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1、学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除钠的重要化合物教学设计马山中学化学组李晓艺学习资料第三章 金属及其化合物其次节 几种重要的金属化合物钠的重要化合物氧化钠和过氧化钠第一课时一、教学目标【学问与技能】1. 通过回忆前面的试验现象，稳固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。2. 通过对过氧化钠分别与水的分组试验来把握过氧化钠与水的产物,类比推出过氧化钠与二氧化碳、盐酸反响的产物。3. 学会分析上述反响中的氧化剂、复原剂；氧化产物和复原产物。【过程与方法】1. 通过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反响，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐酸的反响方程式，体会和感悟类比法在学习同类物质
2、性质方面的重要性。2. 在分组试验探究中明白科学探究的过程和方法，进一步学习试验操作技能与试验观看方法。【情感态度与价值观】1. 在分组试验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。2. 通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，生疏过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活亲热相关。二、教学重、难点及其突破策略（1） 重点：本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及试验操作技能，观看、分析试验现象力气的形成。重点的突破策略：通过分组探究试验，对试验现象的观看、争论、分析以突出重点学问并落实重点学问。（2） 难点：本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计试验方案，验证猜测力气的形成。难点
3、的突破策略：在教师的引导下，通过对试验现象的分析、猜测，设计验证猜测的试验探究方案，师生评价、课堂思考争论、试验探究以突破难点。三、教学用具多媒体 木条火柴试验仪器烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、 试验药品过氧化钠、蒸馏水、酚酞四、教学方法类比法、探究式、争论沟通、归纳法五、教学过程设计教 学 环节教师活动学生活动设计意图情境引引入常言道，“水火无情”，说的是水灾和火灾会对人们的生活和生命造成极大的危害。那么生活中消灭火情,人们用什倾听、思考通过质疑造成与学入么物质来灭火呢？ 生答：水。假设用气体来灭火，哪种气体可以灭火？CO2质疑生日常生疏的冲突，使学生感到比较颖，能很快的进入课堂情境， 提高
4、学生探究钠的化合物性质的兴趣。常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引火呢？我们来看下面的试验。播放视频：滴水生火和吹气生火试验：提取一小块脱脂棉置于石棉1. 观看并记录现象；2. 思考并与同通过观看视频试验，提高学生学习兴趣，同时给学生产生生疏上的冲网上，用药匙取少量Na O 粉末 学沟通：为什么脱 突。2 2放于脱脂棉上，并用胶头滴管脂棉会燃烧，燃烧出逐滴向蘸有Na O的脱脂棉上滴的条件是什么？是2 2水。棉花起火；向包有过氧化钠的脱脂棉中吹气，脱脂棉起问火。什么在起作用？3. 生疏到是过氧化钠的作用。题复习旧知， 探究知设问：为什么往包有过氧化钠的脱脂棉上滴水、吹气就能生火？过氧化钠和水、二氧
5、化倾听、思考碳发生了怎样的反响？引出课题：这节课我们就来学习钠的重要化合的：氧化钠和过氧化钠的性质。板书：一、钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠复习旧学问回忆上节课的学习完成学学生完成学案案中这两种氧化物的物理性质内容，温故而及分类状况。知。另外，氧化钠与水、二氧化碳、盐酸的反响和氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反响类似，让学生产生探究学习的欲望。把握氧化钠与水、与二氧化碳的反响。培育学生利用类比的方法学习化学。请你写出氧化钠与水、二氧化碳盐酸反响的化学方程式。过渡过氧化钠比氧化钠多一个氧原子，它和水、二氧化碳反响又生成什么呢？请同学们按学案中的试验设计进展探究过氧化钠和水的反响，认真观看并记录好
6、试验现象，完成试验报告。请同学汇报试验结果，并依据学生答复的状况作适当的提示及小结。1过氧化钠与水反响 实 验 探 究 提出问题，引出探究学生分组试验， 任务。运用抽象思维设取少量过氧化 计试验方案，生疏科学钠粉末参与试管 探究的过程和方法。学中，滴入少量水， 会试验操作技能与试验马上将带火星的香 观看方法。初步形成团头放在试管口，检 队合作意识以及对待科验生成的气体；用 学的严谨的态度。手触摸试管的外壁，有什么感觉？ 充分反响后，在所得溶液中滴入 1-2 滴酚酞试液，观看试验现象。将所观看的试验现象及所得出的结论填写在学案上。发表见解、分创设问题，激发学生组沟通争论，通过 的奇异心及进一步探
7、究现象获得结论。的欲望。 描述试验现通过分组争论及分2Na O + 2H O = 4NaOH +O象组合作试验，培育学生2 22假设学生提出刚刚变红21. 反响放热； 试验操作力气及观看实2. 生成的无色 验现象的力气。使学生解的溶液现在褪色了，可告知学气体使带火星的香体会到合作的快活，培生是过氧化 钠的漂 白性起作头复燃，说明生成养学生擅长合作的团队用，引导学生课后查阅资料，氧气；精神。在争论性学 习的时 间加以解3向试管中滴决。入酚酞后变红色，决说明生成了氢氧化钠。4溶液先变红学会类比学习，比照后褪色。学习。5推想：刚刚变红的溶液现在褪问色了，这是为什么使学生学会通过现象呢？找出本质，学会
8、运用所学过渡物质燃烧需要什么条件？回忆燃烧三要素，争论分析滴水化学学问解释生活中的一些现象。题现在你能解释滴水生火的原理了吗？生火的原理。学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除过氧化钠不但能和水反响， 还能和常用来灭火的二氧化碳反响，请同学们观看比照氧化钠、过氧化钠与水的反响，比照氧化钠与二氧化碳反响，写出过氧化钠与二氧化碳的反响方程式。你能否说说吹气生火的原学生答复：1. 学生类比过氧化钠与水的反响，二氧化碳与氧化钠的反响，写出过氧化钠与二氧化碳的反响方程式。2Na O +2CO =2Na CO2 222理?+O32拓 展 应通过以上反响的分析，同学们用能否写出过氧化钠
9、与盐酸反响的化学方程式？2. 吹气生火是二氧化碳与过氧化钠反响生成氧气 , 同时放热,使物质到达着火点,所以燃烧.学生争论，思 让学生学会应用所考，写出过氧化钠 学学问解决的问题。与盐酸反响的化学方程式深 入 探过渡：以上的三个反响是否是学生倾听、思激发学生深入探究究氧化复原反响？假设是，氧化考反 应 实剂、复原剂分别是什么呢？让质我们一起来 看它们 反响的过程，找出氧化剂和复原剂。的欲望类 比 应类似的,过氧化钠与二氧化用碳、盐酸反响与过氧化钠与水的反响原理是相像的，请同学们说说氧化剂和复原剂，以及电子转移的状况。归纳本节课你有什么收获？还小结原什么疑心？依照过氧化钠与水的反响，分析过氧化钠
10、与二氧化碳、盐酸反响中电子转移状况。学生小结，完成表格。学会类比学习学会总结提高课 堂 练布置堂作业学生答题：表稳固本节课的学问，习 及 作 课后思考：以下是一个隐秘档示 Na O 与 H O 、与 达成拓展性目标2 22业案,你能用所学的化学学问解读布 置 课 它吗?后 思 考 姓名:过氧化钠题国籍:过氧化物共和国体重:78性格:活泼,爱憎清楚,一见二氧化碳就变脸, 遇见水就生气简历:中学毕业后参军, 在海军某潜艇当班长 , 复员后在立白化工厂当工人,屡次获得反黑典范称号.学习资料CO 反响的电子转2移状况，并指出氧化剂、复原剂学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除六板书设计3.2 几种重要的金属化合物一钠的重要化合物1. 氧化钠和过氧化钠Na O+H22O = 2NaOHNa O+CO22=2Na CO23Na O+2HCl=2NaCl+H O222. 过氧化钠2Na2O +2H22O = 4NaOH+O 22Na2O +2CO22=2Na CO23+O 22Na2O +4HCl=4NaCl+2H22O+O 2七、课堂小结学生自主完成八、课后作业完成资料课时作业九教学反思：学习资料
优质课《氧化钠和过氧化钠》教学设计
