部编版一年级语文下册第五单元教学设计

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1、第五单元 识字单元教材分析：本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。动物儿歌是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生视察小动物的爱好。古对今以对对子的形式介绍了大自然的景物。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，词语都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告知小挚友参与体育活动可以使我们的身体更健壮。人之初节选了三字经中四句内容，告知学生学习和礼仪的重要性。“口语交际”让学生学会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后

2、语的学问，懂地不要轻信别人的话否则确定会上当的道理。单元教学目标：1.会认、会写本单元所学生字。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.培育视察小动物的习惯。4.了解对对子和三字经中的学问。5.培育学生宠爱体育运动，主动熬炼身体的习惯。单元重点难点：1.培育学生乐于识字的爱好和自主识字的实力。2.激励学生阅读，感受阅读的乐趣。3.激发学生对祖国语言的宠爱之情。4.了解对对子、三字经的相关学问。5.培育学生宠爱体育活动，主动熬炼身体的习惯。单元课时安排： 动物儿歌 2课时 古对今 2课时 操场上 2课时 人之初 2课时 口语交际 1课时 语文园地五 2课时单元测试 2课时课 题5.动物儿歌教学目

3、标1、相识12个生字；正确书写7个生字。2、相识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学重点正确书写7个字；朗读课文。教学难点正确识读12个生字。教学打算课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、揭示课题同学们，今日我们一起来学习5.动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标。教学过程二、竞赛读文（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意

4、平翘舌音的问题，听得同学比谁听得细致，听出有错音刚好举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读-同桌相互检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间迷造运池欢网有错刚好订正，师适时板书、引导。7、去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（其次次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学

5、比谁听得细致，听出有错音刚好举手给他订正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文四、竞赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。小结小挚友们真不错，刚才学习的很好，小组内沟通自己的收获。板书设计识字5、动物儿歌间迷造运池欢网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛作业布置抄写生字。教学后记课 题5.动物儿歌教学目标1、了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方

6、法。2、朗读课文，背诵课文。教学重点背诵课文。教学难点了解虫字旁，知道形声字的特点.教学打算课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习背诵儿歌导入一、揭示课题同学们，这节课我们接着来学习5动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。教学过程二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思索：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还相识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（其次次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平常看到的蜻蜓

7、与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）视察蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真-呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜3、辨字组词。间（）迷（）造（） 运（ ）池（）欢（）网（）小结通过学习，我们发觉本课表示小动物的汉字大多用虫子旁。板书设计作业布置课后在父母带领下视察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。教学后记课 题

8、6.古对今教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字。2.会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。相识偏旁“酉”，朗读课文。3.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。教学重点学会本课的生字、新词。教学难点了解课文内容，感受语言的对仗美。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、揭示课题1、同学们，今日我们一起来学习6古对今，请同学们和我一起书写课题。师板书课题2、回忆对韵歌，理解“对”含义。教学过程二、竞赛读文第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很细致，现在，自己抓

9、紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得细致，听出有错音刚好举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌相互检测，再指名读。6、相识偏旁“酉”。7、口头扩词练习。有错刚好订正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。8、去掉音节找

10、刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、流利读文1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。四、竞赛写字1、师出示会写字，学生视察。请同学们细致视察生字，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结生再练写。小结说说你们对于对子的了解。板书设计6、古对今园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨作业布置写生字并

11、组词。教学后记课 题6.古对今教学目标1、结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。2. 能正确读写“古”等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。3、流利朗读课文，背诵课文。教学重点有感情地朗读课文，巩固生字。教学难点了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。教学打算课件、课本教学方法讲授法教学课时其次课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。出示有关字词：语文 李子 古人

12、香气2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 (二)复习激趣导入，明确主要学习目标。1.嬉戏激趣：小挚友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的嬉戏吧!比如我说左，你对右。2.出示： 上下 大小 天地 古今教学过程三、了解课文内容，感悟课文主题 (一)图文结合，联系生活，了解课文内容。1.联系生活，了解课文内容。(1)给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。(2)反馈指导采纳逐小节沟通的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：“寒冷对酷暑”：引导学生用肢体语言告知大家寒冷和酷暑分别给你带来什么感受。“晨对暮”，“晨”就是早晨

13、，“暮”就是傍晚。“和风对细雨”：“和风”就是柔软的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。2.图文结合，进一步了解课文。(1)出示任务：(示图画1)视察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?(2)反馈指导。你能找到与这幅图画对应的小节吗?你依据哪句话找到的?(预设：第2小节;句子：朝霞对夕阳。)(3)小结后拍手齐读第2小节。(4)出示任务：(示图画2)视察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?(5)反馈指导。 (6)小结后拍手齐读第3小节。(二)多样朗读，背诵指导。1.请同学们依据提示来读

14、对子学生自由朗读，同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分，一人读后半部分)，男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分)，师生合作朗读2.谁来试一试背诵?五、写字指导(一)字形教学。1.示会写的字，读一遍。2.同桌相互说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通。 (二)指导书写。1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。(1)视察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要留意的笔画。(2)范写(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个。2.同样的方法学写另外几个字。 小结小挚友们今日写得特别细致，相识了很多新的字宝宝，还会写7个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给

15、我们带来的美感。板书设计作业布置播放观赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。教学后记课 题7.操场上教学目标1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，相识足字旁、提手旁和单人旁。 2、绽开小组探讨，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。 3、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 教学重点会认生字，朗读词语和儿歌。教学难点“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、激趣导入听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指

16、课件上的图说说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。教学过程二、活动激励，学习字词1过渡：小挚友们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢？2学生自由回答，老师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3老师小结：刚才小挚友们说了那么多体育项目，那么，你们认不相识这几个体育活动的名称呢？老师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5引问：刚才学习的几种运动中，你最宠爱哪种？谁情愿到前边来演一演？6活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。7沟通

17、：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？8学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9启发沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？三、初读儿歌，识记生字1学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。2老师巡察，重点指导，相识新偏旁“火”3小组合作检查认读状况。4听音接生字嬉戏。老师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图嬉戏，巩固识字1课件出示嬉戏，拼图识字。2学生进行嬉戏。小结今

18、日我们相识了很多体育运动，希望同学们都能酷爱体育运动。板书设计作业布置抄写生字词。教学后记课 题7.操场上教学目标1、能正确读写“打”等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。 2、图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己宠爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望。教学重点能正确读写“打”等7个生字教学难点了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己宠爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时其次课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习导入，强化相识1导学：上一节课，我们交到

19、了很多生字挚友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。 2老师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。 3老师出示“火字旁”，引导学生说说自己相识的带有这个偏旁的字。教学过程二、诵读儿歌，读通句子1课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2学生自由练习，老师巡察，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。 3指名读生字，其他同学细致听，刚好订正个别学生的错误读音。4老师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。5学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音嘹亮，而且能把句子读通顺。6老师范读。7齐读儿歌。三、再读儿

20、歌，读出趣味1学生回忆自己进行体育活动时的心情。(兴奋、快乐。)2学生带着快乐的心情自由练读儿歌。3指名有感情地朗读儿歌。4全班齐读儿歌，可以加上自己宠爱的动作。四、小组合作，学写生字1学生找诞生字新挚友，读一读。2小组合作，学生相互说说怎么记住生字3引导学生反馈沟通，老师表扬爱动脑筋的小挚友。4引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。5师指导书写，引导学生看准每一笔的位置6老师范写“跑”，强调左窄右宽。7学生依据老师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。8学生集体视察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。9老师指导学生视察其他字的书写。10指导书写其他会写字。五、拓展延长，积累词语1

21、课后读读画画：把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色。书上没有的可以自己补上。2把自己宠爱的活动写在卡片上，让同组的小挚友读，并向大家介绍玩法。小结小挚友们学得特别细致，不仅学会了这一课的全部生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的喧闹!板书设计7.操场上作业布置1.读词语读儿歌。2.说说自己宠爱的体育运动。教学后记课 题8.人之初教学目标 1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.正确、流畅地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。教学重点识字学词，诵读文本，体会

22、节奏感，了解文本主题。教学难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、导入谈话同学们，我们中国古代有一本蒙学读物三字经。三字经，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。教学过程二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题人之初看图，我们读一读课文吧。2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。4.释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，“人之初”的意思就是人刚刚诞生的时候。那人刚刚诞生的时候是怎样的呢?课文又告知我们

23、什么呢?三、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。（1）用自己宠爱的方法读课文，同时在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）3、指名朗读，正音。（1）指导辨析“教、处”的多音字认读。（2） 你还想让大家学习哪个生字呢？结合学生发觉，指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读音，辨析字形，了解大意。4、全班齐读，展示正音状况。5、特性诵读，体会节奏：我们的三字经特殊有意思，三字一停，三字一顿，读起来特殊有节奏感。6、诵读检测：熟读成诵可是一种本事，读着读着，我们似乎就记住了！（师生对读，检测

24、识记状况。）四、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。 （2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。小结今日我们一起学习了什么？板书设计8.人之初作业布置请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。教学后记课 题8.人之初教学目标 1. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道三字经是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的

25、自觉性。2. 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。教学难点通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时其次课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习导入玩捉人嬉戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。教学过程二、图文结合和联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容导语：

26、我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文告知我们什么呢?1.结合生活，了解句子意思，了解课文内容。(1)出示任务：请朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?还有什么读不懂的，在不懂的句子旁边打上“?”，然后跟同桌相互沟通一下。(2)反馈指导：学生沟通后，老师大致讲一讲意思：人诞生之初，本性本身都是和善的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教化不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。假如从小不好好教化，和善的本性就会变坏。教化的最好方法就是要用心一样地去教化孩子。小孩子不愿好好学习，是很不应当的。一个人倘如小时候不好好学习，到老了既不懂做人道

27、理，有没有学问，能有什么作为呢?玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2.图文结合，了解课文，感悟课文主题。(1)出示任务1：细致视察课文插图，图中的妈妈和孩子在干什么?他们会说些什么?请同桌相互说一说，演一演。(2)反馈指导：预设：图中的妈妈正在教化孩子放鹅的时候不要三心二意;图中的妈妈正在教孩子怎么放鹅呢(老师对学生的表演进行评价)(3)出示任务2：妈妈为什么要教化孩子呢?请你在课文中找到答案，并用波浪线划出句子。(4)反馈指导：预设：“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”，“子不学，非所宜，幼不学，老何为?”，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”(老师板书

28、相关语句)引导学生有感情地朗读。(5)导语：你们的爸爸妈妈有没有因为什么事情而教化你呢?他们是怎样对你说的呢?你们在爸爸妈妈的教化下，学会了什么本事呢?(6)反馈指导：预设：爸爸妈妈教化我确定要上课细致，过公路要走斑马线老师引导学生感受到爸爸妈妈的教化都是为了我们成为好孩子，成为有用之才。(7)指名朗读全文，全班拍手齐读全文。(8)小结过渡：一个人的学习是特别重要的，假如不学习，就不知道做人的道理，就不能驾驭学问，将来就不能成为有用的人。所以，我们要细致、自觉地学习，虚心倾听大人的教化。小结今日同学们学得很细致，不但学会了生字，还基本背会了课文，指导了学习的重要性。希望同学们在今后的学习中更加

29、细致，将来成为一个有作为的人。板书设计8、人之初学习环境用心一样 人之初懂礼、成才 好好学习持之以恒作业布置背诵全文。教学后记课 题口语交际：打电话教学目标1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要留意讲文明、有礼貌。 2.知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清晰、语言简洁，留意运用礼貌用语。 3.初步学会独立打电话和接电话。教学重点知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。教学难点做到打电话内容集中，语言简洁。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、猜一猜，导入新课1.谈话。师：同学们，老师今日遇到了个难题，我想立刻找到一个人，有什么有

30、效，快捷的方法吗？2.今日我们学习打电话(板书课题齐读课题)。教学过程二、谈一谈，初步了解师：大家都打过电话吗？说说你是怎么打电话的？（指名汇报沟通，刚好评议。）沟通小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂”音等待通话。三、练一练，明确要求1.出示课件，创设情境。师：电话给我们的生活带来了很多便利，惦念远方亲人可以打电话，邀请挚友去玩可以打电话。瞧,这两位小挚友因为什么事在打电话呢？（请一位同学读书上的提示，再提问：明确芳芳与小明通话的内容。）2.同桌分角色练一练。3.合作沟通打电话的要求。师：同学们都会打电话，可是打电话要留意什么呢？板书：说明白、听清晰、不罗嗦、有礼貌四、演一演,娴熟驾驭。1.按要

31、求分组表演（学生自由找伙伴练习）。（1)小明在家接电话。（2）小明在家，可接听人不是小明。（3)小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。（4）电话打错了，怎么说？2.指名再表演，全体同学评比谁最棒，奖“能说会道星”。五、联系生活进行练习：师：在你的生活中，还在什么状况下给谁打过电话呢？想一想，然后和同桌一起演一演。六、记一记，增长学问1.你知道我国在什么状况下拨打下列电话号码吗？出示：（110、112、114、119、120）2.出示儿歌：师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听：打电话，先拨号，电话号码拨精确。拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。运用文明礼貌语，不要占线

32、把天聊。紧急状况110，急救中心120，查询号码114，发生火灾119。运用公话要爱惜，特殊号码勿乱拨。通话结束说“再见”，留意电话要放好。小结电话是现代化的通讯工具，它给我们的生活带来了很大的便利。随着通讯事业的快速发展，出现了形形色色、功能各异的通讯工具，如手机、传真机、电子信箱等，大家课后去了解一下它们的运用方法，下节课沟通！板书设计口语交际打电话紧急状况110，急救中心120，查询号码114，发生火灾119。运用公话要爱惜，特殊号码勿乱拨。作业布置了解一下手机、传真机、电子信箱等的运用方法，并和家人同学沟通。教学后记课 题语文园地五教学目标1、正确、流畅地朗读小儿歌，相识8个汉字，进一

33、步体会形声字的构字特点。 2、通过视察和比较，发觉汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的实力。教学重点正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点激发学生主动识字、词爱好。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、关联旧知，激趣导入1、出示识字3的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。 2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特殊爱交挚友的汉字还有很多，我们今日再来相识一位（板书：包，指名生认读）。3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今日的“趣味识字”吧！教学过程二、学习“趣味识字”1、生自主

34、阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。2、指名生朗读小儿歌，正音识字。（1）依据学生的朗读状况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。（2）指名生认读，相机正音强调。（3）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。3、巩固识字。（1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。（2）引导学生视察字形，老师识记方法。（3）师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。4、发觉规律。（1）师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，沟通这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。（2）指名生说说这六个汉字的相同点和

35、不同点。（3）激励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。（4）小结：与我们在识字3中学习的由“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。三、学习“我的发觉”1、生自主认读“我的发觉”中的三行汉字，读准字音，并与同位轻声沟通自己的发觉。2、指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发觉：第一行汉字都是口字旁，其次行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。3、小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；其次行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。5、拓展巩固。激励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的

36、汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更好玩，也更有效果。小结同学们，通过这节课的学习，我们又相识了很多的汉字挚友，而且发觉了汉字的字形和字义之间的好玩联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己相识汉字、理解汉字的实力。板书设计语文园地五饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮作业布置了解积累形声字。教学后记课 题语文园地五教学目标1、辨析两组同音字，能在详细的语境中正确运用同音字。2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的实力。3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思

37、，初步体会歇后语这种语言形式。教学重点辨析两组同音字，能在详细的语境中正确运用同音字。教学难点正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。教学打算课件教学方法讲授法教学课时其次课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、出示汉字，谈话导入1、师出示几组同音字：香乡；青清；再在；夕西，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。2、生沟通，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。3、师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区分它们。教学过程二、辨析同音字1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将

38、正确的汉字填在括号中，再读一读。2、指名生朗读句子，并沟通自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。3、在详细的语言环境中巩固“青清；再在”这两组同音字的不同用法。（1）师出示相关练习：qng:（）色、（）水、（）蛙、（）洁zi：（）会、（）哪里、（）也不了、（）读书。（2）生依据同音字的不同意思自主进行填空，并说明缘由。4、师小结：辨析同音字，确定要结合详细的词语和句子，依据汉字的意思来正确区分。三、巩固音序查字法1、出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。2、在生沟通的基础上师带领学生复习。3、依据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、

39、楼、伯”五个字，师巡察了解学生的学习状况。4、指名生沟通自己是如何查到这几个字的，在沟通中进一步巩固音序查字法的基本步骤。四、学习“日积月累”1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。3、师举例引导学生体会歇后语的表现形式（1）出示第一则歇后语，出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。（2）生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。4、依据刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。5、指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解。6、大致

40、理解这四则歇后语的意思。师描述一种状况，激励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里特别惊慌，担忧爸爸妈妈会指责他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水忐忑不安”来形容。）7、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。小结同学们，我们的汉语表现形式特别丰富，歇后语就是其中特别好玩的一种，在我们平常的生活中、在今后的语文学习中，我们会常常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确、娴熟地运用它们。板书设计语文园地五作业布置回家收集歇后语，并把你收集到的内容讲给大家听。教学后记课 题语文园地五教学目标1、正确、流

41、畅地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。2、了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。3、通过阅读，让学生明白爱听好话简单上当受骗的道理。4、初步了解伊索寓言这本书，激发学生的阅读爱好。教学重点正确、流畅地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。教学难点通过阅读，让学生明白爱听好话简单上当受骗的道理。教学打算教学用课件教学方法讲授法教学课时第三课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、出示图片，激趣导入1、出示狐狸和乌鸦的图片，指名生说说这两种动物的了解。2、师相机小结：这两种动物遇到一起，会发生什么好玩的故事呢？3、师板书故事标题：狐狸和乌鸦。指名生朗读题目。教学过程二、初读故事，了解故

42、事大意1、师播放故事的录音，引导学生细致倾听。2、生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子。3、指名生分自然段朗读课文，师相机正音，指导学生把句子读正确读通顺。4、生再次轻声朗读课文，师激励学生用自己的话说说故事的主要内容，在沟通的过程中，师适当引导学生把故事的内容说清晰，说完整。（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。）三、再读故事，理解被骗缘由1、师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢？请同学们再细致读一读故事，看看狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？2、生自主阅读故事，边读边与同位轻声沟通自己的读书

43、收获。3、指名生沟通，师在以下地方重点指导：狐狸的表现：（1）第2自然段：引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸在动脑筋，想方法与乌鸦套近乎；抓住“敬爱的”“您”这两个称呼体会狐狸对乌鸦的敬重。（2）第3自然段：引导学生抓住“赔着笑脸”体会狐狸为了达到骗到肉的目的，不在乎乌鸦的忽视，通过问候孩子来向乌鸦示好。（3）第4自然段：引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作体会狐狸接着讨好乌鸦的心理。（4）师质疑：狐狸是真的宠爱乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗？（5）在沟通的过程中指导学生朗读狐狸的话，结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。乌鸦的表现：（1）指名生沟通乌鸦的改变：没

44、有回答看了一眼还是没有回答特别得意，唱了起来。（2）引导学生思索乌鸦为什么会有这样的改变。4、激励学生探究乌鸦上当受骗的真正缘由，指名生沟通，师适当小结：爱听好话和假话，宠爱别人奉承，就会让别人抓住你的弱点，从而上当受骗。小结同学们，这节课我们一起阅读了狐狸和乌鸦这个好玩的故事，这个故事出自伊索寓言这本书（师多媒体出示伊索寓言这本书），在这本书里，还有很多很多既好玩又深含哲理的小故事，希望同学们课后可以读一读。板书设计语文园地五狐狸和乌鸦作业布置读读伊索寓言中的其他故事。教学后记第五单元测评一、拼音世界。 1将下列字的音节补充完整。zh in c n 蛛 粮 操 场 2选择加点字的正确读音，画

45、“”。 喧闹(rr) 熬炼(dundn) 性格(xnxn) 初夏(chc) 二、字词乐园。 1看拼音，写词语。(12分) y q yunjn x xio shn t yn dn jn 1 加偏旁组字，再组词。 3含“口字旁”的字多和_有关，含这个偏旁的字还有：_、_。4照样子，写一写。 有饭能吃饱， 有水把茶泡。 有_快快跑，有_轻轻抱。 有_穿长袍，有_放鞭炮。 5照样子，写词语。例：(拔河)(体育活动) ()() 6选字填空。相香 (1)这朵花的味道真()。 (2)人与人之间应当()互敬重。 池地 (3)这个()塘里的荷花开得真美丽。 (4)广场是人们休闲消遣的()方。 三、回忆课文完成练习。 1古对_，圆对_。_对酷暑，春暖对_。 2“年少的时候不学习，老了有什么作为呢？”这是“_，_？”这句话的意思。我还能将下面的句子补充完整：_，非所宜。人不学，_。 3竹篮子打水() A一清二白 B一场空 4()节节高 A芝麻开花 B十五个吊桶打水 四、口语交际。假如你想打电话给乐乐，叫他下午去学校礼堂跳舞，你该怎么说呢？ _ _一、 写话。同学们，细致视察下面的图画，看清图上都画了什么，有哪些人物，礼花是怎么冒出来的。请用一段话来写一写。