《2023年活教育的教学原则出版社大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年活教育的教学原则出版社大全（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2023年活教育的教学原则出版社大全 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 活教化的教学原则出版社篇一 陈鹤琴先生是我国闻名的教化家、儿童心理学家及儿童教化专家。他怀着酷爱祖国、振兴中华民族之志，以培育民族幼苗为己任，认为儿童是祖国的将来，民族的希望，提出了“酷爱儿童、了解儿童、敬重儿童”、“一切为儿童”。他一贯重视儿童和青少年的思想品德，并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教化方法去教化他，使他们体德智三
2、育都能从小好好学起。”经过长期的探讨实践，并提出了一套“活教化”的训育原则，体现了“活教化”理论的全新的教化观念。他把“活教化”训育原则作为实施“活教化”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品德教化中发挥了很好的作用。我读了陈鹤琴先生的活教化的教学原则，深受启发。 陈老认为在教学活动中应特殊强调儿童的“做”，所谓“做”也就是活动。在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童主动思想品质的培育，主见“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”依据行为主义心理学的观点认为
3、思想就是动作，是一种内化的动作。 “好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜爱自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立即要去做，因此，作为老师，要去了解和探讨儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使儿童身体、道德、智力的增进。“做”，也是儿童获得练习，培育爱好，熬炼实力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的味道，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”的确，不让儿童“做”，儿童就
4、得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。儿童做事，能够熬炼他们的实力。另外，丰富儿童干脆感性阅历成为幼儿园教学的重要任务，而儿童的操作活动即 “做”正是获得干脆阅历的最佳途径。我们老师不应用自己的头脑代替儿童去思想，剥夺他们思索的机会，是不利于发展儿童智力的。 儿童在陆地上学游泳，在教室里学煮饭，都是不能胜利的，老师应当给儿童相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发觉的，他自己所求来的学问，才是真的学问，他自己所发觉的世界才是真的世界。”只有使儿童自己详细的和自发的参加各种活动，才能获得真实的学问，才能形成他们自己的假设，赐予证明
5、或否定。老师应当重视引导儿童自我发觉的学习，在幼儿园的教学中要留意突出幼儿的主体作用，让幼儿参加活动，做活动的主子，充分强调幼儿的主动性、主动性和创建性。 “大自然大社会是我们的活教材”，这是陈鹤琴先生的教化原则之一。实现“活教化”的重要手段，就是干脆向大自然、大社会学习。小孩子的学问是由阅历得来的，所接触的环境愈广，所得的学问愈多。儿童生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对儿童具有重要的教化作用。外界环境的刺激是儿童心理发展的源泉，环境对学前儿童的发展比其它年龄阶段更为重要，因为儿童最初是从环境中受到自发教化的。所以，老师要常带幼儿走出幼儿园，到工厂、街道、田间、野外去学习
6、。大自然、大社会为儿童活动和学习供应了丰富的材料。要做一个胜利的老师，就要留意环境，利用环境，环境中有许很多多的东西，可以变成很好的教材，很好的教具，比如：民歌、民谣、儿歌、故事等，很多都富有教化意义。有待于老师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材。从敬重儿童的愿望、爱好、要求等身心特点动身提出了替代教学法和示意法。嬉戏是人生不行缺少的嬉戏，那么幼儿园的教学应当嬉戏化，并增加老师与儿童、儿童与儿童之间交往的机会。要激发儿童的学习动机、爱好和求知欲，必需要做到陈老提出的教学方法。 儿童喜爱受赞扬，简单受示意，所以对儿童消极的制裁不仅不能收到实效，而且会损害到儿童的心灵。所以主动的激
7、励、示意是软性的教化，虽然比较难做，但收效很大。消极的制裁、吩咐是硬性的教化，很简单做，但它不彻底的、短暂的。主动的激励可以增加儿童学习的爱好，促进儿童求知欲。主动激励对于培育儿童的自尊心、自信念、主动性都能起到很好的作用。我们老师并要留意不要对有不良行为的儿童随意申斥、挖苦、单纯的禁止，甚至体罚。可见，“主动的激励胜于消极的制裁”的原则，对于儿童教化来说是很重要的。 陈老提倡“老师教老师”、“儿童教儿童”。我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益。同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点。任何老师，任何儿童随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者。民主性是陈老“活教化”理论的一大特色，正是当代教化理论的一个趋势。 读了陈鹤琴先生的活教化教化原则，觉得里面闪光的思想是我们珍贵的财宝，让我对幼儿园教化有了新的思路、新的改观，并从中吸取了很多学问，促使我在教化理念上更上一层楼。我会秉着陈鹤琴先生的教化思想，坚持活教化的教学原则，完善自我，不断提高。
2023年活教育的教学原则出版社大全
