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1、本文由第一公文收集整理莲山中学数学成果调研报告一、调查目的：为了真正驾驭XX中学2013届高一新生数学学习的基本状况，X月27日至X月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成果进行了调研，对学生数学学习状况进行了全方位的调查和了解，并对成果进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学老师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。二、调查对象及方法：1、调查对象XX中学高一622名学生四次月考数学成果分析。并随机抽取班级进行具体分析。针对全体学生对数学的爱好与看法及自身成果，学习方法等方面。抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习
2、的相识与看法。高一8名数学老师针对每个班级学数学的状况。2、调查方式：调查问卷，成果查询分析三、调查内容及调查结果分析：学生成果调查及问卷调查结果分析1、依据新中分班状况，四次月考中数学成果进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成果有待提高。2、然后是个人成果的四次月考学生的成果改变比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大改变，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。3、参加问卷调查的，在数学教学课堂上，%的学生大部分内容都能够听懂，%
3、的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生情愿向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视状况而定。与学生座谈调查结果分析1、学生对于数学的理解实力薄弱，导致没有数学爱好2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成果3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上驾驭较少，没有足够的练习时间，也是成果较差的缘由。4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。5、对概念、法则、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。与数学任课老师座谈调查结果分析几位任课老师都认为学生数学成果较低的缘由有一下几点。1、在12
4、个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成果较好，而在平行班中的学生对成果不是很重视，学习成果较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的爱好，学生程度不一。2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。中学数学与初中数学相比，学问的深度、广度，实力要求都是一次飞跃。这就要求必需驾驭基础学问与技能为进一步学习作好准。中学数学很多地方难度大、方法新、分析实力要求高。3、对于老师而言，每一个老师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。4、被很多同学进入中学后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习主动权。表现在不定安排，坐等上
5、课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。5、一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。找不到正确的学习方法。6、不重视基础，好高骛远。四、调查总结通过此次调查，充分说明白数学教学有待提高，学生的数学爱好与管理力度有待增加。中学学生仅仅想学是不够的，还必需“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动针对学生学习中出现的上述状况，老师应当实行以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：培育学生良好的学习习惯。探讨学科特点，找寻最佳学习方法，数学学科担负着培育学生各种思维实力，以及运用所学学问分析问题、解决问题的实力的重任它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对实力要求较高。加强辅导，化解分化点，以达到敏捷驾驭学问、运用学问的目的。试图增加的趣味性，使学生乐学，会学。刚好召开教研活动，带动整个年级的学科发展。XX中学数学耿XX本文由第一公文收集整理莲山
高中数学成绩调研报告
