盲孩子公开课用

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1、假如给我三天光明假如给我三天光明:第一天，我要看人，他们的善良、温第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永正看得见的人，每天的黎明一定是

2、一个永远重复的新的美景。远重复的新的美景。-海伦海伦.凯勒凯勒盲孩子盲孩子和和他的他的 （）的盲孩子）的盲孩子 （）的影子）的影子 1.1.哪些句子表现了盲孩子的心情变化哪些句子表现了盲孩子的心情变化?（快速浏览课文，把能表现盲孩子心（快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出。）情变化的语句在书上用横线标出。）想一想：为什么会产生这种变化？想一想：为什么会产生这种变化？盲孩子得到了盲孩子得到了“影子影子”、“萤火虫萤火虫”以以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。是爱改变了盲孩子。朗读体验：要求把握

3、角色，读出朗读体验：要求把握角色，读出语气、节奏、情感。语气、节奏、情感。2.2.结合盲孩子的心情变化，用简要结合盲孩子的心情变化，用简要的语言概括本文的主要情节的语言概括本文的主要情节。（参考课后练习一）（参考课后练习一）3.3.结合故事情节，概述本文讲结合故事情节，概述本文讲了一个什么故事？了一个什么故事？1.作者用诗一般优美的语言，饱蘸着作者用诗一般优美的语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，标出你现、去品味，请同学们拿起笔，标出你认为最美的词、句或段

4、落，读一读，体认为最美的词、句或段落，读一读，体会它美在哪里会它美在哪里？（自主学习，交流展示自主学习，交流展示）展示要求：我认为展示要求：我认为“”美，美在美，美在 。（提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、句子的深层含义等方面来赏析品味。）句子的深层含义等方面来赏析品味。）赏析品味语言的基本形式：找方法赏析品味语言的基本形式：找方法析内容析内容表感情表感情。2.优美的语言表达了美好的情感，对优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我们该如何理解呢？本文的主题我们该如何理解呢？（多角度多角度理解文章主题：如可从盲孩子理解文章主题：如可从盲孩子得到

5、的关爱或对生活的态度的角度来理得到的关爱或对生活的态度的角度来理解，也可从影子获得生命、众多萤火虫解，也可从影子获得生命、众多萤火虫对盲孩子的帮助的角度来理解。）对盲孩子的帮助的角度来理解。）得到关爱是快乐得到关爱是快乐 ，关爱他人是幸福关爱他人是幸福。3.在生活中在生活中,是否曾经有是否曾经有“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”帮助过你？你有曾经作为帮助过你？你有曾经作为“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”帮助过别人，帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗给别人带来快乐和幸福的经历吗?说出说出来与大家一起分享。来与大家一起分享。如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！永

6、远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒永远不要吝啬你的爱心和光芒！4.请大家写下你对爱的感悟。示例：爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵。爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵。爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你方式来回敬你 。关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走 。爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与同学进行文学交流；有关爱的句子，与同学进行文学交流；爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；卡，送给你的朋友；爱写作的你，可以以人间最美的情感爱写作的你，可以以人间最美的情感为话题，完成一篇小练笔。为话题，完成一篇小练笔。1.金波小树叶童话、回声2.海伦.凯勒假如给我三天光明 赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香手有余香。人人都献出一爱，人人都献出一爱，世界将变成美好的间！世界将变成美好的间！