类比论证和因果论证等论证方法4课件

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1、拿来主义学习重点学习重点:1 1、理清作者思路。、理清作者思路。2 2、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文的语言特点。、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文的语言特点。3 3、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果论证等论证方法。论证等论证方法。4 4、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。日本松下一位高官说过：日本松下一位高官说过：“即使我即使我们不去拜靖国神社韩国人也不会买我们们不去拜靖国神社韩国人也不会买我们的产品，但不管我们再怎样的去拜靖国的产品，但不管我们再怎样的去拜靖国神社，中国人照样会买我们的产品。神社，中国人照样

2、会买我们的产品。”一句让中国人从头凉到脚的话。一句让中国人从头凉到脚的话。立象藏理趣立象藏理趣 妙语讽世情妙语讽世情1、针砭时弊、针砭时弊：“论时事不留面子，砭痼弊常取类论时事不留面子，砭痼弊常取类型型”。2、形象生动、形象生动：“我的杂文，所写的常是一鼻，一我的杂文，所写的常是一鼻，一嘴，一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体嘴，一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体”。（鲁迅语）（鲁迅语）3、亦庄亦谐、亦庄亦谐：是热烈的，以示爱；是从容的，以是热烈的，以示爱；是从容的，以示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，“给给人以愉快和休息人以愉快和休息”。杂文（文艺

3、性论文）的基本特点杂文（文艺性论文）的基本特点 冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问：位记者问：位记者问：位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？吗？吗？吗？”冯先生回答：冯先生回答：冯先

4、生回答：冯先生回答：“。”关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北国有一段时间，鲁

5、迅先生住在上海闸北国主义越界筑路的区域，这个地区有主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁迅先生因此将之称。鲁迅先生因此将“租界租界”二字各取一二字各取一半，成半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。黑暗现实。拿来主义拿来主义鲁迅鲁迅象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力一、引入悟境（关于背景）一、引入悟境（关于背景）二十世纪三十年代，二十世纪三十年代，国民党国民党奉行卖国主

6、奉行卖国主义政策，出卖民族文化遗产，与此同时，义政策，出卖民族文化遗产，与此同时，革革命文化阵营内部命文化阵营内部出现了两种错误倾向，即割出现了两种错误倾向，即割断历史、全盘否定的断历史、全盘否定的左倾错误和左倾错误和崇洋媚外、崇洋媚外、主张全盘吸收的主张全盘吸收的右倾主义错误右倾主义错误。如果你写如果你写拿来主义拿来主义，你会，你会怎样构思？怎样构思？拿来什么？拿来什么？为什么拿来？为什么拿来？怎么拿来？怎么拿来？拿来了怎么样？拿来了怎么样？二、引领悟识二、引领悟识 本文的中心论点？本文的中心论点？第第7 7段段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。自己来拿

7、。本文的思路？（画文章结构图）本文的思路？（画文章结构图）思路思路:提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 1-61-6：批判批判“闭关主义闭关主义”、“送去主义送去主义”和和“送来送来”，提出提出“拿来主义拿来主义”7-107-10：提出：提出“拿来主义拿来主义”的错误态度与正的错误态度与正确做法确做法 作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，为什，为什么课文前半部分写么课文前半部分写“闭关主义闭关主义”和和“送去送去主义主义”?1.1.先破后立，顺理成章。先破后立，顺理成章。2.2.对比衬托，鲜明突出。对比衬托，鲜明突出。先破后立，破中有立先破后立，破中有立三、引导悟技

8、三、引导悟技课文解读课文解读第一段第一段 闭关主义有哪些表现？产生了怎样的闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后果？它的后果？它的实质实质是什么？是什么？表现：自己不去，别人也不许来表现：自己不去，别人也不许来后果：落后挨打后果：落后挨打实质：排外实质：排外 自大背后的自卑自大背后的自卑学艺上的送去主义有哪些表现？学艺上的送去主义有哪些表现？实质实质是什么？是什么？表现：送古董表现：送古董送古画和新画送古画和新画送梅兰芳送梅兰芳实质：媚外，实质：媚外，虚张背后的怯懦虚张背后的怯懦作者对送去主义者的态度？作者对送去主义者的态度？奚落、讽刺奚落、讽刺课文解读课文解读第一段第一段签定条约、割地赔款、开通

9、口岸、出卖主权签定条约、割地赔款、开通口岸、出卖主权形式不同、本质相同形式不同、本质相同小切口、深说理小切口、深说理以小见大以小见大为何单是学艺上的东西？为何单是学艺上的东西？请概括本段的核心意思请概括本段的核心意思送去主义的危害：会亡国送去主义的危害：会亡国哪些语句表现了作者的讽刺？哪些语句表现了作者的讽刺？丰富、大度，磕头贺喜丰富、大度，磕头贺喜课文解读课文解读第三段第三段使用尼采这则材料有什么作用？使用尼采这则材料有什么作用？比较对象比较对象比较点比较点结结 论论尼采尼采送去主义者送去主义者只是给与只是给与不想取得不想取得一味送去一味送去发了疯发了疯亡国亡国以以类比类比的方式揭示了送去主

10、义的危害的方式揭示了送去主义的危害课文解读课文解读第三段第三段4 46 6段段讨论讨论“抛来抛来”“抛给抛给”“送来送来”的意思和区的意思和区别。别。抛给：抛给：帝国主义为了进行经济和文化侵略，帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行。即文中所说的化等的阴谋罪行。即文中所说的 送来送来。抛来：抛来：把无用的东西抛掉，不怀有不良动机。把无用的东西抛掉，不怀有不良动机。区别：区别：有无目的和企图有无目的和企图为什么要实行拿来主义？为什么要实行拿来主义？第一层：只是送去，有往无来第一层：只是送去，有往无来第二层：只是送

11、去，必沦为乞丐第二层：只是送去，必沦为乞丐第三层：听凭第三层：听凭“送来送来”，大受祸害，大受祸害因因 为为 所以所以:我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！因果论证因果论证课文解读课文解读第七段（中心）第七段（中心）三个短句的语序能否调换？为什么？三个短句的语序能否调换？为什么？不能。不能。不能。不能。“运用脑髓运用脑髓运用脑髓运用脑髓”思索；思索；思索；思索；“放出眼光放出眼光放出眼光放出眼光”鉴别；鉴别；鉴别；鉴别；“自己来拿自己来拿自己来拿自己来拿”行动。行动。行动。行动。体现了对事物由思到行的逻辑过程。体现了对事物由思到行的逻辑过程。体现了对事物由思

12、到行的逻辑过程。体现了对事物由思到行的逻辑过程。“拿来拿来”与与“送来送来”的区别何在？的区别何在？“拿来拿来拿来拿来”是积极主动；而是积极主动；而是积极主动；而是积极主动；而“送来送来送来送来”是被动承受。是被动承受。是被动承受。是被动承受。自己！八、九段八、九段作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？“大宅子大宅子”比喻什么？比喻什么？大宅子大宅子中外文化遗产中外文化遗产 怕怕被染污，被染污，徘徊徘徊不敢走进门不敢走进门 害怕继承，拒绝害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者借鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第

13、一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头孱头 勃然勃然大怒大怒,放一把火放一把火烧光烧光 盲目排斥的虚盲目排斥的虚无主义者无主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏昏蛋蛋 欣欣欣欣然，然，蹩蹩进卧室大吸鸦片进卧室大吸鸦片 崇洋媚外全盘崇洋媚外全盘西化的投降主义者西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物废物八、九段八、九段我们应该怎样对待？我们应该怎样对待？如何理解如何理解“鱼翅鱼翅”、“鸦鸦片片”、“烟枪、烟灯烟枪、烟灯”、“姨姨太太太太”？正确态度：

14、占有、挑选正确态度：占有、挑选课文解读课文解读第九段第九段鱼翅：鱼翅：比喻文化遗产中的精华部分。正常吸取。比喻文化遗产中的精华部分。正常吸取。比喻文化遗产中的精华部分。正常吸取。比喻文化遗产中的精华部分。正常吸取。鸦片：鸦片：比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。取其精华比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。取其精华比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。取其精华比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。取其精华去其糟粕。去其糟粕。去其糟粕。去其糟粕。烟枪烟灯：烟枪烟灯：比喻文化遗产中的糟粕部分；有历史价值，但没有比喻文化遗产中的糟粕部分；有历史价值，但没有比喻文化遗产中的糟粕部分；有历史价值，但没有比喻文

15、化遗产中的糟粕部分；有历史价值，但没有现实价值。保留少数，销毁多数。现实价值。保留少数，销毁多数。现实价值。保留少数，销毁多数。现实价值。保留少数，销毁多数。姨太太：姨太太：糟粕；没有任何价值，遣散，销毁。糟粕；没有任何价值，遣散，销毁。糟粕；没有任何价值，遣散，销毁。糟粕；没有任何价值，遣散，销毁。四、引申悟道（写作特色）四、引申悟道（写作特色）1.1.精巧的精巧的构思构思：先破后立，破中有立：先破后立，破中有立 闭关闭关抱残守缺（误国）抱残守缺（误国）送去送去取悦洋人（卖国）取悦洋人（卖国）送来送来备受剥削（损国）备受剥削（损国）拿来拿来批判吸收（利国）批判吸收（利国）2.2.生动犀利的生动犀利的语言语言：比喻、反语：比喻、反语3.3.论证论证方法方法:比喻论证、对比论证、类比论比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证。证、因果论证。我们送去了什么？别人送来了什么？我们送去了什么？别人送来了什么？拿来了什么？还应拿来什么？拿来了什么？还应拿来什么？中国中国“走向世界走向世界”，也可以说是，也可以说是“世界世界走向中国走向中国”。咱们开门走出去，正由于外面。咱们开门走出去，正由于外面有人推门，敲门，撞门，甚至破门跳窗进来。有人推门，敲门，撞门，甚至破门跳窗进来。钱钟书钱钟书 请结合现实社会中的外来文化，再请结合现实社会中的外来文化，再论论“拿来主义拿来主义”。