六年级科学计划上册（热门7篇）

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1、六年级科学计划上册（热门7篇）时光荏苒,转眼间就到了新的一天,先把教学方案写好,然后再开始工作!难道是没有思路,没有思路吗下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈为大家精心整理的六年级科学方案上册，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站快捷键Ctrl+D，欢迎转发分享、复制、下载！六年级科学方案上册 第1篇一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，局部学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究办法，学生小组合作交流也有了

2、根底。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差别较大，具体表现在，察看不仔细，操作欠标准。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能

3、根据生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。过程与办法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。5、对于自己的预测，用实验来证实。对于自己的探究，愿意叙述自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，开展探究能力。第一局部17课是探究形状结构的科学道理。16课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。第二局部第8课“用纸造一座桥是设

4、计科学合理的形状结构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形状和结构与它的功能是相适应的。5、辨认和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的若相比拟，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆若又能小心求证。7、开展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。开展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元：能量从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，察看玩具小电

5、动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大局部能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三局部。第一局部15课，探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。第二局部67课，通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。第三局部第8课探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目标：1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失

6、的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意察看、善于思考的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差

7、别；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。12课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的多种多样，建立认识。34课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的根本办法，进一步建立生物多样性的认识。5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。67课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同2

8、、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。3、能察看到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的根本办法。能用实验、调查、查阅资料等办法收集信息，寻找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用合适的方式分明叙述自己的观点。4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境爱护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。5、能够体会到仔细察看常会有许多新发现，开展研究生物的兴趣。三、教学措施：1、用丰盛多彩的亲历实践活动，引导学生仔细察看、认真记录、收集数据，进行整理和加工，

9、形成正确的解释能力。2、用鼓励的评价语言激发他们的兴趣，用展示成果的活动彰显他们的能力四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制3、以严谨的科学态度指导他们标准操作实验控制变量的比照实验。4、提供成果展示平台，评选制作作品建高塔、美丽的桥、生物多样性小报迎接学校主题开放活动。5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%发言、倾听、不同意见、独特观点+实验探究30%记录表、实验报告、成果资料+卷面测试30%+小组合作自评10%。操作：常规记录1人制表格，科学课代表1人收集活动记录、实验报告、成果资料。小组自评表。四、教学进度：周次教学内容课时与地点1六年级科学方案上册 第2篇一、指导思

10、想：培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究办法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。二、学情分析：六年级34班共有110人，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。缺乏之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三

11、、教材分析：本册共分四个单元，共32课。1、?工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、?形状和结构单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。3、?能量单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成保护大自然，爱护环境的意识。4、?生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样

12、的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定规范对生物进行分类，知道分类是研究生物的根本办法。会用制作生物分布图的办法描述某一区域的生物种类。四、教学目标：一科学探究1、培养学生科学的思维办法，努力开展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和办法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导

13、学生学习运用若，分析事物之间的因果关系，注重实验中的察看能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的若。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。二情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的叙述自己的见解。三科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并

14、能设计和制作机械和工具。2、察看和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和焚烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。五、教学措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在察看和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5、引导学生对察看和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。六、补差措施：1、把握这局部学生科学学习的

15、特点，因势利导。2、用丰盛多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心指导学生的科学学习活动；6、充沛运用现代教育技术；7、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类竞赛，以赛促学六年级科学方案上册 第3篇一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比拟活跃，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式察看到许多细节的地方，研究氛围浓厚。但由于一局部学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的察看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的

16、变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗所以我们要发明更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是的老师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。二、教材情况分析：这一届学生比拟活跃，生性好动，好奇心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的察看、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们冀望学生们向什么方向开

17、展呢进一步翻开他们察看、研究、认识事物的窗口，引导他们发展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册?科学教材里，学生将学习格调各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。四、各单元主要目标、要求1、格调各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理

18、发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。3、“宇宙是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去加入有关太阳、月亮、星体的察看、研究活动。他们会察看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充斥活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍科学家的故事，教育他们向

19、科学家那样工作。五、具体措施 学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰盛多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;这一届学生比拟活跃，生性好动，好奇心强。 8、给学生提问和若时机，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。六、教学

20、进度第一单元(第一周第四周)第二单元(第五周第七周)第八周五.一休息第三单元(第九周第十周)第四单元(第十周第十三周)第五单元(第十四周第十五周)第十六周复习、期末评价六年级科学方案上册 第4篇一、班级情况分析小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的撑持，但已经有了长足的开展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些根本的探究学习的办法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械“形状与结构“能

21、量和“生物的多样性四个单元组成。在“工具和机械单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在“形状与结构单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。在“能量单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性单元里，学生要调

22、查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差别，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差异是多种多样的，认识生物的多样性与儿童有密切的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习比照实验的技能，辨认和控制变量。要进行细致的察看，要用比拟和分类的办法认识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前开展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强儿童意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1、要继续学

23、习比照实验的技能，辨认和控制变量。要进行细致的察看，要用比拟和分类的办法认识和描述多种多样的生物。2、体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前开展的，形成积极对待科学技术的态度。四、提高教学质量的几点措施1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出若性解释。比方推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生发明实践的时机，保证学生能真正地动起手来进行

24、探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充沛利用他们原有的知识，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六年级科学方案上册 第5篇一、学生根本情况六1班学生学习天热请主动动手能力差，不爱学习，能够按时完成作业的人只占一半左右，普遍存在书写不工整，作业敷衍了事的习惯，学习需要老师催促，稍有疏忽学生就会偷懒。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、微小世界。包括1-8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜察看物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间

25、较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、物质的变化。包括1-8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。4、环境和我们。包括1-8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造

26、成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。三、 教学目标1、通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜察看物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的办法，对物质的变化进行比拟分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。同时培养学生的实验能力及操作能力、分析问题及比拟分类能力。3、学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大

27、小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。开展对宇宙天文探索的兴趣。4、引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。四、教学重难点1、能正确使用放大镜察看物体的细微物体。认识放大镜是“凸透镜。2、能通过实验体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡。4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题

28、进行讨论。五、教学办法及措施1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的察看、理解使用放大镜察看的意义。2、学习用筛网别离混合物、用蜡烛给白糖加热。3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。六、教学进度安顿周 次教学内容课 时第1周 1放大镜2放大镜下的昆虫世界2第2周 3放大镜下的晶体4怎样放得更大2第3周 5、6用显微镜察看身边的生命世界一、二第4周7用显微镜察看身边的生命世界三8微小世界机动第一单元复习第5周1我们身边的物质2物质发生了什么变化第6周 3米饭、淀粉和碘酒的变化4小苏打和白醋的变化第7周 5铁生锈了6化学变化伴随的现象第8周7

29、控制铁生锈的速度8物质变化与我们机动第二单元复习第9周 1地球的卫星月球 2月相变化第10周3我们来造“环形山4日食和月食第11周5太阳系6在星空中一第12周7在星空中二8探索宇宙第13周1.一天的垃圾2.垃圾的处理第14周3.减少丢弃及重新使用4.分类和回收利用第15周5.一天的生活用水，6.污水和污水的处理第16周7.考察家乡自然水域，8.环境问题和我们的行动第17周复习第18周总复习19周期末检测六年级科学方案上册 第6篇一、指导思想充沛挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生发展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学

30、生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究办法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。三、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。缺乏之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、?工具和机械单元介绍

31、了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、?形状和结构单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。3、?能量单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成保护大自然，爱护环境的意识。4、?生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构

32、是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定规范对生物进行分类，知道分类是研究生物的根本办法。会用制作生物分布图的办法描述某一区域的生物种类。四、教学目标一科学概念1掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2察看和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科与技术结合的乐趣。3研究热和焚烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。二过程与办法1培养学生科学的思维办法，努力开展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学

33、的行为习惯和生活习惯。2了解科学探究的过程和办法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3继续指导、引导学生学习运用若，分析事物之间的因果关系，注重实验中的察看能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的若。4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。三情感态度与价值观1保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2培养学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的爱护，关怀

34、现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的叙述自己的见解。四、教学重点：1指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出若性解释。比方推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生发明实践的时机，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年

35、学习的积累上进行的，要注意充沛利用他们原有的知识，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。五、教学措施1解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3引导学生在察看和实验的过程中做好记录。4引导学生用准确、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5引导学生对察看和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。六、教学进度安顿：教学进度表：周次具体时间课时教学内容19、19、41始业教育29、59、113使用工具杠杆的科学39、129、183杠杆类工具的研究轮轴的秘密49、199、253定滑轮和动滑轮滑轮组练习59、26

36、9、303斜面的作用自行车上的简单机械练习610、110、73国庆假期710810、163抵制弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量810、1710、233找拱形练习课外延伸910、2410、303做框架建高塔机动1010、3111、63桥的形状和结构用纸造一座“桥1111、711、133复习第二单元1211、1411、203期中复习知识回忆期中检测机动1课时1311、2111、273六年级科学方案上册 第7篇一、班级概况和学情分析学情分析：小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的撑持，但已经有了长足的开展，分析、推理能力有了明显的提高。经过前

37、面三年的科学课学习，六年级学生已经积累了一些根本的探究学习办法，能够比拟独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用察看、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。二、各单元教材分析1、?工具和机械单元1本单元可分为三局部。第一局部第1课：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二局部第27课：通过设计、察看、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三局部第8课：通过研究自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。2主要教学目标：对各种简单机械杠

38、杆、轮轴、滑轮、斜面等进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行察看和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。2、?形状与结构单元1本单元可分为两局部。第一局部第17课是探究形状结构的科学道理。其中，第16课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二局部第8课是设计科学合理的形状结构。2主要教学目标：认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。3、?能量单元1本单元可分为三局部。第一局部第15课，认识电流能够产生磁

39、性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。第二局部第67课，通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三局部第8课探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。2主要教学目标：制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。4、?生物的多样性单元1本单元可分为三局部。第一局部第14课，从校园生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认

40、识。第二局部第5课，以人类自己为研究对象认识到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三局部第68课，让学生体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱护生物的多样性就要爱护生物赖以生活的环境。2主要教学目标：调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差别，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差异是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。三、主要材料清单1、?工具和机械单元常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、

41、螺丝帽。做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。察看用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。2、?形状与结构单元做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。察看用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。3、?能量单元做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。研究电动机察看、实验器材：玩具

42、小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。4、?生物的多样性单元考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的局部相貌特征的不同性状图。四、具体教学措施1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出若性解释。比方推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生发明实践的时机，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充沛利用他们原有的知识，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。5、充沛用好多媒体工具。由于本册教材有许多内容都是学生平时没有看过或者无法通过感观来认识的，利用多媒体进行教学，不仅使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。五、教学进度表略