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1、生物的进化历程教学设计一、 教学内容分析本节教材是义务教化课程标准试验教科书（济南版版）生物八年级下册第五单元其次章第3节内容依据课标要求，在学问目标上，概述生物进化的主要历程；在实力目标上通过视察化石、标本、图片等，尝试推想生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理；在情感目标上，引导学生破除对生命的神奇感，形成生物进化的观点，树立科学的看法和价值观，关注生命科学发展中的热点问题。学情分析学生通过对“生物圈中的绿色植物”“生物圈中的动物”“生物的遗传和变异”的学习，知道了不同生物的结构、功能、生理特点以及遗传和变异的相关学问，为学习本节内容奠定了基础。教材分析在内容支配上首先是生物进化
2、的总体趋势，其次才是进化的主要历程。目的是组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比较和分析，从而发觉各类生物的相同和不同点，找出不同类群生物的关系和进化发展的趋势。使学生在比较的过程中轻松解决重难点问题。生物进化的历程是一个困难又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个学问。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地驾驭这个学问，我先以图片的形式帮助学生复习学习过的动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理
3、。让学生明确爱护生物就是爱护我们的家人。教化学生酷爱生命，关爱生命。二、教学目标 学问目标1举例说诞生物进化的总体趋势。2概述生物进化的主要历程。实力目标提高分析比较信息的实力，学会运用比较的方法。情感目标明确爱护生物就是爱护我们的家人，教化学生酷爱生命，关爱生命。三、重点难点1说出探讨生物进化的主要方法，提高详细分析问题的实力。2说诞生物进化的总趋势。四、教学媒体多媒体课件、制作生物的进化树卡片、化石标本五、教学方法本节课重点引导学生学习比较法在探讨生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采纳以探讨为主,并渗透启发式和配以多媒体放映 六、学习方法通过视察、探讨、分析去发
4、觉学问，渐渐培育学生的自主学习的习惯和实力，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题的实力、语言表达实力。七、课时支配：1课时八、教学设计过程教学内容老师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课创设情境 导入新课 ：多媒体展示各种多姿多彩的生物 。 师:通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，那么，现在地球上形形色色的生物，原委是怎样由地球上最初的生命演化来的？引入课题引起学生的爱好，提高学生的留意力生物进化的总趋势展示绿色植物不同类群的图片。指导学生的探讨，帮助学生得出正确结论；展示脊椎动物心脏结构图A、若将这些植物依据从低等到高等的依次排列，说明生物进化的趋势是什么？B、
5、从你已排列好的动物或植物的困难程度进行考虑，你认为生物进化的趋势是什么？C、假如再从生活环境的不同方面考虑，你为生物进化的趋势是什么？回忆学过的绿色植物的主要类群的学问，并结合课本13和14页的图文资料，完成下列表格，思索问题，组内沟通。总结出植物进化的趋势。细致视察，比较几种动物心脏的结构，找出各类动物心脏结构的区分，推想哪类动物的血液输送氧气的实力最强？试从图中动物的心脏结构特点推想它们的进化趋势？综合动、植物的进化趋势，然后学生自己总结诞生物进化的总趋势是什么?通过视察、探讨、分析去发觉学问，渐渐培育学生的自主学习的习惯和实力。提高学生分析问题的实力生物进化的主要历程老师通过多媒体展示帮
6、助学生回忆已学习过的植物的几大类群。老师通过多媒体展示帮助学生回忆已学习过的动物类群用进化树的方式表示生物的进化历程比较困难，你能用一种更简捷的方式表示吗？试试吧！生物进化树够全面吗?说出植物几大类群的进化依次，并试着填到进化树上。依据特征，将脊椎动物依据从低等到高等的依次排列，并试着填到进化树上。用一种简捷的方式把动物和植物的进化历程表示出来。学生探讨:说出你的观点。并请一位同学将其展示在黑板上。熬炼学生的语言表达实力。这节课的内容大家都学会了吗？快总结一下吧!回顾总结本节课所学内容，形成学问网络。熬炼学生的总结实力九、板书设计一、生物进化的总体趋势从简洁到困难、从低等到高等、从水生到陆生二、生物进化的主要历程：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物单细胞动物无脊椎动物鱼类两栖类爬行鸟类哺乳类十、教学反思：
生物进化的历程教学设计
