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1、达尔文浇花教学设计教学目标1.相识本课生字，会写课后的字。2.能联系上下文理解或感悟“新奇心”、“争论”、“探究”、“珍藏”、“心中有数”等词语。3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。4.培育学生的新奇心和发觉问题、探究问题的精神。教学重点认写生字，有感情地朗读课文。教学难点从达尔文的言行中去感悟他的新奇心、自信念和探究问题的精神。教学打算1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。2.老师打算生字卡片或制作课件。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，激发爱好(出示达尔文画像)师：孩子们，世界上有很多闻名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁.(达尔文。)板书：达尔文。师：
2、请一位小挚友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。2.把字音读正确，句子读通顺。3.标出段落序号。4.讲讲课文的也许意思。三、学习生字词语，练习说话1. 课文中的生字认读状况和同桌的小伙伴相互检查。2. 各种形式认读(或在嬉戏中认读)。出示生字词，带拼音读。(1)试读抽读开火车读。(2)读词语“变更”、“失败”、“探究”、“世界”，并选其中的一个练习说话。(3)读成语“七嘴八舌”、“心中有数”。(4)在课文中给下面的生字找挚友。完()肯()败()玩()便()报()(5)选其中的词语练习说话。3.指导
3、书写。(1)出示要求写的字认读。(2)视察怎样记住这些字。(3)视察这些字在田字格中的关键笔画。(4)老师特殊示范：世、报、玩、便。(5)学生书写，老师巡察、指导。四、熟读课文，理解感悟方法一：1.读第一段，思索：达尔文小时候是一个怎样的孩子.(宠爱动植物，宠爱大自然，有爱心，有新奇心。)2.理解“新奇心”。3. 自主读23段，思索：达尔文对什么产生了新奇心.他是怎么做的.方法二：1. 朗读小伙伴七嘴八舌争论的句子，你体会到了什么.(提示：句子带着小问号表达新奇。)2. 引导用“七嘴八舌”说话。方法三：1. 朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。试读同桌相互练习读思索感悟。(从达尔文的动作、神
4、情中你知道了什么.从说话中你知道了什么.从做法中你又感受到了什么.)(达尔文新奇视察思索自信自己能变更花的颜色实践探究很欢乐。)2.分组练习读(感悟达尔文的自信)。3.练习用“心中有数”说话。4.想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花;浇上蓝水，就会开蓝花”方法四：1.读最终一段，你知道了什么.哪些地方不明白.2.理解“珍藏”、“探究”。3.共同探究解决大家不明白的问题。五、拓展延长，升华主题1.达尔文浇花这个故事给了我们什么启发.2. 小组沟通自己知道的达尔文的其他故事或成就。3. 谈谈自己对四周的什么有新奇心，能提出什么问题。六、带着生成性问题，走向课外，走向生活1.请孩子们带着提出的问题去探究。2.带着新奇心，再去发觉更多的问题。
达尔文浇花教学设计
