导学生阅教学时，教师要注意充分利用直观教学手段，引导学生阅读教材中的资料，观察插图所体现的含义。尤其对画面中人读教材中的资料，观察插图所体现的含义。尤其对画面中人物的神态、表情、动作进行充分发掘，以便与所讲的内容紧物的神态、表情、动作进行充分发掘，以便与所讲的内容紧密地联系起来。密地联系起来。尝试开展社会实践活动。尝试开展社会实践活动。把握教材是教师永远的基本功把握教材是教师永远的基本功 王敏勤王敏勤（天津教科院基础教育研究院院长、全国著名教学法研究专家）