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1、观摩高效课堂心得丹凤学校丹凤学校 李启国李启国 一、对高效课堂的理解1、定义：单位教学时间内获得最大的教学效果。2、课堂高效的特征：A、学生不但掌握知识、技能，学生情感、态度及价值观受到积极的影响；B、实现教师少教、学生多学的效果；（教师主导、学生主动）C、师生经历了一段双向激发的愉悦交往过程。二、学校教师和学生对比1、听课学校的老师参加研讨交流机会多，外出培训学习机会也多，教师的业务能力相对较高些。所听课学校学生的学习的素质高，生活在县城的学生接触到信息量大，学生的心里素质较好，在课堂中敢于和老师对话，勇于同学之间交流，最终使整节课堂气氛活跃。2、我们学校的老师参加外出学习的机会少，只有参加
2、校内公开课才能交流经验，我们的教学理念及方法相对落后些。生活在农村的学生接触信息量少，学生性格大多比较内向，学生基础薄弱，课堂上不爱表现自己，课堂气氛很难达到理想效果。反思：反思：高效课堂在农村学校能实现吗？高效课堂在农村学校能实现吗？教师交流教师交流三、从课堂组织结构方面分析高效课堂1、课前将学生的注意力快速集中到课堂上课前将学生的注意力快速集中到课堂上 县城（书法、舞蹈、朗读）农村（课前问候、小睡、唱歌）2、新课导入的两种方式、新课导入的两种方式 复习旧知（打破传统教师问学生答的方式、改用学生自己表述。）创设与本节标题有关的情景（从学生的生活经验切入，激发学生的兴趣，将学生注意力集中到本节
3、课知识点上。）3、新课教学、新课教学A、留3-5分钟时间让学生观察、阅读课本中的图片和文字，然后思考老师提出的问题。（学生一般不预习）B、教师讲解知识点要有趣味性。（结合学生的生活经验，用生活化的语言创设问题情境）（差生为什么不听课）C、采用新颖独特的教学方法击破教学难点。（开展校内公开课教研活动）D、教学中坚持以鼓励为主，惩罚为辅。（师生互动、生生交流、学生回答后自动复位）E、板书本节课教学重点。（便于课后总结）F、作业布置。（巩固性和发展性）G、意外-没有在本节课完成本节课的教学内容。（教学设计以学生为本、利用钟表控制本节课最后五分钟。）四、实现高效课堂必备条件1、教师备课 A、备教材（教学基础、作业布置）B、备学生（创设情景）C、备教法（击破教学难点）2、学习使用多媒体教育技术 （提供庞大的信息、直观形象、节约时间）A、教育要实现现代化必须以多媒体教育技术为辅助。B、高效课堂结构和现在教育理念的要求。（备注：课件制作页数不要太多：小学最多（备注：课件制作页数不要太多：小学最多10张，页面中信息以图片张，页面中信息以图片为主。中学最多不要超过为主。中学最多不要超过15张。）张。）
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