四年级数学下册课件8确定位置196苏教版

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1、苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册小军坐在第小军坐在第4 4组第组第3 3个个 小军坐在第小军坐在第3 3排第排第4 4个个 怎样才能正确、简明地说出小怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？军的位置呢？一般情况下，确定第几列要一般情况下，确定第几列要从左往右数，确定第几行要从从左往右数，确定第几行要从前往后数。前往后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小军坐在第小军坐在第4 4列第列第3 3行。行。第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小军（4，3）你能用更简练的方法表示小军的位置吗？小军在第4列第3行的位置，可以用数对（4，

2、3）表示。通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。像这样的数对包含两个数：像这样的数对包含两个数：第一个数第一个数 4 4 表示第几列，表示第几列，第二个数第二个数 3 3 表示第几行，表示第几行，两个数之间用逗号隔开，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。外面加上小括号。小军坐在第小军坐在第4 4列第列第3 3行，可行，可以用数对（以用数对（4 4，3 3）表示。）表示。第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列2 2 4 46 65 5你能用数对表示自己在教室的位置吗？确定位置用了几个数据？（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）坐在这些位置的

3、同学请起立！（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）（7，2）（8，2）（3，1）（1，3）谁是下列数对所表示的同学?为什么数对里的数一样，表示的位置却不同？下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点?表示同一行瓷砖位置的数对呢？我能行判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确1、（、（5，4）和（）和（4，5）表示的是同一个位置。）表示的是同一个位置。2、（、（4，2）和（）和

4、（4，3）表示的位置是同一列。）表示的位置是同一列。小文（5，4）有小红，小壮，小文三个小战士玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”考考你 笛卡尔是法国著名的数学家。有笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才思考一个问题：用什么办法，才能将能将“点点”和和“数数”联系起来呢联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。了数对。这节课你有哪些收获这节课你有哪些收获?请和大家一起分享。