信息技术与英语教学

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1、信息技术与英语教学信息技术与英语教学-华南理工大学的实验研究华南理工大学的实验研究 华南理工大学外国语学院华南理工大学外国语学院贾国栋贾国栋广东省广东省“五个一百五个一百”工程项目工程项目 大学英语多媒体教学大学英语多媒体教学 实实 验验 课课 程程 1998-2000 于于2000年年7月获广东省教育厅第六批月获广东省教育厅第六批电教试验优秀课程奖一等奖电教试验优秀课程奖一等奖证书编号：证书编号：1702-3存在的问题存在的问题 重点解决大纲教学目重点解决大纲教学目标中标中“说说”与与“写写”的的能力，这也是中国外语能力，这也是中国外语教学中长期存在的问题。教学中长期存在的问题。解决方法解决

2、方法 利用多媒体技术，并应用外语教学中“Student-centered”的教学方法，以学生分组进行协作式学习，加之教师的引导、辅助、检查、建议等的解决方法。实验对象实验对象 华南理工大学98级联合班40人（电类）预期目标预期目标 引起学生的学习兴趣；重点提高学生的口语表达能力（说）和笔语表达能力（写）；在学习英语语言的同时，扩大其相关的知识面；培养学生独立获取知识的能力。教学环境教学环境 教材教材 国家级教学成果国家级教学成果二等奖二等奖2001辅助教材辅助教材 大学英语听力大学英语听力大学英语泛读大学英语泛读工具材料工具材料 多媒体百科全书多媒体百科全书 -Encarta 97 -Brit

3、annica 97教学过程教学过程 以单元教学为例：教师引导学生分组学习教师辅助（提供教学资源、答疑、指导讨论等）学生作口头汇报、各组交流信息教师进行检查、纠错并建议下阶段任务、方法学生继续下一阶段的学习、及作练习教师再进行辅助教师进行最后总结 教师布置课后笔头作业教学过程教学过程-教师引导教学过程教学过程-学生分组学习教学过程教学过程-学生分组学习教学过程教学过程-教师辅助教学过程教学过程-学生口头汇报教学过程教学过程-教师进行检查教学过程教学过程-学生继续练习教学过程教学过程-教师再辅助教学过程教学过程-教师最后总结教学过程教学过程-课后笔头作业教学效果教学效果-口头表达能力通过国家的四级

4、口语考试（12）口语项目课文试讲教学效果教学效果-口头表达能力教学效果教学效果口头表达能力 100%3.7%51.8%44.4%2.学生试讲课文学生试讲课文+教师点评教师点评教学效果教学效果书面表达能力 100%3.7%51.8%44.4%1.国家四级考试结果国家四级考试结果(2000.1)54%22.6%24.9%6.5%全国重点院校通过率全国重点院校通过率教学效果教学效果书面表达能力 2.期末期末3000-5000字的作文字的作文1.My View on the Olympic Games and its Spirit3.My View on World War II and its Ef

5、fect on the World History2.My View on the Function of the United Nations结论结论 起学生的学习兴趣，调动其非智力因素；重点提高学生的口语表达能力（说）和笔语表达能力（写）；在学习英语语言的同时，扩大其相关的知识面；培养学生独立获取知识的能力。继续探讨的问题继续探讨的问题 充分利用互联网补充相关知识拓展学生视野继续探讨的问题继续探讨的问题 广东省广东省“五个一百五个一百”工程项目：网络英语教学系统工程项目：网络英语教学系统大学英语大学英语多媒体教学研究二多媒体教学研究二及及原版教材试用研究原版教材试用研究原版教材试用研究原版

6、教材试用研究 20002002级（联合班45人）研究目标1：缩短基础课时 （4学期3学期）研究目标2：探索一条基础英语教学之后的英语选修课程的教学模式，以和专业英语学习衔接原版教材试用研究原版教材试用研究 研究目标1：缩短基础课时（4学期3学期）四级成绩97.7%2.3%71.1%26.6%原版教材试用研究原版教材试用研究 研究目标2：探索一条基础英语教学之后的英语选修课程的教学模式，以和专业英语学习衔接研究对象：计算机及电子信息专业学生教材名称：ComputersTools for an Information Age试验教学模式：Students-centered Mode(Group W

7、ork)SamplingCoachingEvaluating原版教材试用研究原版教材试用研究 教学资源：Internet;Encyclopedia CD预期目标：掌握IT领域基本英语词汇掌握并能用英语表达IT领域的基本概念详细了解并掌握IT领域中的一个方面，能用英语表达（口语、书面）其主要内容考核方式：Group Presentation(50%)Term Paper(20%)Final Exam(20%)Assignments(10%)原版教材试用研究原版教材试用研究 章节内容：章节内容：Chapter 1 Computer Hardware:Meeting the MachineChapt

8、er 2 Computer Software:application and system softwareChapter 3 The central processing unitChapter 4 Input and outputChapter 5 Storage and multimediaChapter 6 Net workingChapter 7 The InternetChapter 8 The Internet in businessChapter 9 Writing your own webpagesChapter 10 Security and privacyChapter

9、11 Desktop publishingChapter 12 Spreadsheets,database and Business graphicsChapter 13 Expert systems and virtual reality原版教材试用研究原版教材试用研究 研究结果：研究结果：达到了达到了预期目标：掌握IT领域基本英语词汇（1500）掌握并能用英语表达IT领域的基本概念（120）详细了解并掌握IT领域中的一个方面，能用英语表达（口语、书面）其主要内容（每组所精讲的一章）原版教材试用研究原版教材试用研究 研究结果：研究结果：六级考试情况60.5%全国重点18.4%以互联网为环境的

10、以互联网为环境的大学英语教学研究大学英语教学研究2002-2004以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究问题的提出：问题的提出：培养学生综合应用英语的能力；培养学生综合应用英语的能力；互联网使个性化学习成为可能；互联网使个性化学习成为可能；网络课件的开发成功网络课件的开发成功教育部项目：教育部项目：大学英语大学英语INTERNET远程教学系统远程教学系统 REAL国家十五规划教材：国家十五规划教材：大学体验英语大学体验英语 REAL预期目标：预期目标：培养学生综合应用英语的能力，即培养学生综合应用英语的能力，即听说读写听说读写的能力的能力重点突破听的能力与口语表达能力同时培养

11、实用写作的能力能用英语作为交际工具，与人进行交流以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究教学对象教学对象C级学生，级学生，13个班，个班，600人人教学环境：教学环境：多媒体自学中心多媒体自学中心教材大学体验英语教学模式学生自主学习，教师个别辅导、组织对话及小组讨论等教学网站辅助，例1，例2以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究优点优点基本实现了个性化学习基本实现了个性化学习易于纠正语音语调易于纠正语音语调易于就语言技能进行单独训练易于就语言技能进行单独训练不利之处不利之处难以控制全部学生难以控制全部学生

12、课前备课量加大课前备课量加大总的教学效果良好总的教学效果良好期末学业考试（笔试+口试）问卷调查个别访谈以互联网为环境的英语教学研究以互联网为环境的英语教学研究总结论是总结论是IT用于教学能够极大增强教学效果，提高教学质量用于教学能够极大增强教学效果，提高教学质量能够引起学生学习的兴趣能够引起学生学习的兴趣可以培养学生独立获取知识的能力可以培养学生独立获取知识的能力能够促进学生间协作学习的精神能够促进学生间协作学习的精神建立起了学生的自信心建立起了学生的自信心总的体会是总的体会是领导一定要重视领导一定要重视IT对教学的重要作用对教学的重要作用教育技术部门与网络中心建立良好的合作关系教育技术部门与网络中心建立良好的合作关系转变教师的观念，把IT作为知识补充的首选重视对教师重视对教师IT技术的培训技术的培训 谢谢！谢谢！Thank You!