小班彩色的梦语言教案（推荐9篇）

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1、小班彩色的梦语言教案（推荐9篇）小班彩色的梦语言教案 第1篇活动目标：1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：1.谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿答复。)2.教师小结：刚刚小草告诉老师，它刚刚做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的引出“绿绿的，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的。3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样的梦呀，

2、请幼儿答复。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的。4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的。5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的。师小结：刚刚有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌?彩色的梦。7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你

3、们觉得诗歌好听吗还有许多朋友像做梦了，看他们是谁(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的。8.师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。10.教师和幼儿一起创编诗歌。12.教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。教学反思本次活动选择的教学内容?彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较合乎小班幼儿的年龄特点。从这个活动的

4、目标体现了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言叙述能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更合乎小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充沛体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，

5、教师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿根本了解游戏规那么的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规那么性语言，并充沛体验游戏的高兴。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿分明地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充沛的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充沛地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充沛练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作

6、的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回察看幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮忙和指导。我也把此活动有意识地穿插安顿在日常生活中进行，让幼儿有更充沛的时间去进行发音练习和训练各种能力。小班彩色的梦语言教案 第2篇活动目标：1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：1. 谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿答复。)2.教师小结：刚刚小草告诉老师，它刚刚做了一个梦

7、，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的引出“绿绿的，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的。3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿答复。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的。4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的。5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该

8、怎么说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的。师小结：刚刚有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌?彩色的梦。7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗还有许多朋友像做梦了，看他们是谁(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的。8.师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。10.教师和幼儿一起创编诗歌。12.教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了

9、一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。小班彩色的梦语言教案 第3篇教学分析：学前儿童言语开展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿发明一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由叙述的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快气氛中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮忙他人

10、的高兴。实施策略策略一：启发引导、主动学习：充沛利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中到达主动学习的目的策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用适宜的音乐会帮忙幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，合乎幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦的游戏，让幼儿在自由叙述与帮忙朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰盛幼儿学习经验，叙述对诗歌的理解和感受。活动目标：1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮忙他人的高兴。2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。3.学习朗诵，会用诗

11、歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的。活动难点能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动准备：1.音乐、?彩色的梦课件、提前录好的话外音。2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片假设干。活动过程：一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。提问：小朋友们“你们做过梦吗？引导幼儿大胆交流。小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、 利用图片的方式，学习诗歌?彩色的梦，理解诗歌内容。一教师出示图片引起幼儿的兴趣。提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？听一听课件画外音小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。二

12、教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行叙述。2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿观赏教师朗诵诗歌?彩色的梦。播放背景音乐1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？2.幼儿大胆叙述自己对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。教师引导语全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。小结：你们的声音很好听，再加

13、上动作就更好了。2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。3.情境创设，激励幼儿大胆朗诵儿歌。引导语请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。四、发展“找梦游戏，幼儿尝试仿编儿歌1.通过“帮朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个

14、都是爱帮忙别人的好孩子。活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌?彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教育活动小班诗歌?彩色的梦，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰盛多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆叙述，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言叙述方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆叙述自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言开展水平出发，给幼儿创构想说、敢说、大

15、胆说的气氛，让幼儿能够充沛的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的开展。小班彩色的梦语言教案 第4篇活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言叙述能力和想象能力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动准备：小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐?摇篮曲。活动过程：一、情境表演，引入课题1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？小草、小花、白云、宝宝入场。师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打搅他们好吗？2、播音乐摇篮曲，客人入睡。师：小草、小花、白云、宝

16、宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。二、学习儿歌过渡语师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来叙述。1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。2、采用整首朗读，对答式朗读学习

17、儿歌。讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？活动延伸：1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。示例：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。假设幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？2、结尾师：“小朋友们，天又黑了放摇篮曲，我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到

18、了什么。儿歌：彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小宝宝爱做梦，梦是彩色的。小班彩色的梦语言教案 第5篇教学目标1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4。能大胆、分明地叙述自己的见解，体验成功的高兴。教学准备PPT课件、背景音乐。教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。教学过程1。创设情景，激发兴趣。1观看PPT，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？让幼儿说说小草

19、、小花、白云的颜色他们都闭着眼睛在干什么呢？请个别或集体答复2引导启发：引导幼儿说说自己做过的高兴的梦，教师对幼儿的梦进行总结。3小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2。理解诗歌，感知事物与色彩的关系。1出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。小朋友说说小草的梦是什么颜色的？绿绿的为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。2出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个高兴的梦，我们一起来问问小花儿吧？小花小花，你做得什么梦呀？我梦见和蜜蜂、

20、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好高兴啊。小花的梦是什么颜色？红红的引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。3出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？幼儿猜想播放录音我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。白云的梦是什么颜色的？蓝蓝的引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰盛多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。1老师有感情的朗诵诗歌。2老师领诵，幼儿跟诵。3提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4。

21、发明想象，仿编诗歌。1扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？2完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和小朋友创编的内容请到大家彩色的梦里。把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。5。活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个高兴的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。教学反思本次活动选择的教学内容?彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较合乎小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言叙述能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开

22、始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更合乎小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充沛体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼

23、儿根本了解游戏规那么的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规那么性语言，并充沛体验游戏的高兴。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿分明地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充沛的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充沛地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充沛练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回察看幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮忙和指导。我也把此活动有意识地

24、穿插安顿在日常生活中进行，让幼儿有更充沛的时间去进行发音练习和训练各种能力。小班彩色的梦语言教案 第6篇教学理论依据学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿发明一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由叙述的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的办法充沛利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象

25、、自由表述，到达主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的办法。大图帮忙幼儿理解儿歌内容，小图帮忙幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦的游戏，让幼儿在自由叙述与帮忙朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备1.自制绘本?梦、音乐2.水果、蔬菜、小动物等图片假设干，自制小屏风。活动重

26、点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程1、开始局部：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗()“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。2、根本局部(1)学习诗歌?梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本?梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁小草在干什么小草爱做梦，她梦到了什么呢小草的梦可能是什么颜色小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么小花的梦可能是什么颜色呢小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么

27、颜色小结：(教师帮忙幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。(2)回忆诗歌内容，帮忙记忆。师：刚刚都是谁爱做梦(出示“第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮忙幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。(3)幼儿观赏教师朗诵诗歌?梦。(播放背景音乐)师： ?梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌12遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过“帮朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位“朋友猜想其梦的颜色，尝试

28、用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(3)送“朋友进梦乡。幼儿按照自己的猜测将手中的“朋友送入 “梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束局部伴随音乐进入彩色梦境。小班彩色的梦语言教案 第7篇教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、理解儿歌内容，丰盛相关词汇。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。教学准备：PPT课件背景音乐教学重难点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：今

29、天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体答复)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的高兴的梦，教师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉

30、的时候做了一个高兴的梦，我们一起来问问小花儿吧(小花小花，你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好高兴啊。)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰盛多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵

31、诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、发明想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个高兴的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。教学反思：本次活动选择的教学内容?彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较合乎小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现

32、了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言叙述能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更合乎小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充沛体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定

33、的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿根本了解游戏规那么的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规那么性语言，并充沛体验游戏的高兴。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿分明地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充沛的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充沛地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充沛练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

34、在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回察看幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮忙和指导。我也把此活动有意识地穿插安顿在日常生活中进行，让幼儿有更充沛的时间去进行发音练习和训练各种能力。小班彩色的梦语言教案 第8篇实施策略:创设情景激发兴趣-视听结合理解诗歌-朗诵诗歌感受韵律-发明想象仿编诗歌教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、开展幼儿思维和口语叙述能力。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。教学准备：PPT课件背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述

35、能力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体答复)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的高兴的梦，教师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的

36、(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个高兴的梦，我们一起来问问小花儿吧(小花小花，你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好高兴啊。)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦

37、，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰盛多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、发明想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个高兴的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示：本教案为完

38、整版，您假设需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。教学理论依据：学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿发明一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由叙述的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的办法充沛利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，到达主动学习的目的。策略二：大

39、小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的办法。大图帮忙幼儿理解儿歌内容，小图帮忙幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：帮朋友找梦的游戏，让幼儿在自由叙述与帮忙朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备：1、自制绘本?梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片假设干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与

40、颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程：1、开始局部：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。你们做过梦吗()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。2、根本局部(1)学习诗歌?梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本?梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁小草在干什么小草爱做梦，她梦到了什么呢小草的梦可能是什么颜色小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么小花的梦可能是什么颜色呢小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色小结：(教师帮忙幼儿梳理经验)小朋

41、友爱做梦，梦是彩色的。(2)回忆诗歌内容，帮忙记忆。师：刚刚都是谁爱做梦(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮忙幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。(3)幼儿观赏教师朗诵诗歌?梦。(播放背景音乐)师： ?梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿观赏教师朗诵诗歌?梦。(播放背景音乐)师： ?梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱

42、做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过帮朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位朋友猜想其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(3)送朋友进梦乡。幼儿按照自己的猜测将手中的朋友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束局部伴随音乐进入彩色梦境。教学反思：对于小班幼儿来说，教师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本了解游戏的玩法。在教师与个

43、别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿根本了解游戏规那么的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规那么性语言，并充沛体验游戏的高兴。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿分明地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充沛的准备。小班彩色的梦语言教案 第9篇教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、理解儿歌内容，丰盛相关词汇。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。教学准备：PPT课件背景音乐教学重难点：理解儿歌内

44、容并学习朗诵，提高幼儿的语言叙述能力。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体答复)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的高兴的梦，教师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说

45、说小草的梦是什么颜色的(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个高兴的梦，我们一起来问问小花儿吧(小花小花，你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好高兴啊。)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT

46、:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰盛多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、发明想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个高兴的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦

47、。教学反思：本次活动选择的教学内容?彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较合乎小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言叙述能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更合乎小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，

48、否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充沛体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿根本了解游戏规那么的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规那么性语言，并充沛体验游戏的高兴。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿分明地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充沛的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充沛地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充沛练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回察看幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮忙和指导。我也把此活动有意识地穿插安顿在日常生活中进行，让幼儿有更充沛的时间去进行发音练习和训练各种能力。