小学数学教学发言稿（精选5篇）

《小学数学教学发言稿（精选5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学发言稿（精选5篇）（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学数学教学发言稿（精选5篇）我很快乐能在这里与你们交谈,也很感谢这个学校为我提供了一个学习和进步的时机,下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈为大家精心整理的小学数学教学发言稿，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站快捷键Ctrl+D，欢迎转发分享、复制、下载！小学数学教学发言稿 第1篇各位领导、老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的倡议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造合适的氛围。六年级学

2、生正处于辞别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意察看学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的开展需要各种各样的人才，并不断地鼓励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态开展。对学生要“晓之以理，动之以情。让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习气氛中，有张有弛、劳逸结合的学习。要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。1热爱学生作为

3、老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯净的，强烈的，想方法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处

4、理办法，比方该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩

5、子不足家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间就给他谈心，激励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着：老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心了。您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极回答下列问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮忙他们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮忙的同学也有四五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不论孩子，让学生明白当你学习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正

6、明白了作为一名老师你的处理问题的办法是很重要的。真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。2理解学生做学生的良师益友，要真正做到关怀学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业根本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂

7、学习效率能够事半功倍。3尊重学生对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心的说服教育。4和家长联系沟通家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的长处和缺乏，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否那么会适得其反。处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。二、抓好教学，努力提高教学效率一教学办法要科学化，促进效率提高教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效

8、率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格特征、知识水平、根底能力、学习状况等方面的差别，在平时课堂训练中有的放矢，因材施教。示例：我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接触，发现大局部学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积极，上课根本没人回答下列问题，课堂纪律差，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况，在教学中我的对策是：一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、根底、能力、和心理准备的实际，指导要求放在

9、他们努力下可以到达的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“。二是设计问题有梯度，活动方式多样化。根据学生的生活实际，确定学生能到达的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，从而不断增强学习的自信心。针对他们根底知识水平的差别，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有时机展示。针对他们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些精心

10、筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学生到达讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋，不爱回答下列问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，示例?百分数应用四利息，我采用让学生动手操作，小组交流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的时机多了，能力的开展也通过逐步积累而得到实现。三是教学过程中，注意“三讲两不讲:“三讲即讲重点、难点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的知识点。“两不讲即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落

11、实。在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成绩按照这几版块分类汇总，成绩颁布。在颁布成绩单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。为了防止组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的缺乏，及时改良、努力以求进步。这一办法体现了奖惩严明，11组成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩办，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之

12、类的东西。还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立典范的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必须团结才能有进步，这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖励，可以把班级的座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充沛利用学生资源，用科学合理的组织办法到达好的教学效果。二深挖教材，把课本由薄变厚我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实

13、那么知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和办法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比方：在教学第十一册?百分数的应用题这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发现这局部知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。三注重口语评价，激发学生的学习热情教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的开展至关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一

14、定要合乎小学生的年龄特点和心理需求，采用鼓励性的语言，不讲空洞的大道理，及时捕捉评价机会，不失机会的针对每个学生的长处，及时给与评价。四做好学生考试成绩的分析和反应质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检测相结合。及时检测，及时发展教情、学情分析，及时反应，随时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。在平时加强对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成标准答题的习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了。把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。三、课后作业少而精作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要全面了解学生的学习情况，比方

15、今天新授课是?百分数应用四利息，为了稳固所学知识，家庭作业我就给学生布置几道这类型题，但学生学习情况不同，根底差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的稳固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度，比方不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金。思维特别灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如：小明的爸爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄方法，一种是存两年期的，年利率3.06；一种先存一年期的年利率是2.52，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮助选一种得利息多的方法。把这类题加进去，既是对

16、所学知识的稳固，又能激发学生挑战难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止。比方在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至。家庭作业根本上做到面批，批完及时让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担

17、，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚定不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。让孩子们在高兴中感受数学吧。四、抓“学困生的转化工作俗话说得好“亲其师而信其道。我们要尊重，信任每一个学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较差的学生也有许多优点。假如你用开展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充沛挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活跃开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不激励，不用开展性的眼光去看待一名学生显然

18、是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用开展性的目光去看待他们，激励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的发明力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困生分为这几种：一是脑子聪慧，根底差，学习态度不端正。二是脑子反馈慢，根底差，但知道学。三是脑子一般，根底差，学习态度差。针对不同情况采用不同的办法:对于第一种学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比方上学期我班有个学生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你出乱子，在班级中谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后我告诉他：

19、你在老师心中是非常聪慧的一个孩子，老师相信你会改变，相信你会超越自己的,在以后做一个有骨气的孩子。后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验都去问自己考了多少分，我及时褒扬他，激励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言：老师，我考上海泉中学了，谢谢您。我正的挺为他快乐的。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生，我们可以从根底题入手，有办法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，根底差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就

20、叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用办法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到稳固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感谢他们的组长，尊重他们的组长。后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他所帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就成了学习上竞争的搭档。真正到达了共同进步。五、培养学生养成良好的学习习惯小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。如一些学生写

21、字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个时机，不失机会地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整标准；讲课时，看谁精力集中、回答下列问题积极主动、正确，对做的好的要及时褒扬、激励。举办作业展览评比，对作业书写工整标准、认真仔细、计算正确，按时

22、完成作业的学生给与褒扬、激励。每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验。让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动动手、动脑、动口、动眼。正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确叙述数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。六、认真复习，讲究办法数学概念的文字表达一般都很严密，精练，具有高度的概括性。教学概念时，应教会学生“咬文嚼字，逐字推敲，弄清每个字词的含义，分清每个概念的层次要点。示例：平行线的定义是“在同一平面内不相交的两条直线。指导学生找出定义中的三个要点

23、：“在同一平面内“不相交“直线。让学生想一想，如果三个要点去掉一个后，平行线的内涵和外延会发生什么变化？在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。示例：梯形是“只有一组对边平行的四边形。其中的“只字是关键词语，揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边一定是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习办法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的根底上掌握概念的要点，从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三，灵活应用。小学数学教学发言稿 第2篇各位领导、老师：大家

24、好！今天非常快乐能有时机与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反应这几方面谈谈我的肤浅的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。一、备课备课是上好课的前提。备课时，要充沛利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，分明的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要到达的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容

25、易分散。一年级的学习内容局部学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比拟头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的办法引入新课，效果真的很不错。有时候我也适当运用游戏教学，这个办法也能避免学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。比方我在教学两个数字比大小时，我带领学生做了猜数字的小游戏，不仅稳固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。第二，培养良好的学习习惯

26、。刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。首先要注重引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的引导讲解，更要认真倾听同学的发言。如比比谁坐得好、听得认真，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的答复等等。其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时锻炼学生的口头叙述能力，促进学生数学思维的开展。再次，重视课堂纪律。由于小学生自我约束能力不强，上课坐姿不端正，随意说话的人大有人在。开始我就是不停的反复强调坐端正，不要讲话，效果不大。后来我采取了对口令的形式，一二三四坐好姿势，五六七八

27、闭上嘴巴。我说上句，学生们对下句，同时坐端正不再说话。第三，重视书写。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养承认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的根本功。做数学作业一般要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写情况，我也是经常讲评，利用多媒体展示平台，以典型示范，以褒扬为主。三、作业布置与反应作业布置我是以学校发的资料为主，同步练习，注重错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让学生带回家订正。但是对于我们学校的学生，由于家庭环境不同，不是所有的学生都能够认真并正确的把错题

28、订正过来。对于这样的我就把学生留在办公室面对面订正或讲解错题。俗话说“教有法而无定法，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点经验和点滴体会，很不成熟。希望各位老师能够批评指正。谢谢！小学数学教学发言稿 第3篇尊敬的各位领导、老师：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。叶圣陶。是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最正确时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习

29、惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重下列几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就要适时的褒扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师

30、，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。二、养成积极思考的习惯。加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，不能单纯地“教知识，而是通过引导帮忙学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合时，在复习铺垫的根底上，提问：“10可以分成几和几呢？引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么比直接告诉学生“是这样的要好得多。一年级学生都存在着智力上的差别，由于每个儿童的

31、生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。示例：教学“9+5时，可以是“4+5+5也可以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的办法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到发明之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、养成大胆发言的习惯。在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反应，能使

32、教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头叙述能力，促进了学生思维开展。班级里，总有则一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、鼓励怕言者。当有的学生答复错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然答复得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能答复正确。对于一年级的孩子来说，老师能褒扬他激励他，他会觉得非常开心非常光彩，由此会增加说的勇气和信心。四、养成动手操作的习惯。动手操作是儿童认识事物的重要伎俩，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学。我深信：只有学生确有“感受，才能真正“理解。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象

33、的数学知识，教材安顿了“分一分“摆一摆“画一画“圈一圈“数一数等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。示例，在教学“长方体和正方体的认识时我先介绍常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。五、养成共同合作探究的习惯新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，激励学

34、生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在教学过程中，充沛创设合作交流的时机，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。新课教学时要激励学生在独立思考的根底上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例，我为每个学生准备了一套学具(盒内10个球，盒外3个球)，让学生先独立操作，自主探究，怎样从13个球中拿掉9个球，要求边操作边轻声讲述拿球过程。在此根底上，我再让学生进行组内交流，不同的思考办法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩4个；有的说：我是先从一盒10个球中拿掉9个，再把盒内剩下的1

35、个和盒外3个合起来得4个；有的说：我是先拿去了盒外的3个，再拿去盒内的6个，还剩4个；有的说：我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个；还有的说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4。共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的办法计算两题129=()，169=()，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，到达了算法多样化与算法最优化的结合。在这一过程中，学生思维的广大性、条理性都得到了训练，得到了提高。六、培养认真作业的习惯。小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，稳固课

36、堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好时机。我在教学中要求学生做到：(1)认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题办法，要求学生边指边读，强调他们多读，培养了学生细心解题的习惯，提高了解题能力。(2)标准书写。教给学生写作业办法，从写数字分明，书写整齐、美观到格式正确，都有标准要求。要求学生在限时内完成作业这样会激发学生的积极性。(3)细心演算。演算是小学生数学学习中最根本的技能。我们训练学生从容、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不论题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予激励褒扬，树典范。(4)检验改错。在数学知识的探索中

37、，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改过错误。总之，小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活泼，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。但光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可无视“不积跬步，无以至千里，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，才能让学生终身受益。一年级学生由于特殊的年龄特征，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。小学数学教学发言稿 第4篇尊敬的各位领导、各

38、位老师：大家好！一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会，即会听、会学、会做。会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细察看，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为

39、学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可无视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从保护作业本做起，保护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，

40、这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比如为他们提醒，作业本“折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比如，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。二、切实做好学困生的辅导工作。要想提高班级学生整体学习成绩，不是取决于优等生和中等生，而是取决于学困生学习成绩的提高，就像国外木桶理论那样，一个沿口不齐的木桶，要想盛满水，不是取决于最长的那块板，而是要补齐最短的那块木板。因此，

41、如何如提高学困生的学习成绩尤为重要，这就要本着“不同的学生，得到不同开展的教学理念。对于不同的学生，教师要有不同的学习要求，到达不同的学习目标，当然，不同的开展，不是单指学生的学习，还有学生个性特长的开展，不能轻易放弃一个学困生，学困生的背后不足爱和信心，也就是不足学习的动力，作为教师，爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱，本人对于这些学生，从点滴入手，首先接近他们，走进他们的生活，与其谈心，使他们感觉到老师对他们有亲切感，感觉到自己身上有一股爱的暖流，形成了“老师越喜欢我，我越喜欢这位老师的课的良性循环，学习劲头油然而生。同时，在课堂上，多关注、多提问他们，发现他们的闪光点，及时给予褒扬

42、和激励，此外，还培养他们独立完成作业的习惯，教育他们要老实，不抄袭别人的作业，明白“学习是自己的事，别人无法代替的道理，对于学困生仅靠课堂40分钟是不够的，每天我都要抽出大量的时间进行了个别辅导，另外，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他们的小老师，随时给他们讲解，慢慢的，他们的学习成绩都有了明显进步。三、如何做好毕业班教学复习工作做好毕业班的复习工作，本人认为从下列3方面抓起：1、将数学知识复习渗透到每一节课。教师在每节数学课中，要及时引导学生梳理已学的数学知识。如：在教学“比的根本性质时，首先让学生回顾我们已经学过哪些根本性质，即“分数的根本性质，“商不变的性质，在此根底上，引导学生探究发

43、现“比的根本性质，这样，既使学生学得轻松，又复习了旧知，使学生在头脑中形成了一条知识链，不易忘记。2、重视系统的复习。考察毕业班学生数学知识掌握如何，不同于普通班，不是独自考察六年级所学新知，而是考察整个小学阶段所学的知识。可见，系统复习尤为重要。本人认为系统复习可以分为先分类复习，再综合性复习两大步。分类复习，就是将小学六年级所学的知识进行归纳整理，对每个年级所学的知识进行分类，一一复习，综合复习，就是将六年级所学的知识进行综合练习与运用过程中，发现问题，教师要及时辅导，以弥补缺差。3、出好一份模拟试卷。学生做一份模拟试卷，就相当于战士战前的模拟演练，一份好的模拟试卷，能全面检测学生对所学知

44、识的掌握如何，在一份试卷中，一道题假设有70的学生不会做，视为废题。一份试卷，假设有30的题目不会做，视为废卷，因此，出好一份毕业班数学模拟试卷，教师必须对整个小学数学知识了如指掌，只有这样，才能使试卷内容覆盖面广，才能接近毕业班考试内容，使学生在毕业考试中，胸有成竹，答题得心应手。小学数学教学发言稿 第5篇“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。叶圣陶。是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最正确时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会

45、收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重下列几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就要适时的褒扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多

46、种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。二、养成积极思考的习惯。加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，不能单纯地“教知识，而是通过引导帮忙学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合时，在复习铺垫的根底上，提问：“10可以分成几和几呢？引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么比直接告诉学生

47、“是这样的要好得多。一年级学生都存在着智力上的差别，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。示例：教学“9+5时，可以是“4+5+5也可以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的办法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到发明之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、养成大胆发言的习惯。

48、在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反应，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头叙述能力，促进了学生思维开展。班级里，总有则一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、鼓励怕言者。当有的学生答复错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然答复得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能答复正确。对于一年级的孩子来说，老师能褒扬他激励他，他会觉得非常开心非常光彩，由此会增加说的勇气和信心。四、养成动手操作的习惯。动手操作是儿童认识事物的重要伎俩，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学。我深信：只有

49、学生确有“感受，才能真正“理解。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安顿了“分一分“摆一摆“画一画“圈一圈“数一数等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。示例，在教学“长方体和正方体的认识时我先介绍常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。五、养成共同合作探究的

50、习惯新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，激励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在教学过程中，充沛创设合作交流的时机，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。新课教学时要激励学生在独立思考的根底上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例，我为每个学生准备了一套学具(盒内10个球，盒外3个球)，让学生先独立操作，自主探究，怎样从13个球中拿掉9个球，要求边操作边轻声讲述拿球过程。在此根底上，我再让学生进行组内交流，不同的思考办法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、9，

51、还剩4个；有的说：我是先从一盒10个球中拿掉9个，再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个；有的说：我是先拿去了盒外的3个，再拿去盒内的6个，还剩4个；有的说：我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个；还有的说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4。共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的办法计算两题，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，到达了算法多样化与算法最优化的结合。在这一过程中，学生思维的广大性、条理性都得到了训练，得到了提高。六、培养认真作业的习惯。小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。作业是课堂教学的

52、升华，作业可以检查学生的学习效果，稳固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好时机。我在教学中要求学生做到：(1)认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题办法，要求学生边指边读，强调他们多读，培养了学生细心解题的习惯，提高了解题能力。(2)标准书写。教给学生写作业办法，从写数字分明，书写整齐、美观到格式正确，都有标准要求。要求学生在限时内完成作业这样会激发学生的积极性。(3)细心演算。演算是小学生数学学习中最根本的技能。我们训练学生从容、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不论题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予激励褒扬，树典范。(4)检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改过错误。总之，小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活泼，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。但光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可无视“不积跬步，无以至千里，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，才能让学生终身受益。一年级学生由于特殊的年龄特征，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。