职业生涯规划大赛

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1、LOGO我的职业生涯规划我的职业生涯规划参赛选手：系别：中国语言文学系西圆部梦v一、引一、引 言言 v二、自我介绍二、自我介绍v三、目标定位三、目标定位v四、职业规划四、职业规划v第一章、自我分析第一章、自我分析v1.1 职业兴趣职业兴趣v1.2 职业能力职业能力 v1.3 职业人格职业人格 v1.4 职业价值职业价值第二章、职业分析第二章、职业分析 2.1 家庭环境家庭环境 2.2 学校环境学校环境 2.3 社会环境社会环境 2.4 职业环境职业环境 2.4.1 政策分析政策分析 2.4.2 西部教育西部教育 2.4.3 职业分析职业分析 2.4.4 其他分析其他分析第三章、职业定位第三章、

2、职业定位结束语结束语目目 录录 引引 言言v有一则公益广告：一个放羊的孩子，在背诵词语，有一则公益广告：一个放羊的孩子，在背诵词语，背到背到“周期周期”时突然忘了，于是擦干净手，从怀时突然忘了，于是擦干净手，从怀里掏出了一本破烂不堪的新华字典，广告的里掏出了一本破烂不堪的新华字典，广告的呼吁是呼吁是“好书送给爱书的孩子好书送给爱书的孩子”。v我相信我相信 心有多大心有多大 舞台就有多大舞台就有多大 在西部的天在西部的天空下，我相信我能实现自我和社会的双重价值。空下，我相信我能实现自我和社会的双重价值。v那么，在这里，我的职业生涯规划将告诉自己，那么，在这里，我的职业生涯规划将告诉自己，未来该走

3、的路，未来该去的地方，未来该选择的未来该走的路，未来该去的地方，未来该选择的事业事业合肥学院 中国语言文学系 董敏 自我介绍自我介绍姓名：姓名：年龄：年龄：22系别系别:中国语言文学系中国语言文学系专业：汉语言文学专业：汉语言文学年级：年级：2008级本科级本科 目标定位目标定位人生目标：致人生目标：致力于基层教育，力于基层教育，为西部基层教为西部基层教育事业的发展育事业的发展奉献智慧和力奉献智慧和力量。量。志愿与事业志愿与事业职业目标：在职业目标：在西部从事基层西部从事基层教育事业，实教育事业，实现社会力量办现社会力量办学，帮助更多学，帮助更多的西部孩子上的西部孩子上学。学。西部基层教育工作

4、者西部基层教育工作者合肥学院 中国语言文学系 董敏 职业规划职业规划从基层教育从基层教育工作者做起，工作者做起，实现西部办实现西部办学，为西部学，为西部基层教育事基层教育事业尽一份力。业尽一份力。自我分析自我分析职业分析职业分析职业定位职业定位合肥学院 中国语言文学系 董敏 第一章第一章 自我分析自我分析1.11.21.31.4职业职业兴趣兴趣职业职业能力能力 职业职业人格人格职业职业价值价值合肥学院 中国语言文学系 董敏 1.1 1.1 职业兴趣职业兴趣v霍兰德职业倾向测试霍兰德职业倾向测试从测试结果来看，我的职业兴趣倾向为社会型、常规型和企业型。适宜于从事诸如医疗服务、教育服务、生活服务等

5、方面的工作。合肥学院 中国语言文学系 董敏 1.2 1.2 职业能力职业能力 通过测评得知，我的言语能力、人文素质和信息分析能力排通过测评得知，我的言语能力、人文素质和信息分析能力排在职业能力的前三位。综合自己的实际情况分析：由于从小偏在职业能力的前三位。综合自己的实际情况分析：由于从小偏爱文字类，且大学所学专业为汉语言文学，接受了较好的专业爱文字类，且大学所学专业为汉语言文学，接受了较好的专业教育和人文熏陶，因此培养了较好的言语能力。善于表达，帮教育和人文熏陶，因此培养了较好的言语能力。善于表达，帮助我更好的与人交往。而我的信息分析能力是在综合材料的基助我更好的与人交往。而我的信息分析能力是

6、在综合材料的基础上提炼出对自己有价值的信息，这项能力对做一名语文教师础上提炼出对自己有价值的信息，这项能力对做一名语文教师非常有帮助，因为对课文的分析是语文教学的重点。非常有帮助，因为对课文的分析是语文教学的重点。合肥学院 中国语言文学系 董敏职业能力测试结果表职业能力测试结果表 1.3 1.3 职业人格职业人格 123综合特质综合特质能力优势能力优势人际关系人际关系冷静有耐心冷静有耐心稍许的开明态稍许的开明态度度友善且热心友善且热心 接纳他人的看接纳他人的看法法珍惜与人之间珍惜与人之间的互动的互动外向外向亲和力优势亲和力优势较大较大自制且有耐自制且有耐心心稳定完成艰稳定完成艰难工作难工作组织

7、协调能组织协调能力强力强善于与他人善于与他人沟通沟通外观稳重可外观稳重可靠靠维持既有人维持既有人际关系际关系v通过对我的职业人格的分析可知：稳健性的职业性格使我适合做相对稳定不具有冒通过对我的职业人格的分析可知：稳健性的职业性格使我适合做相对稳定不具有冒险精神的工作，适合与人打交道，能独立承担并很好的完成一项有难度的工作。但一险精神的工作，适合与人打交道，能独立承担并很好的完成一项有难度的工作。但一些不利因素也会影响到我的职业目标的实现，所以，在清楚认识自我的基础上，积极些不利因素也会影响到我的职业目标的实现，所以，在清楚认识自我的基础上，积极主动的完善自己职业性格中不利于实现职业目标的因素，

8、为职业目标的实现时刻准备主动的完善自己职业性格中不利于实现职业目标的因素，为职业目标的实现时刻准备着。着。合肥学院 中国语言文学系 董敏 1.4 1.4 职业价值观职业价值观通过以上对三种主要价值取向的分析，使我更深层次的了解了自己的优缺点，在以后的学习生活中不断提高完善自己，更好的评估调整自己的职业规划，更好的实现自己的职业目标。合肥学院 中国语言文学系 董敏 第二章第二章 职业分析职业分析2.12.22.32.4家庭家庭环境环境学校学校环境环境 社会社会环境环境职业职业环境环境合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.1 2.1 家庭环境家庭环境v家庭经济情况：父母是普通商人，经济上属于家庭经济

9、情况：父母是普通商人，经济上属于中等小康家庭生活水平，不存在经济困难。中等小康家庭生活水平，不存在经济困难。v家人健康情况：家人均身体健康，不会影响我家人健康情况：家人均身体健康，不会影响我的职业选择和职业发展。的职业选择和职业发展。v家庭成员关系：家庭成员关系和睦，父母对我家庭成员关系：家庭成员关系和睦，父母对我的培养属于顺其自然型，支持和尊重我的职业的培养属于顺其自然型，支持和尊重我的职业选择。选择。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.2 2.2 学校环境学校环境v我院是以应用型为特色的本科学校，重视学生我院是以应用型为特色的本科学校，重视学生实际应用能力的培养，我在学校也参加了如实际应用

10、能力的培养，我在学校也参加了如“三下乡三下乡”等义务支教实践活动，积累了经验。等义务支教实践活动，积累了经验。v我所学的专业师资优良，重视基础与实践相结我所学的专业师资优良，重视基础与实践相结合，提高学生的综合能力，教师也是主要择业合，提高学生的综合能力，教师也是主要择业方向之一。方向之一。v我所在学校有良好的学习氛围、优美的校园环我所在学校有良好的学习氛围、优美的校园环境、以及浓厚的学术氛围使我的素质的到了潜境、以及浓厚的学术氛围使我的素质的到了潜移默化的提高。移默化的提高。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.3 2.3 社会环境社会环境v大学生就业形势依然很严峻。大学生就业形势依然很严峻。

11、v但若是把目光投向广大基层，就业前景还是很但若是把目光投向广大基层，就业前景还是很乐观的，在基层拥有很大的发展空间和自由。乐观的，在基层拥有很大的发展空间和自由。v我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作者是正确的选择。但随着越来越多的大学生投者是正确的选择。但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。了实现这一职业目标在各个方面做好准备。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4

12、2.4 职业环境职业环境2.4.12.4.22.4.32.4.4政策政策分析分析西部西部教育教育职业职业分析分析其他其他分析分析合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境1 1、政策分析、政策分析（1 1）西部大开发西部大开发 随着西部大开发战略的逐步推进，西部的随着西部大开发战略的逐步推进，西部的经济、社会和文化等得到快速发展。在这一历经济、社会和文化等得到快速发展。在这一历史机遇下，西部基层教育也面临着难得的发展史机遇下，西部基层教育也面临着难得的发展机遇，但基层教育情况依然十分严峻，所以需机遇，但基层教育情况依然十分严峻，所以需要大批高素质的教师充实到西部基层教育中

13、去。要大批高素质的教师充实到西部基层教育中去。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境（2 2）大学生志愿服务西部计划大学生志愿服务西部计划 在西部面临的难得历史机遇面前，人才的缺乏在西部面临的难得历史机遇面前，人才的缺乏日益凸现。为此，共青团中央、教育部、财政部、日益凸现。为此，共青团中央、教育部、财政部、人事部从人事部从20032003年开始联合发起年开始联合发起“大学生志愿服务大学生志愿服务西部计划西部计划”，鼓励大学生服务西部。经过几年的，鼓励大学生服务西部。经过几年的努力，已经有超过万名的大学生走进了西部，且努力，已经有超过万名的大学生走进了西部，且数字仍在不

14、断的增加。数字仍在不断的增加。“大学生志愿服务西部计大学生志愿服务西部计划划”和这一计划良好的落实情况为我到西部支教和这一计划良好的落实情况为我到西部支教职业目标的实现提供了客观条件。职业目标的实现提供了客观条件。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境2 2、西部教育、西部教育 西部基层教育面临着严峻的现实。主要体现在西部基层教育面临着严峻的现实。主要体现在以下几个方面：以下几个方面：首先是学校基础设施的建设落后。学校校舍、首先是学校基础设施的建设落后。学校校舍、体育器材等需要较多资金的项目则很难得到改善体育器材等需要较多资金的项目则很难得到改善 。其次是师资力量薄弱

15、。西部的教师数量少、年其次是师资力量薄弱。西部的教师数量少、年龄大，虽具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，龄大，虽具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，但在知识经济、信息时代，他们的知识体系和教但在知识经济、信息时代，他们的知识体系和教学方法已经落后，不利于学生的学习。而西部本学方法已经落后，不利于学生的学习。而西部本土培养出来的师范类学生又由于人事制度的落后土培养出来的师范类学生又由于人事制度的落后得不到很好的安排。得不到很好的安排。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境 再者是再者是”读书无用论读书无用论”的不良影响，加之高中又的不良影响，加之高中又不在国家免除学杂

16、费的范围，个体家庭经济的贫困不在国家免除学杂费的范围，个体家庭经济的贫困很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后就外出打工，影响了西部整体教育质量。就外出打工，影响了西部整体教育质量。以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量的能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。这样的的能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。这样的形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价值实现的可能，同时也具备

17、了社会意义，使自我价值实现的可能，同时也具备了社会意义，使自我价值与社会需要得到了很好的结合。值与社会需要得到了很好的结合。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境3 3、职业分析、职业分析（1 1）职业因素）职业因素 作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要善于进行知识的传授。其职责也不仅仅是要向学生传善于进行知识的传授。其职责也不仅仅是要向学生传递知识，而且要培养学生高尚的品德。通过职业能力递知识，而且要培养学生高尚的品德。通过职业能力测试，我在言语表达、人文素质和信息分析等能力上测试，我在言语表达、人文素质和信息分析

18、等能力上的优势，能够帮助我成为一名教师。的优势，能够帮助我成为一名教师。（2 2）专业因素。）专业因素。像农业、林业、水利、师范、医学等专业都是西部像农业、林业、水利、师范、医学等专业都是西部所紧缺，虽然我是非师范类中文，却不影响自己成为所紧缺，虽然我是非师范类中文，却不影响自己成为一名教师，能把就业目标放在基层，则是容易就业。一名教师，能把就业目标放在基层，则是容易就业。因为在广大中小学，语文是一门基础学科，需要大批因为在广大中小学，语文是一门基础学科，需要大批优秀的语文教师。优秀的语文教师。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境4 4、其他分析、其他分析 社会力量

19、办学社会力量办学 在西部大开发的历史巨变中，西部农村教育在西部大开发的历史巨变中，西部农村教育,也将取得历史性的发展。随着西部基层教育的发也将取得历史性的发展。随着西部基层教育的发展和前段时期我国人口出生的高峰，西部入学人展和前段时期我国人口出生的高峰，西部入学人数将会增加，会给虽在发展但基础尚薄弱的西部数将会增加，会给虽在发展但基础尚薄弱的西部基层学校带来压力，为社会力量办学提供空间，基层学校带来压力，为社会力量办学提供空间，也使其变得迫切。也使其变得迫切。国家对社会力量办学也一直大力支持，尤其国家对社会力量办学也一直大力支持，尤其是是20032003年年9 9月月1 1日实行的民办教育促进

20、法更是日实行的民办教育促进法更是给社会力量办学以法律的保障。相信这方面的法给社会力量办学以法律的保障。相信这方面的法律建设会越来越完善。律建设会越来越完善。合肥学院 中国语言文学系 董敏 2.4 2.4 职业环境职业环境 通过对职业环境的分析，可以看出：国家社会大环境对通过对职业环境的分析，可以看出：国家社会大环境对教师尤其是西部基层教师的需求量依然很大。所读学校以教师尤其是西部基层教师的需求量依然很大。所读学校以及所学专业都能使我找到一份教师工作。国家的教育形势及所学专业都能使我找到一份教师工作。国家的教育形势为到西部办学提供了客观条件。选择教育工作者，不仅是为到西部办学提供了客观条件。选择

21、教育工作者，不仅是我的职业倾向和岗位的很好匹配，也是适应国家和社会的我的职业倾向和岗位的很好匹配，也是适应国家和社会的需要。需要。总总 结结合肥学院 中国语言文学系 董敏 第三章第三章 职业定位职业定位西部办学西部办学 教育管理教育管理基层教师基层教师大四大四学生学生职业定位阶段职业定位阶段合肥学院 中国语言文学系 董敏 T（挑战）（挑战）1 1、大学生就业形势严峻，竞争激烈。、大学生就业形势严峻，竞争激烈。2 2、西部基层教育发展缓慢，基础设施、西部基层教育发展缓慢，基础设施跟不上，限制个人才能的发挥。跟不上，限制个人才能的发挥。S（优势）（优势）O（机遇）（机遇）W（劣势）（劣势）第三章第

22、三章 职业定位职业定位1 1、国家对大学生就业尤其是到西部基层、国家对大学生就业尤其是到西部基层 就业的优惠政策。就业的优惠政策。2 2、在西部大开发的历史机遇下，西部基层教、在西部大开发的历史机遇下，西部基层教育发展的迫切性、必然性，我国基层教育育发展的迫切性、必然性，我国基层教育小班教学模式的推广，对于教师的需求很大。小班教学模式的推广，对于教师的需求很大。3 3、知识经济时代的到来，教育在国民经济中、知识经济时代的到来，教育在国民经济中的作用越来越重要，教师的地位越来越高。的作用越来越重要，教师的地位越来越高。1、身体素质良好，心里健康。、身体素质良好，心里健康。2、有不断进取的精神和顽

23、强的毅力。、有不断进取的精神和顽强的毅力。3、专业知识基础扎实，较高的综合素质。、专业知识基础扎实，较高的综合素质。4、在组织、参与各种活动中得到很多经、在组织、参与各种活动中得到很多经验。验。5、家人和朋友的大力支持。、家人和朋友的大力支持。1、过于乐观自信，对未来的困难估、过于乐观自信，对未来的困难估计不足。计不足。2、抗挫折能力不高。、抗挫折能力不高。3、性格上有些固执。、性格上有些固执。合肥学院 中国语言文学系 董敏 第三章第三章 职业定位职业定位 根据上述的职业兴趣、能力、人格等测试，我较适合从事教育事业，也具有为社会做贡献的精神和自主创业的能力。我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和

24、学校所学专业决定我去做一名西部基层教育工作者是正确的选择。毕业的就业形势虽然很严峻，但如果把目光关注广大基层，就业前景还是很乐观的。但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。合肥学院 中国语言文学系 董敏 心有多大，舞台就有多大。我常用这句话来鼓励自己去不断追求，不断奋斗。职业生涯规划对职业发展和自我价值实现起着十分重要的作用。规划固然美好,但在实现它们的路上，需要我们不断进取,百折不挠。就像歌词中写的那样，心若在，梦就在。当我站在大三，当我回望过去，当我展望未来，我知道，我的梦会在西部的土壤里生根发芽，茁壮成长。结束语结束语 LOGO西圆部梦