高中教学质量提升方案

《高中教学质量提升方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中教学质量提升方案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、荣昌区大成中学校高一年级教学质量提升方案依据高一年级实行文理分科后的详细状况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提上升考科目的学习成果，是高一年级全部老师共同的目标和课题。依据年级学生的实际学问水平和实力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们老师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到老师的日常工作中， 内化为每个老师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成果

2、优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必需以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应当是平安员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必需担当平安责任和纪律管理责任。高一教学质量提升领导小组组 长：李学彬副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理） 卓泽震（负责高一德育教化提升管理）组员：各处室（指导协调） 年级组（严格管理，狠抓落实）二、确立明确的目标年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培育目标，以学生人数25%作为二本培育目标；剩余人数作为三本或专科培育目标。班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。学生目标：学生个人必需制定自己的

3、目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出详细可行的成果目标，来作为要求学生的依据。三、教学过程管理（一）、抓备课以高效课堂为突破口，要求老师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，仔细做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：1、仔细探讨教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的学问水平和实力水平，做到以学生发展为根本，以提高教化教学质量为目标。2、建立集体备课的制度，让学生共享全部老师的才智。（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。（2）每次备课要探讨要上课的内容

4、、重点、难点、热点、学生简单出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把老师个体的相识纳入到群体的才智之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有好用性和可操作性。（3）教学反思。集体备课时首先探讨沟通上次反思。总结阅历，弥补不足。(二) 、抓上课1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础学问的驾驭，要让学生对基础学问做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从学问网络的梳理中把握学问点，从学问点的构成

5、中理解学问要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、精确性和敏捷性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。 2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的须要着眼（包括应试的须要），也要从学生驾驭的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的短暂不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的奢侈。教学目标的确立既要考虑高考的须要，也要考虑学生接受的可能。拉开高考成果差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依旧是最重要的。（三）、抓课堂作业课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内

6、容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延长性。四是综合练习要有整体性。老师肯定要加强指导、检查和督促。老师对作业要有刚好、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生刚好订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题老师没有讲评到的老师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。老师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生简单做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。 年级组定期协作教务处进行作业检查，检查结果与老师个人教学

7、业绩挂钩。（四） 、抓课后辅导课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，供应解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨。帮助他们找到解决问题的方法。（五） 、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目削减了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成果在达到肯定程度后，很难再提升。综合科目成了学生胜利的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会确定学生能否升学。因此，从高一起先，必需抓紧综合科目的教学。一是各科老师要依据高考考纲把握好学问点，

8、把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避开综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期起先，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培育学生的适应实力。三是依据文理科的不同特征，文科着重指导学生驾驭识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生驾驭逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题实力。以提高学生的综合学科成果。（六） 、抓考核 依据现有考核，本期加大中学期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。四、加强考试管理年级组协作教务处考试，进行严格的考试管理。（一）考试设置：1、大型考试：依据学校教务

9、处的支配，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。2、基础学问过关考试，支配在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处支配监考人员，年级组支配考试科目。3、单元（章节）强化训练，支配在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间支配70分钟。由各学科自主命题。（二）成果分析：成果分析分三种状况进行。1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于老师和班主任有针对性实行措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避开学生掉队。2、老师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教

10、与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体老师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性看法，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采纳诊断性讲评、发散性讲评、延长性讲评等形式进行。（三）、为了增加考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题。（五）、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对中学考试的方法、时间支配、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体老师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消退畏难心情，以正确的心态对待考试和考试成果。指导他们适应中学频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系全体老师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习状况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充溢课堂，充溢学生的生活。 荣昌区大成中学 2016年3月14日