2023年外出听课心得体会数学(十六篇)

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1、2023年外出听课心得体会数学(十六篇) 我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 外出听课心得体会数学篇一 一、语文课堂怎样才能高效 陈老师做了谈有的放矢的高效语文课堂教学的报告，他深刻地评论了目前语文教学状态不容乐观。有的老师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题，即老师讲得多、探讨对话多;默读少，涵咏少。细致想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢?有时我们过度担忧学生不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学生的理解

2、实力，这样的课堂教学是不行取的。那么，如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢?听了陈老师的报告，我有以下几点思索。 第一、驾驭语文各学段的学习要求 语文新课标对中年级学生的阅读实力提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢?陈老师在报告中举了一些真实的案例，加深了我对中年级阅读教学的感悟。 比如，在教学乡下人家这一课时，老师提问：“哪些词句刻画乡下人家逍遥自在的情景?”学生找到相关语句并重点体会“或或或”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式。有的同学说：“课外活动时，同

3、学们或你追我赶做嬉戏，或来到花园找春天，或实行激烈的足球竞赛。”学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发觉语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。 其次、老师的问题设计要有价值 一节课短短35分钟，我们老师在深化钻研教材的基础上，提出的问题应当非常精简，抓主干，去枝节。假如提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比如学习儿歌做操，有的老师提问：“小挚友们，谁在做操?在哪儿?怎样做操?”这样的问题，不用老师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的爱好呢?我们不妨可以这

4、样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢?”通过“滚”字让学生体会小露珠的淘气可爱，也符合小露珠圆圆的特点。也可以接着追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操?小鸟是什么心情呀”学生会绽开丰富的想象，课堂上也会有更多可爱的“小露珠”，愉快的“小鸟”主动参加进来，我们的课堂怎能不活跃呢?有的老师在课堂上提出的问题含有技术性，比如讲比方句时，有时会问学生：“这是一个什么句?把什么比方成什么?”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处?”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的学问强加给孩子们。 二、我们要回到教学的原点 窦桂梅老师是我始终崇拜的名师，今日我最终走进窦老师的课堂，

5、我专心倾听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的特性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的实力，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明白努力的方向。 第一、什么样的文本还它什么样的味道。 窦老师反复强调，作为一名语文老师上好一节课必需反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比如窦老师执教的魅力这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦老师和学生的沟通没有一点矫揉造作，正如她所说老师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读句子，让学生品尝人物的语言，学生体会到卡佳坚决、决心、恳求、自信这全部的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是老师强加

6、给学生的，这样的课堂才是学生自主的充溢语文味的课堂。 当然，不同体裁的课文老师所讲授的情感味道也是不同的。魅力一文是一篇小说，窦老师抓主要情节描写去研读，文章结尾非常耐人思索，学生也是带着思索离开课堂的。而像民间故事牛郎织女、评书体小说林冲棒打林教头等文章就不用今日的授课形式。正如窦老师所说：“不是全部文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。” 其次、孩子是课堂的中心 窦老师在执教魅力一课时，通过“预学共学研学”过程推动学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，敬重每个孩子的发言。预习的提问从小组合作中来，又从同学回答中提升。在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，

7、以最快的速度进行编织排列，并在学习课文时争分夺秒，帮每一个学生推动解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都一一解决。要知道这些孩子窦老师之前都不相识啊，窦老师超强的驾驭课堂而不是限制课堂的魅力，深深把我折服了。 第三、回到母语，回来原点 在窦老师的报告中，她大力号召我们语文老师肯定要多读书，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的。是啊，读书涵养一个民族的精神气质。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能变更人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读休戚相关;而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。窦老师还幽默地说：“男老师们，你们肯定要读

8、书啊!假如一个男老师不读书，就似乎一个空麻袋，被人一踢就扁了!”台下哄堂一笑，她接着调侃：“女老师们假如不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗。”玩笑之余，值得我们去思索的是阅读势在必行。 两位名师精彩的报告让我受益匪浅，为我的教学指明白前进的方向。听课虽然结束了，但是我的学习还在接着，我的努力不能停止，我将不断实践，在实践中反思，在反思中提升，更上一层楼! 外出听课心得体会数学篇二 20_年3月21日，我有幸外出到义马市一中学习听课。我们数学组8人在教务处王纪春主任的带领下一起观摩了郭光华和刘斌上的课，两位老师的课让我们感受颇深，收益匪浅，也让我们充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。刘老师

9、的课以深厚的数学基本功，教学阅历，教学艺术向我们展示了中考数学课的课堂教学的崇高境界。下面我们就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受： 首先上课前，学生集体唱信任自己歌声响亮，鼓舞人心，学生也很快从上节课中进入本节课。学生在歌颂时候，刘老师在黑板上给出了本堂课的第一道例题，这也是给我们感受最深的一道例题，精彩之处是以填空形式引导学生自己去探究，去发觉，去解决二次函数y=ax2+bx+c中的系数和其图像性质特征的关系，以及当函数值y=0,y>0,y<0转化成了函数与方程，不等式之间数学学问的联系问题，我们明显地感受刘老师上课很擅长启发学生，引导学生，再加上刘老师亲切大方的教态

10、，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，在刘老师的引导下，学生经验感悟学问的形成过程。 其次课堂过程中，让学生运用所学的学问基础上进行实践体验，将数学学问进行迁移拓展，刘老师自始至终都让关注学生的学习过程，复习课中给学生供应“做”数学的机会，在刘老师帮助下，学生更情愿主动主动的参加学习。在课堂的学习过程中，总结结论，做出小结，在体验中丰富阅历，获得方法，形成看法，享受欢乐学习，学生得到发展。这是一节朴实大气的课堂，刘老师没有刻意追求语言的华丽，课件的精致，更没有摆哪些好看而不好用的花絮，没有许多浮躁的形式上的东西，给学生足够的时间思索问题，刘老师完全站在学生的角度去考虑

11、，了解学生的起点，直面学生教学现实，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实扎实。 再次课堂结束后，双方学校就中考复习方法、课堂教学两方面进行了一节课的沟通。函数作为中学数学的一根主线，这堂课刘老师巧 妙的引导学生把函数做为工具将方程不等式串联起来，老师关注的学生发展，不仅仅是面对中考，更为学生今后进一步学习中学数学打下了一个基础，做好了连接。新汉中学的老师给了我们许多好的阅历，中考数学复习在抓基础的同时，做到数学基本概念系统化，基础学问全面化。欲速则不达，在时间比较紧促下，老师要针对中考难点热点选择性的讲解，做到精讲精练。 最终感谢义马市一中在学校食堂以丰富的午餐款待了我们一同过去听课学习的老师。

12、返回的时候天气晴朗，在这阳光明媚的春天里，我们一路观赏漂亮的风景一路欢声笑语沟通这次学习上的收获。虽然这次听课我们学到了不少东西，但是也感受自身教学中存在的不足之处，有很多问题有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我们少一些埋怨，戒骄戒躁，行动上多一些扎实努力埋头苦干，也希望今后学校组织更多给我们年轻老师学习成长机会。在以后的工作中我们也会更加努力不断学习，钻研教材教法，探讨中考试题，向高水准看齐，争取早日成为名师为油中崛起而努力! 外出听课心得体会数学篇三 这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是要踏踏实实地做好教学安排，仔细执行教学的各个环节，刚好批改作业、讲评作业，做

13、好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中，。严格要求学生，敬重学生，爱护学生;同时注意加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长;更要发挥集体的才智，使老师与教学共同成长。 下面谈谈我们的做法： 一、备课与听课 仔细钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，注意处理教材的实力的运用及提高; 了解学生原有的学问技能及他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的解决措施。 考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何支配每节课的导课及学生活动。 每人听课人不少于15节

14、，本学科的必需参与评课。 二、上课与沟通 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创建生活情境的课堂气氛，使学生如临其境。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生。 要提高教学质量，还要做好课堂训练，细心打算题目，提倡原创，尤其是材料解析题。 面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控实力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、教研与竞赛 利用各种机会加

15、强业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。 针对各种可能出现的问题,课前主动组织同年级老师进行集体备课,或突破重难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.各年级集体备课15-20节。(集体备课的详细内容待各年级支配后再作表上报) 围绕校教学教坛新秀评比活动,历史教研组极参加,组织好青年老师的汇报课,从备课到听课,再到评课，认仔细真. (汇报课的详细内容待各年级支配后再作表上报) 组织青年老师参与市级省级的教学竞赛活动，熬炼，增识，多学习，为校增光。 主动参加小课题探讨，努力提高课堂教学的有效性。 四、成果与反思 (一)成果：王晓佼获市说课一等奖;市课堂竞赛一等奖;省说课二等奖;省课堂竞赛

16、一等奖。 许亚鹏获市说课一等奖;市课堂竞赛二等奖。 李蕾蕾获市说课二等奖。 (二)反思：如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习事实上受到的重视还不够，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型?关注了学生的生活阅历?关注学生的学习方式?关注学生的境况与感受?而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了“弱势”群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信念百倍的去找寻，去实践， 以期课堂教学更加有效。 外出听课心得体会数学篇四 本月1415日，江苏省初中思品、中学思想政治优课评比

17、分别在在泰州市二附中、泰州中学实行，笔者听了14节中学课，感想颇多。现正在头脑中梳理，先有选择地谈几点自己的感想。 一、省教研室每两年开展一次初中学优课评比的初衷或指导思想，是为了探究高效思品、思想政治课的教学模式和实现途径，提高新课程的实施水平;发觉和培育人才，选拔参与全国竞赛的选手;为一线老师的专业成长供应一个教学技能、水平、艺术展示、亮相的平台。事实上，我们已经有一批老师通过此类赛课走上了名师之路或领导岗位。这次，参赛选手总的来说是很珍惜这种机会的。因为课题早在四月份就已经告知了各大市，选手们的备课时间应当说是很充分的。但从我这个听课者的感受来讲，有的选手好像打算不足，所打算的素材或事例

18、、怎样提问等似乎没有仔细推敲，教学效果一般乃至较差，这就让人很费解。 二、怎样上好一节思想政治课? 笔者边听课边在想：上好一节思想政治课的确不简单。一堂合格课应当有哪些要求?一堂好课有哪些要求?怎样的课才能算是一堂好课?那么能不能上好呢?信任和我一起在台下听课的同行老师们也在想这些问题。 怎样上好一节思想政治课?笔者认为，要留意以下三点： 第一，教学设计要坚持“两个结合”。即学科学问与生活现象相结合，理论逻辑与生活逻辑相结合。这事实上是新课程明确提出的教学理念。“在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和

19、驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。”“要立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块;要引领学生在相识社会、适应社会、融入社会的事务活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用学问的价值和理性思索的意义;关注学生的情感、看法和行为表现。提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充溢教学民主的过程中，提高主动学习和发展的实力。”(见课程标准) 这就要求老师在备课时，思索、搜寻、排查、选取最贴切的实例和鲜活的生活素材，以使学生理解感悟教材观点。这次参赛的14节课，老师们在这方面动了

20、很多脑筋，想了很多方法。例如，如何让学生理解和驾驭“用发展的观点看问题”?(共6位老师选取了这框内容)老师们想到了30年前的深圳、盐城、泰州和30年后的深圳、盐城、泰州，并下载了视频图片，请学生思索这些城市飞速发展的缘由、途径、状态。还想到了汽车的发展历程，最初笨拙的汽车、现在人们普遍运用的以消耗汽油为动力的汽车、将来可能大量运用的新能源汽车，等等。这些素材、实例就比较恰当，也简单激发学生爱好，提高他们的情感和思维参加热忱，实现学生对教材观点的理解和感悟。例如，什么是发展，什么是新事物?为什么说它是新事物?新事物的发展途径为什么前途光明、道路曲折?用好这些事例就能很清晰地说明教材观点。 但有的

21、选手，所举例子明显地违反理论逻辑和生活逻辑相结合的理念。下面我们就以“用发展的观点看问题”这一课为例。有位选手举了一个体育特长生考上北京高校的例子，试图说明新旧事物的区分、说明前进性与曲折性的道理及关系，费了很大的劲，结果还是很难说明清晰。还有的老师尽管举了深圳、泰州等地30年的巨变，学生的直观感受是事物总是改变发展的，但老师没有在这里点明什么是新事物、什么是旧事物，学生怎么能理解新事物就是符合客观规律具有强大生命力和远大发展前途的事物呢?它的成长发展而又不是一帆风顺的呢?把改革开放说成是新事物我认为是不精确的，把特区说成是新事物也是很简单牵强的。应当说特区的经济体制创新了，领先实行了社会主义

22、市场经济体制，所以才有了腾飞，进入了全球城市前100强。而社会主义市场经济体制相对于我国过去的安排经济体制而言就是新事物，这就很好说明新旧事物的区分、新事物的发展途径。这启示我们，在备课时，我们肯定要想清晰事例、素材与教材观点的适切性，防止举例说不清道理。 附带还想说明的是，除了在备课时要打算恰当事例以外，还要思索问题的恰当性或适切性。有位老师在讲这个课题的时候，其他的创意很好，学生情感和思维的参加度也很高，互动真实有效。但一起先提出的问题让人很有点摸不着头脑的感觉，例如：为什么要一村一高校生?你认为高校生村官一上任会遇到哪些困难?探讨：国家大力推动与社会纷纷质疑等，让人觉得问题很随意，学生也

23、茫然，其实略微想想很简洁，你认为“高校生村官”是否是一个新事物?为什么?他当好了村官对我们有哪些启示?这须要老师常想想理论逻辑和生活逻辑是否能统一?当然这位老师的教学机灵还可以，在随后的课堂教学中请高校生村官谈感想体会，请学生面对面提问题，谈个人的职业志向等，都较好地引导学生动真情说真话。落实了“三维”教学目标。又如，新版本的qq取代旧版本的qq的缘由是什么?试图说明新事物的概念，好像也不很贴切。 再来看四位老师上的“用对立统一的观点看问题”这一课。从教学设计这个环节来看，有的选手也是动了一番脑筋的，很有创意的。例如，有位选手在“白板”上展示了辽沈战役示意图，请学生分析这一战役中包含了哪些冲突

24、?哪个冲突是整个战役的主要冲突，为什么?再说说主次冲突的关系，这样学生就很简单理解感悟主次冲突的辩证关系原理。这位老师还请学生选带进课堂的饮料，并探讨你选饮料抓的主要冲突是什么，其他还有哪些次要冲突?作为生产饮料的企业，其主要冲突是什么，次要冲突又有哪些，胜利企业又是如何处理的?请学生写和说，这就较好地促进了学生的理解感悟。 但这4节课给人留下的缺憾比较多。一是举例、提问不适切。例如，猎人如何把狼、羊、菜都平安地带到河对岸?说“羊”或“狼”是主要冲突，听者就不大明白，羊和什么构成的冲突是主要冲突呢?教者没说，估计学生也不明白。又如，你对孔子、老子了解多少?孔子为什么还被后人尊为孔圣人?给听课者

25、的感觉比较别扭。还有，请用冲突的主次方面原理分析说明一下上海世博会的成就与不足，发展低碳经济的主要冲突该抓什么?“有脚没鞋”的故事说明白什么?你是如何理解_的“仰视星空、脚踏实地”的题词的等，与教学内容的关系是什么?你让学生怎么回答?让听课者很费解。有些问题根本没有很好地思索和推敲，连一般干部都回答不了，我们老师的学问储备、社会阅历、政治见解都无法适应，例如，请你对如何搞好沿海大开发献计献策，恕笔者愚昧和浅薄，这类问题我也答不出，或者略微傲慢一点的话，答不好，因此，千万不要拿这类问题难为我们的学生。二是如何突破冲突的主次方面这个概念，以及与主次冲突的关系，笔者没有听到恰当的事例。学生对这两组概

26、念，头脑中多半仍旧是一团浆糊。三是用对立统一的观点看问题究竟有哪些要求?莫非就三点要求吗，抓主要冲突，也重视次要冲突，分清冲突的主次方面，详细问题详细分析?笔者以为，首先要坚持用一分为二的观点看问题，要承认冲突、正确地对待和分析处理冲突，惋惜，教学中没有一个老师有这样的综合思索，这也是选上其他两框内容的老师都存在的共性问题。 有四位老师选上的是“用联系的观点看问题”。从教学设计的角度来看，有一位老师的设计是很高超的：(1)展示“七彩板拼图”;(2)展示某市老城区道路交通改造系统工程;(3)探究如何看待参与学校文艺演出排练与可能影响学习的冲突。应当说，用好了，把学生的思维主动性充分调动了起来，肯

27、定很精彩。缺憾的是这节课老师思维和学生思维成了两张皮。有一位老师请学生思索歌曲国家蕴含的哲学道理，一位老师列举了沿海大开发战略是如何体现部分与整体关系的，一位老师播放了爬墙嬉戏的视频。后面3位老师的设计对学生如何理解整体与部分的关系尚可，但本框教材的难点第一是，整体与部分的两层含义，学生往往只知其一，也不懂整体是一，部分是多;其次是系统优化的概念及要求。听课的结果是我觉得参赛者在突破两个难点上没有胜利。有的老师列举了“田忌赛马”这个故事试图说明系统优化的道理，我认为既不贴切，也难以说清晰。有位老师请学生说说泰州医药城的设计是怎样体现系统优化方法的，超越学生的生活阅历和实际，学生能答出来吗?老师

28、又能说清晰吗?笔者边听边想，我们的选手怎么就想不到神舟载人航天飞船的例子呢?通过图片、视频，加上老师的点拨，学生是很简单理解整体与部分的概念、关系、系统优化方法的。 其次，教学过程要凸显学生的主体地位。说详细了，就是要把学生置于视察、思索、争论、表达的境地，这须要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。就是要让学生始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。我们要努力打造灵动的课堂。这须要严密的预设，更离不开机灵奇妙的生成。 思索教学过程的时候，我们的老师要考虑的问题是许多的，例如，视频、音频的清楚度，教学语言的适应性，特殊是借班上课、异地上课，你的语言是否具有适应性和亲和力?学生对所提问题的

29、反应，等等。总之，要尽量地优化教学手段、教学语言，确保问题的清楚明白，富于思索性，要确保整个教学过程的顺畅和灵动。 为了说明这个道理，我们以一位“七彩板老师”的课为例。第一步，是否可以请学生看一看、拼一拼、想一想、说一说。问题分别是：你看这幅拼图是(像)什么?请你用整体与部分的概念说明一下这幅拼图，并说出这个概念有几层意思。试着移动或去掉某快板，(老师表演或请学生边表演边说)说明整体与部分是什么关系?生活中很多事物都包含了整体与部分的关系，请你从空间和时间角度分别举一些例子。其次步，请学生看视频：某城市道路交通改造系统工程。请学生想一想，在这个视频 什么是系统?哪些是要素?系统有什么特点。这个

30、工程对我们今后搞好学习、做好工作有哪些启示?第三步，用联系的观点看问题还对我们提出了哪些要求?第四步，请学生运用所学学问探究、解决某同学怕参与文艺演出排演影响学习的思想问题。那么这节课就相当地完备。 再以“高校生村官”这一课为例，老师应坚决地引导学生思索为什么说高校生村官是个新事物，其发展的趋势为什么是前进性与曲折性的统一，要当好一个合格的称职的村官你认为该做好哪些量的积累?再加上请村官现场谈感想，请学生面对面对话，谈怎样立志成才该课就更为生动活泼，直击学生的心灵。 第三，教学行为必需合理有效。 教学行为包括教学语言、老师的提问、走动、板书、布置的探究、作业、小论文等。俗话说，旁观者清当局者迷

31、。作为上课者，可能并没有留意到这节课自己有多少“这个”、“那么”的话搭头，自己提出了多少个问题?有哪几个问题学生是很投入思索的，哪几个问题学生是茫然的，哪几个问题是没有价值的，学生照书回答的，自己走动了多少次，走动的目的效果怎样，自己的板书学生关注了吗?有用吗?自己有几次叫卖学生们鼓掌，什么意思，有必要吗?但作为听课者是明明白白的，有很多都是无效的行为。在这里笔者谈一点个人看法，对老师要求学生给发言学生鼓掌的做法很不以为然，你要信任，学生课堂上的精彩发言，同学们是会自发鼓掌叫好的，犯不着老师叫卖，制造虚假的课堂热情气氛。又如，用多媒体上课，教材的主干学问都列举全了，还在黑板上再搬一次，明显多余

32、无效。再如，你让学生思索高校生村官下派可能会遇到哪些困难?一个小孩静静地说，对象难找，你的走动没有任何发觉，也没让学生大胆表达，就悄然地消逝了。有多位老师请学生谈将来的职业志向，笔者也不大理解其必要性，学生也只能说些言不由衷的话。 在这次赛课过程中，笔者还发觉有个别老师仍旧停留在简洁提问，学生照书回答，齐读概念、一分钟读背等死教教材的做法上，和新课程理念南辕北辙。这是必需坚决克服的落后的教学思想和方法。因为说究竟，这样的问、读、背，学生并没有实现理解感悟，更不会运用分析实际问题。这样的设问和教法最多只是在学生的思维系统上轻轻地划了一道痕，或者说学生在思维的水区淌徉，压根儿就没有实现学生的心动和

33、情动。死教教材死记硬背的教法可以休矣。 最终，笔者想特殊说明的是，上述感想或看法仅代表个人，手头也没有各位参赛选手的详细教案，评价很可能挂一漏万或抓住一点不及其余，对好课的评价界定也不全面。还有，说起来简单做起来难，哪位老师可能会说，你上一节课给大家看看，笔者也真没有把握。但是，我们大家总该努力，克服一些硬伤，如举例的适切性，提问的恰当性，引导的合理性，还是可以做好的。 外出听课心得体会数学篇五 11月30日，我们学校组织老师到江山外国语学校听课。这次学习使我们更进一步了解和驾驭新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要

34、有以下几点： 一、老师要提高自己 上课的老师基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计都很完备。每一个环节之间相连系的细微环节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。上课老师的课前打算足够，材料也很丰富。 二、老师要擅长启发学生 每一个学生都是一匹千里马，老师则是发觉他们的伯乐。每一个学生都有他隐藏的能量。可能深埋在地不被发觉。如何调动这些主动因素是一个好老师应当追求的。在这次听课中我们明显地感受到上课的老师都很擅长发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的留意力

35、紧紧地吸引到课堂的话题中。每一次的提问都是以话题为中心的，而且常常将提问的机会让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也主动思索问题。这些都是老师上课的艺术。 三、老师要学会营造学习氛围 英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师打算的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语供应了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种平安感，让他们敢于在他人面

36、前张口，并不胆怯犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培育有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。 相比之下，我们感觉到自己在某些方面还有不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课老师不仅是语言老师，同时又是艺术老师。英语教学作为其次语言教学，在日常应用中面临着肯定的困难，学生不大简单体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的主动性成为英语教学中的一个重要环节。讲课老师们通过奇妙的设计，创设出好玩而真实生动的情境，胜利调动起学生

37、学习英语的爱好，使他们在学习中驾驭学问的同时体会到胜利的喜悦，真正感受到“欢乐英语”的魅力。 总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我们要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。 老师外出听课心得体会6 每一堂课对我来说都是一个学习的机会，我谨将自己的所得所获所悟总结如下： 第一、浮华退去，尽显本色。 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注意学生的学习效率。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替，真正彰显了课堂本色。 其次、老师的引导很到位 在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很擅长

38、启发学生、引导学生。老师没有教给学生确定的学问，而是让学生在已有的学问基础上，自己创建形成学问。在学生解决了一个问题后，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。 第三、让学生在体验中学习数学 教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生供应做数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经验数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到发展。 第四、细心独到的

39、课堂设计 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅备教材，还备学生。设计精致，能最大程度地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际。分层合理得当，收到了良好的教学效果。 第五、高效成为衡量标准。 老师教学设计的每一个环节都围围着高效，留意提高课堂效率尤其学生的学习效率。 第六、放手让学生练习 整节课老师讲的和学生练习的时间比也许为1：2左右，能做到以学生为主体。 第七、恰当点评学生的发言、练习，擅长激励学生。 这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发

40、觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学反思;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满足的探讨型老师。 外出听课心得体会数学篇六 四月二十四日，平顶山地区首届小学语文青年老师课堂教学评比观摩活动正式拉开了序幕。来防卫东区矿工路王颖娟老师的晏子使楚，刘瑞华老师的临死前的严监生;新华区的常艳红老师的临死前的严监生，湛河区韦伦双语学校的柴玲老师的我们爱祖国;刘艳老师的千年梦幻在今朝，分别诠释了这5位选手对新课程的理解，分别用细心的课

41、堂设计倾诉着自己对文本的独特解读。一天的时间下来，我深深感觉，虽然这是很累很累的一天，给人的收获却不小，值得!置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?王颖娟老师教学的思路明晰，刘瑞华老师幽默的语言，常艳红老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻

42、的了解。在有些老师的课中，到处都体现了以下几个优点： 一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、老师们的语言精确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性; 3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动; 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺

43、术性; 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识，留意培育了学生的创新意识。老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。 3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个簇新又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，甚至于我们有些听课老师也加入其中。 三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科

44、学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。 “好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留意了

45、营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。 四、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处刘瑞华老师在教学临死前的严监生这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘瑞华老师亲善可亲的语言，为学生理

46、解课文内容奠定了基础。王莹娟老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 五、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学严谨、科学。刘老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”

47、。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园! 要学习的地方太多了，在以后的教学中，须要我从各方面不断地深化钻研，努力探究，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。 外出听课心得体会数学篇七 四月二十四日，平顶山地

48、区首届小学语文青年老师课堂教学评比观摩活动正式拉开了序幕。来防卫东区矿工路王颖娟老师的晏子使楚，刘瑞华老师的临死前的严监生;新华区的常艳红老师的临死前的严监生，湛河区韦伦双语学校的柴玲老师的我们爱祖国;刘艳老师的千年梦幻在今朝，分别诠释了这5位选手对新课程的理解，分别用细心的课堂设计倾诉着自己对文本的独特解读。一天的时间下来，我深深感觉，虽然这是很累很累的一天，给人的收获却不小，值得!置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?王颖娟老师教学的思路明晰，刘瑞华老

49、师幽默的语言，常艳红老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在有些老师的课中，到处都体现了以下几个优点： 一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、老师们的语言精确规范

50、，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性; 3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动; 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性; 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识，留意培育了学生的创新意识。老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。 3、在探究中学习。在整堂课中，老师

51、设计了一个又一个簇新又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，甚至于我们有些听课老师也加入其中。 三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评

52、和互评。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。 “好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。 四、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的

53、课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处刘瑞华老师在教学临死前的严监生这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘瑞华老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王莹娟老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 五、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以

54、后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学严谨、科学。刘老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中

55、努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园! 要学习的地方太多了，在以后的教学中，须要我从各方面不断地深化钻研，努力探究，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。 外出听课心得体会数学篇八 虽有佳肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也，(说明一下大意)20xx年3月x日，也就是上周五，刘校长 金辉、 冬辉、我们一行四人到长春听课学习，两天的时间，共听了了四节课，四节语文教学观摩课，这四节课都是名家精品课，第一节是李卫东的自己的花是让别人看的，其次节是王文丽老师的桂林山水，第三节是吴琳老师的生命 生命，第四节课是张学伟老师的景阳

56、冈，接着又听了这四位老师的精彩讲座，可以说是受益匪浅，让我们切实感受到了这几节课是佳肴，是至道，今日，利用半天的时间，冬辉老师和我就把所得到的佳肴，和至道，转呈给大家，希望大家能够从中受到启发。冬辉老师依据自己的听课心得，细心设计的一节课，大家也都听了，可以说是特别胜利，既内化了长春听课所得，又把自己在教学上的心得融入其中。接下来，我也依据自己的听课心得，加上自己多年来对小学语文教学的一点感悟，谈一谈小学语文教学;大家可以仔细听，也可以看喧闹，我感觉专家的讲座确定是能给人以柳暗花明的感觉，也能吸引我们的留意力，一是因为他们头上有光环，二是他们的确是专家，我们在一线的老师虽然不是专家，但也都有自

57、己最拿手的东西，所以我们听课也好，听讲座也好，不要看他是不是专家，只要他讲的能够适合自己，有自己能够借鉴的东西，能够使自己耳目一新就是好的。再有，听课时，不肯定把人家讲的内容都记住，也不须要都记住，只要有自己的心得就可以。记得我在1999年到白城参 加骨干老师培训，听了省教化学院潘景峰副院长的讲座，很精彩，笔记记了许多，但最终只记住一句话，就是当时还没有公诸于世的三个维度，教学三个纬度，但记得很深刻，到现在都没遗忘，这对于我来说就是收获，我们大家也看赵本山的小品，也可能只记住，“此处略去一万字”等有限几句话，这也是收获，所以说，无论哪级讲座，只要记住你最感爱好的一句话，那就是收获，也可能就这一

58、句话就可能影响我们教学思索的方向，今日我说的仅供大家参考，假如认为对咱们有用，大家就借鉴一下，假如感觉没有用，那大家就当是看喧闹。由于时间有限，屋子也不温煦，话入正题! 一、我感受最深的第一个方面，就是语文教学肯定要抓住年段特点，去设计教学，教学设计要让年段特点更加显明化。可以说低中高每个年段的教学目标都不是一样的，都有各自的年段特点，所以，我们在教学设计时肯定要仔细解读课标，做本年段应当做的事情。例如王文丽老师就曾说过，一年级的孩子你让他在课后回家到电脑上去查找资料，他能 查吗 ，这无非是给他的父母留的作业，只能给他的父母增加负担，也只能让家长更加反感你，再有，低年段语文教学应当以文本为载体

59、，就是识字，写字，朗读，培育语感，再背点经典词句就可以了。可是有些老师就不这么想，也不这么做，比如一年级有这样一节识字课，一方鱼塘，一畦菜地，两对“红领巾”等，教者把这些都打在了投影上，然后问学生，红领巾为啥加上引号啊，你猜学生说什么，老师!我知道，“书上就这么写的”老师晕了，这就是老师没有依据教材的年段特点和学生的年龄特点去设计教学，把学问教 深了，事实上两对红领巾，就是让学生相识 “对” 和“领 ”就行了，再有，有位老师在教学小企鹅和妈妈一课，文中有这样一句话： 这天 这天多么蓝哪! 这地 这地多么白啊! 老师就问学生，这天 这天。这地 这地。为什么说两遍啊!有个学生举手就说，老师 老师，

60、我知道，因为小企鹅是结巴，老师又晕了!老师特殊无奈，也无语，唉!坐下吧,这也是把学问教深了。 所以总体来说，低年段语文教学要重视字词教学，做到随文识字，教给学生识字，记字的方法，把握分散识字，集中复现的原则，(牛广田教授，长春试验二小对分散识字和集中复现就做的特别好，绽开一点)初步学习默读，培育学生良好的语感。做到这些就完全可以了，不要再去过深挖掘教材的内涵。 而中年段，相对来说，处于高段和低段之间，所以，相对于低段来说，把识字教学相对放缓，过渡到重视段落的教学，重视归纳段意，找出重点段，划出重点词，注意指导朗读，培育学生语感，重视教给学生学习方法。渗透写法，与作文课教学相结合。这里我重点说说

61、词汇的记忆方法，有些老师总是埋怨学生对词语意思记不住，考试成果差，这就是说明咱们在教学过程中存在着肯定的问题，就是没能把课堂教学与生活联系起来，或者说，是做的不到位。以李卫东老师在教学嘱咐一词为例，同学们，说说你每天上学前妈妈都跟你说些什 么，学生说，过公路要当心，过公路要当心，每天说，这就是嘱咐。过了一段时间，学生和父母说，你不用在嘱咐了，我都知道了，这样，学生就记住了嘱咐这个词语，这就是说，只要词语与学生的生活建立了联系，他就会恒久记住这个词，而且还会应用。这样老师的目的就达到了。 高年段的教学要重视篇的教学，在篇的背景下进行段，句，词，字的教学，段与段的积累不是篇，而是要知道是怎样构成的

62、，为什么这样，教给学生布局谋篇的方法。 最终，李卫东老师又简洁谈了谈，梁启超的三步读书法： 俯视-整体感知，把握全篇。 解剖-抓住重点，细细品尝。 会通-跳至文外，触类旁通。 这或许对咱们的语文教学有所启示。(可以绽开说.) (这里谈一谈课标内容的 落实 ，重在落实，举例说明.) 二、我想说的其次个方面就是关于语文教学中的感悟，在新课标中明确地提出，语文教学的任务之一是使学生“在主动主动的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，说简洁点就是感悟，感悟很重要，感悟是一种心智活动，感悟也是一种情感经验，感悟更是一种审美体验，只有通过感悟才能让学生感受到课本中那些只可意会，不行言传的东西。这也正体现了语文教学的人文性。例如描写景色美丽的文章，古诗词等，完全可以读中悟情，读中感悟，也就是大家常常听到的，借助文本，披文入情，情动辞发。刘勰说:“缀文胜利者情动 而辞发,观文者披文以入情。”一篇好的文章是作者以感情著写的，文章的字字句句都涌动着感情的溪流,掀动着感情的波澜。学生只有感受到了这些，真正动了感情，才能够把自己想说的流畅的表达出来。也就达到了学习语文的最高境界，所以，假如语文教学中缺少了感悟，也就像是文章中没有了灵魂。 三、语文教学中要树立大语文教学观。 我们在语文教学中肯定要站在肯定的高度，高屋建瓴，树立大语文教学观，让学