2023年认识四教案认识4教学反思(通用十五篇)

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1、2023年认识四教案认识4教学反思(通用十五篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 相识四教案 相识4教学反思篇一 一、熟字导入，揭示课题： 1.开火车给“苗”加部首并组词。 2.老师小结，揭示课题 二、多种形式，学习字词 1.导入：你相识书包的“包”字吗？ bao 2.师：谁会读？（出示字卡：包书包）指名读、齐读 组词：（ ）包 a：书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（ b：哪个字与“包”字

2、组起来可以表示可以让我们吃的东西了？ 包（ ） c：师：拿到新书，我们总要（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？ 一包（ ） d： 师出示实物一包饼干，引说：这是（一包饼干），我们还可以说一包？ e：我们历史上有个闻名的人物，他姓包，包青天 师：对，包字还是一个姓。 3.在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 学生自由说说： 抱 跑 4.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。 包 书包 苞 花苞 饱 饱满 炮 火炮 泡 水疱 （1）学生自由读这些字 （2）指名拼读 （3）你最先相识哪个字？你是怎么记住这个字的？ 5.找这四个字

3、的共同点（看黑板字卡） 三.视察图画，学习儿歌 （1）看图，听课文朗读 （2）三颗星挑战：读正确、读流利有感情、背诵 一颗星：出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌 二颗星：出示要求：有感情地朗读 三颗星：你能把这首儿歌背诵给大家听吗？ 自己练习、指名背诵、男女生竞赛、配乐背诵 四、词语选择，巩固运用 师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空） 用手（ ），用足（ ），有火是大（ ），草头是花（ ），有食吃得（ ），有水是水（ ）。 五、视察字形，指导书写 1.出示生字：包 饱 泡 吐 （学生说说留意点） “包”字上面的横折钩要内收，下面的竖弯钩要外扬；“饱”和“泡”的位

4、置不同，要留意比较。 2.师范写 3.学生描红、临写。 4、评价、修改 教学目标： 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语花苞、饱满、咧开嘴。 2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力，培育酷爱祖国语言文字的思想感情。 3.能正确流利、有感情地朗读、背诵韵文。 重点、难点：重点是让学生进一步了解形声字的构字特点；难点是理解“花苞”和“饱满”两个词语的意思和“咧开嘴”的“咧”的读音。 教学打算： ppt课件，学生各自打算两个豆荚（一粒饱满、一粒干瘪） 相识四教案 相识4教学反思篇二 教学目标： 1、学会本课生字，相识由生字组成的动物名称。 2、视察图画，

5、了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教化。 3、正确朗读韵文。 教学重点、难点：识字、写字 养成教化训练点：培育学生酷爱自然，爱惜动物的思想感情。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、相识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。 2、视察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教化。 3、正确朗读韵文。 教具打算：动物图片小黑板词语卡片收录机 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们知道自然动物园里有哪些动物吗？ 我们今日要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们

6、想去自然动物园，和它们交挚友吗？ （出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？ 放录音：同学们，我是自然动物园里的老虎，我们自然动物园里可喧闹了，你们想来参观可以，但必须要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。 二、初读韵文 1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。 3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，须要提示大家的？ 4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读） 录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。 三、看图读词读韵文。 录音

7、：其次关，请说出这12种动物中你喜爱的动物的特点，或者相关的学问，能行吗？ 1、在小组里说一说。 2、指名说说你喜爱的动物的特点及相关的学问。 狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本事大呢？ 事实上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情和顺，它们也不会决斗。 我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惊和敬畏。虎的确有猛烈的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以猛烈的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对

8、人类造成威逼的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将恒久不会再复原或者创建出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢攻击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 仙鹤 孔雀 鹦鹉 孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵祥瑞的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级爱护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边疆、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级爱护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。鹦鹉的羽毛色调艳丽，特别美丽，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。 猴子 猩猩 麋鹿 猴子有一个细而长的尾巴

9、，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳动时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。 斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。 袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。 放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们自然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？ 3、学生自由读，指名读，齐读。 放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们自然动物乐园。 4、看录象：自然动物乐园。

10、5、说话练习： 自然动物园里可真喧闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。 6、 小结： 自然动物园里的动物真可爱，它们生活得多欢乐！它们是我们的挚友，爱护动物，维护生态平衡，就是爱护我们的地球，爱护我们人类自己。 三、指导生字。 1、齐读生字。 2、指导写字。 老师范写“狮”，学生描红，临写。 1.指名读生字卡片“狮、猴、猩、鹿、斑、袋” 2.学生自学生字，沟通识字方法。 3.师范写生字。 留意：“鹿”的下面是“比”。第五笔是“竖”。 “斑”的中间是“文”，但捺要改为点。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、朗读田字格中的生字，并口头说词。 其次课时 课时目标：复习巩固生字

11、新词，指导写好部分生字。 教具打算：生字卡片 教学过程： 一、复习 1、认读字词卡片。 2、朗读课文。 3、指名背诵。 二、拓展延长，发展语言 汇报沟通自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。 三、指导写字。 1、学生自己描红。 2、你觉得哪个字在书写时要提示小挚友留意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。 鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。 斑：左中右三个部分要写得紧凑。 3、学生再一次进行描红联系。 4、老师范写，学生临写。 5、反馈。 展示学生的作业，指出学生存在的问题。 四、作业设计。 1、比一比，再组词。 师（ ） 星（ ） 代 机（ ） 狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎

12、（ ） 2. 二、 查字典。 生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋 虎 猩 斑 3. 三、 扩词。 斑（ ）（ ）（ ） 袋（ ）（ ）（ ） 4.填上合适的词语。 （ ）的狮子 （ ）的大象 （ ）的老虎 （ ）的仙鹤 （ ）的孔雀 （ ）的鹦鹉 （ ）的猴子 （ ）的猩猩 （ ）的麋鹿 （ ）的斑马 （ ）的棕熊 （ ）的袋鼠 教学反思： 在教学时，我放手让学生当一回小导游，让学生借助插图向大家介绍自己宠爱的动物，这样一来既激发了学生的学习爱好，同时又熬炼了学生的说话实力。在巩固练习时，我支配了嬉戏：你做我猜，一人仿照文中动物的样子，另一人猜出动物名，在嬉戏中学生学得欢乐、轻松，在猜

13、的过程中，使学生学会了说话、写话时要抓住要点。可谓一箭双雕。 相识四教案 相识4教学反思篇三 学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。 2、能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。 2、能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解挂图生字卡片预习识字6自学质疑

14、沟通展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用一、导入新课 小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？ 二、看图学词语 1.（出示插图）图上有些什么？ 2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？ 三、借助拼音，读准字音 1.学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。 2.投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉 雕塑 音乐厅huatan caoping linyindao 花坛 草坪 林荫道dasha dianti tingchechang大厦 电梯 停车场jiaoche dit

15、ie lijiaoqiao轿车 地铁 立交桥指名读，正音。 3.齐读。 四、图文结合，巩固词义 1.做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。 五、诵读韵文 1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2.老师指图引导背诵。 3.学生看图自由练习背诵。 4.指名背诵。小组背诵。 六、巩固练习 做嬉戏“小导游“ 七、学习生字，指导书写 1。学习生字：泉、厅、林、阴 2.提示重点字的写法。 3.学生根据笔顺提示在课本上描红。识字6停车场 地铁 立交桥1、抄写词语 喷泉 雕塑 音乐

16、厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥2、组词泉（ ）厅（ ）乐阴（ ）交（ ）车3、背诵词语了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。 2、能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。 2、能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。挂图生字卡片-自学质疑 沟通展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应

17、用一、复习巩固 1.读生字词。投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉 雕塑 音乐厅huatan caoping linyindao 花坛 草坪 林荫道dasha dianti tingchechang大厦 电梯 停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车 地铁 立交桥指名读，正音。 2.指名书空笔顺：泉。 3.朗读课文。喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥 二、学习新笔画，指导写字 1.相识新笔画（横折折撇）。 2.学习生字：道、车、交。 3.学生照课本提示说笔顺。 4.老师范写。 5.学生描红。 三、指导书写田字格

18、。 1.学生视察生字在田字格中的位置。 2.学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1.“开火车”认读生字。 2.词语开花。 泉（ ）厅（ ）乐阴（ ）交（ ）车道、车、交。1、 抄写词语 喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥2、 练习说话 相识四教案 相识4教学反思篇四 第一课时 教学目标： 1.学会本课4个生字。相识3个新偏旁和1个只识不写的汉字。 2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。 课后作业： 1.抄写本课文的生字词，并背诵生字卡片上的扩词。 2.和好挚友一起猜猜字谜。 教学过程： 一、导入新课。 这节课

19、，老师和大家一起做一个好玩的嬉戏，好吗？（出示字盘）瞧，这就是做嬉戏要用的道具，它叫字盘。 二、认读偏旁。 过渡：要做好嬉戏，我们首先要和字盘上的这些偏旁做挚友。 1.复习已学过的偏旁“氵”、“亻”、“土”。 师：在这几个偏旁中，有的以前已和我们见过面，小挚友们还相识它们吗？ 分小组认读“氵”、“亻”、“土”，并说出带有这些偏旁的字。比较带有同偏旁的字在意义上有什么共同之处。 师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。 引导学生比较。 师小结。 2.认读新偏旁“马” 过渡：这个偏旁小挚友们以前从未见过。我们一起来听听它的“自我介绍”吧。 多媒体显示。 学生认读。 三、指导识字识词。 1.从已相识的

20、“地”、“他”带出其他字。 看，字盘上红卡片中的这个字读什么呢？（师指“也”，指名认读）我们在哪儿见过？（学生回答后，转动字盘，转出“地”、“他”两个字。 “也”字和其他偏旁也是好挚友。看，（转动字盘）它们手拉手就变成了另外几个字。你们想不想相识它们？ 2.分小组探讨学习“驰”、“池”两个字，师巡察指导。 过渡：请小挚友们打开书到识字4，借助拼音读准字音，认清字形，然后告知小组内的其他小挚友。 指名认读，并组词。 3.引导比较，识记字形。 过渡：这些字中都有一个“也”字，老师似乎都被它们“蒙住了”。你们能区分清晰吗？ 师生共同沟通，找出异同点，揭示形旁表义的特点。 用“奔驰”说一句话。 出示：

21、奔驰在。 在奔驰。 4.运用规律，巩固识字。 学生再读字词，各自想方法记住。 抽读生字及词语，并说说记忆方法。 用字盘让学生自转自读。 5.学习“奔、塘”两个字。 过渡：理解了字的意思，我们就能给它们找字做挚友组词了。 指名组词。师相机出示书上的词语。 自学“奔、塘”，读准字音，想方法记住字形。 学习新偏旁“大”和“土” 沟通识记方法。 齐读词语。 四、指导书写“驰、池、奔、塘”。 1.重点指导“奔、驰、塘”。师在田字格中范写，生边视察边跟着书空。 （“奔”的大字头不能写得过上或过下，撇、捺要写得分开些，伸展些，留下空间写下面的“卉”，“卉”要写得端正，上面的“十”写得要小些，扁些，竖要收住，

22、千万不行写长。下面的“廾”横要写得稍长，撇、竖要分开点，能承受住整个字，不行靠得太紧。“驰”的马字旁最终一笔是提，“塘”的“土”字旁要写得偏上些，短些，不要阻碍“唐”的第三笔撇的绽开。） 2.生各自描红书上田字格中的“驰、池、奔、塘”四个字。 3.指名说说要把这几个字写好，书写时要留意些什么。 五、课堂练习。 在习字册上描红、仿影、临写“驰、池、奔、塘”四个字。 相识四教案 相识4教学反思篇五 第一课时 教学目标： 学问与实力： 1、相识本课生字新词 2、了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，体会夏天的情趣 过程与方法： 1、指导学生从整体上视察图画，引导学生结合自己的生活阅历，了解夏天特有的

23、气象、瓜果、昆虫、花卉，理解所学词语。 2、结合插图，调集学生的生活阅历，把词语跟所表达的生活形象联系起来，重点放在正确、流畅地诵读词语。 情感看法与价值观： 1、在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感产生审美体验。 2、积累有关夏天的词语，体会夏天的情趣。 教学打算：多媒体课件、图片、词语卡片 教学过程： 一、导入 同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同，谁能说说关于春天的词语。今日老师就带你们去看看夏天的景色。请打开书翻到识字5。板书课题：识字5 二、初读，整体感知夏天特点 1、过渡 夏姐姐可不像春姑娘那样静静地，你知道夏天有什么样的天气呢？（生答）夏姐姐太有特

24、性了，她来到了小院里，找一找哪里看得出夏天。（出示课文插图）接下来让我们一起来相识一下和夏姐姐有关的词语挚友吧！ 2、出示课文（多媒体课件）自由读，要求读准每个字的字音。（读好的同学把手举起来） 3、再读，要求把词语读连贯。 4、检查 （1）你能读准哪些词语了，来当小老师领读 （2）同桌互读，帮助正音 （3）去拼音，开火车读（出示课件） （4）齐读词串 三、品读词串，认物识词 1、过渡：现在让我们一起走进夏天，更好地相识夏姐姐，和夏姐姐交挚友吧！ 2、学习：夏天台风雷雨 （1）沟通：你知道台风、雷雨吗？说一说。（播放图片帮助学生体会） 多厉害的台风、雷雨啊，谁来读一读？一起来大声读出来。 （2

25、）台风、雷雨过后，夏姐姐送来了好多礼物，是什么呢？一起来看看吧。 3、学习：桃子梅子西瓜 （1）出示图片，指名答，依据学生回答把图片贴在黑板上。指名给图片找出对应的词语贴在图下。（假如读、贴正确，同学们就“轰”的一声表示把碉堡炸掉） （2）这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果”。说说你最喜爱其中的哪一种呢？ 4、学习：蝈蝈青蛙知了 （1）夏姐姐还带来了她的好挚友，你知道他们的名字吗？（多媒体出示图片、词语） （2）“了”（lio）也读（l） （3）你会学他们中谁的叫声？知道他们在忙什么吗？说一说（如：青蛙忙着在田里捉害虫。） （4）让我们再次大声的喊出他们的名字吧。（齐读这一组词） 小结：这

26、一份礼物是：动物 5、学习：葵花茉莉荷花 （1）过渡：老师有几个谜语想让同学们猜猜， a、金色的花瓣真好看，脸儿朝着太阳转。等到秋天花瓣谢，颗颗瓜子香又香。（猜一夏天的花） 依据学生回答出示“葵花”图片词语 b、小小的花瓣白又白，淡淡的芳香惹人爱，要问我有什么用？茶杯里面泡温泉。（猜一夏天的花） 依据学生回答出示“茉莉”图片词语 c、亭亭玉立水中站，大大的叶子像圆盘，出自淤泥我不染，粉红的脸儿最美丽。（猜一夏天的花） 依据学生回答出示“荷花”图片词语 （2）喜爱这些花儿吗？看到这些美丽的花儿，你想说什么呢？说一句话夸夸它们吧。（指名说） （3）真好看，让我们一起美美的喊出它们的名字吧。（齐读这

27、一组词） 小结：这一份礼物是：花 四、多形式反复诵读（出示全文） 夏姐姐可真好，给小挚友们送来了这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上挚友了呢？能读好这些词语了吗？ 自己读、同桌读、小组接读、看书齐读。 五、布置作业 1、把夏姐姐送的礼物带回家送给爸爸妈妈 2、在爸爸妈妈的帮助下找找夏姐姐还送来了什么礼物 相识四教案 相识4教学反思篇六 1、相识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 1、识字与写字。 2、正确、流畅地朗读课文。 多媒体课件、自制生字卡片。 一、嬉戏引入，激发爱好 小挚友们，你们喜爱嬉戏吗？现

28、在我们就来玩“唱反调”嬉戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。 “唱反调”起先： 白、高、近、小等。 小挚友们，真的很聪慧，今日我们要学习的识字7里面的对子更有意思。 （板书课题） 嬉戏是小学生喜爱的形式，用这种方式导入，学生的爱好简单被激发，学生也就有了学习主动性，也就很情愿参加学习活动中来。 二、初读课文，整体感知 1、老师示范读。 2、请同学们借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确。 3、在小组内汇报朗读状况，读课文给同伴听。 4、读了课文后，你发觉什么？ （是意思相反或相对的词语组成对子，反对） 老师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。自由读书后小组合作

29、相互听读，有利于共同提高读书效率。 三、自主识字，汇报沟通 1、找出文中的生字： 用自己喜爱的方式来识字。 2、小组合作学习： 相互认读生字，沟通学习生字的方法。 3、小组选代表汇报本组的识字成果。 4、出示生字卡片： 开火车读、比读、挑战读。 学生是识字的主子，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。 四、赏读课文，感悟内容 1、生字挚友我们都相识了，再读读课文看谁读得正确、流利。 （练读，汇报读） 2、小挚友们，我们的拼音挚友不见了你还能读好课文吗？ （多媒体课件出示去拼音的课文） 自由读课文。 （指名读） 3、在这篇课文里，你最喜爱那些词语？请

30、用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜爱这些词语？ 4、多种形式合作读课文。 5、谁能试着背一背。 （指名背、齐背） 多种活泼的形式读，使学生保持学习的热忱，由读到背，不仅提高读书实力，又丰富了自己的积累。 五、拓展活动，课外延长 1、出示课后“我会读”： 指名读，齐读。说说它的意思。 2、你还知道哪些对子吗？和同学们沟通一下。 语文学习的资源很丰富，不局限于课堂内的学问，有意识进行拓展，树立了大语文观。 六、指导写字 1、出示“短、对、冷、淡、情、热”： 引导学生认读。 2、视察田字格里的生字： 说说哪些字简单写错。 3、老师范写，重点提示： “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷

31、、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。 4、学生描红，练习。 5、同桌互评。 写字训练是一年级的重点，这一环节必需要扎实，先让学生视察，有了肯定的感性相识，加上老师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互观赏与评价中取长补短，共同提高写字实力。 1、创设了良好的学习情境： 针对一年级学生的特点，利用学生喜爱的嬉戏形式激发学生的爱好，在学习过程中学生的学习热忱高涨，始终乐于参加教学活动中。 2、体现了自主合作的学习方式： 学生是语文学习的主子，识字教学也应注意培育学生自主学习的意识和习惯，课堂中老师能有效地引导学生进行自主、合作学习

32、，促使学生在学习中进行互动沟通，相互启发，相互提高。 3、写字指导注意实效： 老师先引导学生进行认读进行巩固，再引导学生进行视察，让学生进行分析字形与结构，加上老师的范写，学生写字有了目的性。练习后又能相互品评，使写字训练很扎实。 4、加强了课内外的联系： 有意识延长、扩展，不受课文所限，丰富学生的所学，促进学生的积累。 相识四教案 相识4教学反思篇七 教学目标： 1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。 2、理解文中出现的词语的意思。 3、相识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。 教学过程： 一、复习。 1、出示卡片：小挚友，今日陈老师带来了一些部首，你们相识吗？它们都跟什么有关？ 三点水

33、：与水有关； 虫字旁：与昆虫有关； 言字旁：与说话有关； 足字旁：与脚有关； 日字旁：与太阳有关。 木字旁：与树木有关 2、学习“目字旁”和“竖心旁”，想一想，“目字旁”与什么有关系？ 师述：“竖心旁”是“心”字的变形，与人的心情有关。（指导书写竖心旁） 3、出示“青”字，认读并读词：青色、青草、青天（强调后鼻音） 二、学习生字，读准字音。 1、过渡：今日，青娃娃要跟一些部首交挚友，组成很多新的生字！ 这就是我们今日要学习的识字8。（板书：识字8，齐读课题。） 2、今日，老师给小挚友带来了一个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“转转盘”，请小挚友睁大眼睛细致看，青娃娃都与谁交挚友了呢？假如看到相识的字，

34、可以读在心里。（师转动字盘） 3、指导读书：刚才小挚友望见的这些字宝宝都藏在我们语文书里，现在请小挚友打开书，翻到81页，看清每个字的部首，读准每个字的字音，看谁读得最仔细，记得最牢。（学生读书） 4、检查：出示生字卡片认读，再次强调后鼻音。 （1）开火车读；（2）老师随意指哪个，学生读。 5、找规律：请小挚友睁大眼睛细致看黑板上的字娃娃，你发觉了什么？ 师：这 6 个字都有左右两部分组成，它们的读音和右边的“青”有关，它们的意思都和左边的部首有关，因此“青”是声旁，左边的部首是形旁，这 6 个字都是形声字。 6、再次认读生字，巩固字音。 三、学习词语，理解词义。 1、小挚友读得真好，现在请小

35、挚友再来读读书上的词语，想想这些字娃娃为什么要用这个部首？假如有不明白的地方，请小挚友把它放在心里。（学生读书，老师将词卡贴在黑板上） 2、质疑：小挚友，这些字娃娃为什么要用这个部首，你知道了吗？有不明白的地方吗？ 3、理解难点：“请坐”和“事情”（可在词语旁加星） 请：“请”是个奇妙的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人拦住你的路，你会说“请你让一让！” 你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。 “请”这个奇妙的字，还能给别人送去暖和和华蜜呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个奇妙的字，对妈妈说一句话吗？ 师：说得真好，让我感到真暖

36、和，请坐。 情：小挚友，遇到什么事情时你会感到心情很好呢？表示心情我们用竖心旁的“情”。 出示“情”的词语认读：热忱、友情、人情、心情、感情、不由自主 4、其余四组由学生说，老师加以点拨。（引导学生用规范的句式说话） 例：我记住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”。 师：雨停了，太阳出来了，这叫“雨过天晴”（出示词语认读） 清：三点水和青娃娃手拉着手，变成了“清”，“清”是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，特别“清洁”。“清”还有哪些挚友？小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清晰楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水”。 蜻：（

37、出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打声招呼？读好“蜻蜓”。老师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好挚友，我们要爱护它们。 睛：小蜻蜓有一双大眼睛，小挚友们也有一双光明的大眼睛，睁大眼睛让老师瞧一瞧。 5、巩固练习。 一读：例：青加上三点水就是清，清洁 二读：全班齐读 三嬉戏：（1）转转盘 （清清水的清） （2）出示一些词语：清洁 清水 清早 请坐 请进 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨过天晴 （学生自由读，两人擂台赛，小组读等） （3）开火车读 四、学习韵文。 1、青娃娃交上好挚友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，可兴奋了。有一天，天气很好，他约了他的好挚友们一起去郊游，看，郊

38、外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（学生自由练说） 2、老师引导学生说完整的话，先逐个练说，然后再让学生连起来说一说，给学生充分的练习说话的时间，并给说的好的小挚友赐予确定，哪怕是一个美丽的词，一句美丽的话都有可以。 （ ）的池塘 开满了（ ）的荷花 （ ）的蜻蜓（ ） 3、学生练习说话以后，老师接着持续故事：看到这些漂亮的景象，7个好挚友忍不住唱起来。 （出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。） 4、诵读儿歌。 三、分析字形，指导书写部分生字。 相识四教案 相识4教学反思篇八 教学目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。相识4种笔画； 2、结合插图和联系

39、生活，理解12个词语，并学会正确认读词语，做到词儿连读； 3、边读边想象，有感情地朗读韵文，帮助学生初步养成健康的生活常规。 教学重难点： 1、指导读准“阳、钟、穿、床、餐、鸟、早、上”等字的读音； 2、指导“小、下、早、上”和“鸟”的书写，体会带有中心竖的字的规律； 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、学习第一行词语太阳闹钟小鸟 1、看动画“太阳” 小挚友们，你们瞧，谁来了？大声地喊喊它。太阳公公听到了你们热忱的呼喊，它正冲你们微笑呢！谁来读读这个词语：太阳 细心的小挚友肯定发觉“阳”要读准其次声！谁再来读读呀？ 2、看动画“小鸟” 瞧，还有谁来了？你能读准它的名字吗?留意“鸟”的声

40、母是鼻音。开火车读。 3、看动画“闹钟” 小挚友，你们相识它吗？谁会读，留意“闹”是鼻音，“钟”是翘舌音。 指名认读；女生读，男生读；齐读 4、谁能把这三个词连起来读一遍，一边读，一边在头脑中放电影：你仿佛看到了什么？听到了什么？读后沟通。 二、学习其次行词语 师：太阳公公起了个大早，正挂在天空中，笑眯眯地照着大地呢！小闹钟滴答滴答地走到了六点半，丁零零地响起来了。一群小鸟从甜甜的睡梦中醒来，正飞向宽阔的天空，欢乐地歌颂呢！新的一天起先了，瞧，小挚友起床了。 1、出示其次行词语穿衣下床起早 请小挚友自己试着读读，你发觉哪些字音比较难读，想提示大家的？ 沟通：哪些字音要提示同学留意的？ 穿：声母

41、是翘舌音，韵母是前鼻音。 床：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。 早：声母是平舌音。 小挚友，你们知道“起早”是什么意思吗？（很早就起身。） 师：很早就起身！究竟有多早呢？你们看“早”这个字，上面是个？（日）下面是个？（十）天才蒙蒙亮，一轮红日刚刚跳出地平线，小挚友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，谁再来读读这个词？ 2、指导读：每天早上，爸爸妈妈对你说的最多的一句话是什么？（快点） 对呀，我们这样慢吞吞的肯定要迟到的，所以读词的时候，要词儿连读。 指生读；师范读；齐读 三、学习第三行词语 1、小挚友，起床后抓紧时间穿好衣服，接下来我们要做什么呢？ 出示：洗脸、刷牙、用餐 学生练读：有没有遇到难读的

42、字音，谁想读给大家听一听？ 脸：声母是边音。 餐：声母是平舌音。 2、你们起床后是根据这样的依次做的吗？谁能依据做这些事情的依次将这些词语重新排列一下。 口头填一填：早上起床后，我先，接着，最终。 谁能连起来读读这行词语？小组竞赛读 3、小挚友们，早上的时间虽然特别短暂，但非常珍贵。学会抓紧时间，做事有条理，你们就是时间的小主子！ 让我们把二、三两行连起来读一读！ 四、学习第四行词语 到了学校，小挚友要做什么呢？ 1、出示第四行词语上学升旗做操 学生练读，哪些字音要提示同学留意？ 升：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。 做操：两个字的声母都是平舌音。 2、小挚友，你们知道每周一的集体晨会上，少先队员

43、升的旗帜叫什么吗？ （出示实物）这就是“五星红旗”，我们的国旗！ 每当升国旗时，我们应当怎么做？（面对国旗，立正，行注目礼。） （出示照片）老师发觉小挚友在升旗时总像小松树一样站得笔直，面对国旗，眼睛凝视着五星红旗冉冉升起，真棒。 让咱们也像这些小挚友学习，请起立，立正，面对国旗行注目礼。等同学们戴上红领巾，成为少先队员，升旗的时候就要光荣地行队礼！ 3、谁想来读这行词语？ 看图：伸伸手，弯弯腰，小挚友做早操！你们瞧，他们做操时多有精神啊！ 谁能轻而有力地读好这行词语！ 4、刚才小挚友读词可仔细了，现在谁能把这四行词语连起来读一读 读着读着，你有什么感觉？（很美，很顺口）为什么会这么顺口，你们

44、想知道其中的隐私吗？ 你们有没有发觉每一行最终一个词语的最终一个字音有什么特殊？ 老师范读：鸟、早、操 原来这些字的韵母都是ao，读起来特殊顺口，让这些词串读起来很顺很美，像在朗诵小诗一样，这就是压韵！小挚友，你们小时候念过的很多儿歌就有压韵！ 现在，让我们一起再来美美地读读，感受一下！齐读 五、学习生字 1、生字宝宝真调皮，他们一个个从词语里蹦出来了，小挚友，你们还相识它吗？ 扔掉了拼音小拐杖，你还能精确地叫出它的名字吗？请学生练读 2、给每组学生发一套生字卡，组长带领组员复习（内容：字音、字形、扩词） 3、开火车读字 六、指导写字 1、小挚友们真能干，在学习小组长的带领下学得很仔细。咱们不

45、仅要会认、会记这些生字，还要会写它们。在这些字中，你觉得哪个字最难写？ 2、教学“鸟”字 想不想知道古人是怎么造出鸟这个字的呀？（鸟图、古文字“鸟”、今文字“鸟”） 这是一只漂亮的小鸟，这是古人写的“鸟”字，你们有什么发觉？ 再看看现在的“鸟”，你又发觉了什么？ 师：鸟头小小，鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。这“鸟”字真像一只展翅翱翔的小鸟！ 在这个字中有两个新笔画“横折钩”“竖折折钩”（红笔描出） 指生书空，全班书空 老师范写：撇从竖中线起笔稍短，横折钩到横中线收笔，点压竖中线，竖折折钩要写得宽敞些，靠近横中线拐弯，内收，最终一笔从左下格起笔，稍长一些。 3、学生练写：写字时，请留意，三

46、个一，要牢记。一拳、一尺、一寸！ 4、会写“鸟”，再把“小”写好，咱们就会写一个词语了。 指生书空，全班书空 “小”：小字两个点，都要写大点，左右两对齐，不要掉下来。 老师范写：“小”字笔画不多，要留意先写中间再写两边。竖钩压竖中线，左边的点压横中线，右边的点也压横中线，两点像伸开的手臂，要架起来。 老师范写，学生练写 相识四教案 相识4教学反思篇九 教学目标 1、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。 2、学会本课10个生字，正确、流畅地朗读词语，理解由生字组成的词语。 3、借助图画感知古今文字的发展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，相识形声字的特

47、点，培育学生识字的爱好，提高学生识记汉字的实力。 教学重难点 1.有区分相近部首的意识。 2.相识本课生字并能正确美观书写。 教学方法看图识字法、探讨法、练习法、诵读法、情境教学法等 教学手段多媒体教学、板书 教学时间两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2、仔细视察插图，凭借图画理解词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，相识形声字的特点。 教学重难点 1、正确、流畅地朗读第一组（一、二行）韵文。 2、正确书写“杨”和“柳”两个生字。 教学过程 一、设疑激趣，导入新课 1、今日老师带大家做个嬉戏当啄木鸟医生，大家想

48、玩么？ （1）出示课件：找别字 睛天、眼晴） （2）学生口头改字，为词语治病。说说这些词语都得了什么病？（用错偏旁，写成了别字） 2、小挚友在学习中，怎样才能正确运用形态相近的偏旁，不写别字呢？ 3、幻灯片出示课题：识字3 齐读课题 二、看图教学“木”字旁及相关词语。 1.一看实物图：图上画了什么？（一棵树） 2.二看古文字：这就是古代的人仿照树的样子写的古文字，演化到今日作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 （设计说明：边看图，边讲解，理解“木”的造字方法，部分达成目标2和目标3） 3、三学“木”字旁：凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 5.出示： ba

49、i yang liu yi 松 柏 杨 柳 桌 椅 自由读，读完以后你发觉什么了？为什么？ 我们要特殊留意：“柳”是边音。 指名读，齐读。 看图，理解词语，松树、柏树与别的树有什么不一样？（认知） 三、看图教学“禾”字旁及相关词语。 1.老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演化到今日成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 （设计说明：边看图，边讲解，理解“禾”的造字方法，部分达成目标2和目标3） 2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3.教读“禾”字旁。 4学习相关词语。 出示： yang 秧 苗 稻 谷 庄 稼 学生自由读。 指名读，齐读。 看图理解词意。出示

50、课件 （设计说明：在学生看图的基础上，指导学生理解词语的意思，达成目标2） 秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。 庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。 稻谷：没有去壳的稻的果实。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。 四、拓展 你还能写出哪些 “木字旁”和“禾字旁”的字？ （学生自由反馈，老师整理、板书） 五、教学字形，指导书写 示生字卡片，开火车认读。 （设计说明：通过不同形式的认读，相识驾驭生字，达成目标1） 出示： 柏 杨 柳 椅 秧 1.视察字型，说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 2.学生描红记字。 3.老师范写。

51、重点指导“杨”“柳” 杨：右边第一笔横折折折钩上小下大。 柳：中间部分长撇不能丢 4.学生写字，老师巡察指导。 5.反馈。 作业设计 1.朗读生字以及词语。 2.比一比，再组词。 柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） 3.写出带有下列偏旁的字。 木：（ ）（ ）（ ）（ ） 禾：（ ）（ ）（ ）（ ） 其次课时 教学目标 1.学会本课4个一类生字，“筷”字只相识不写，理解由生字组成的词语。 2.仔细视察图画， 凭借图画理解字和词的意思。 3.培育学生识字的爱好，提高学生识记生字的实力。 教学重、难点 1、正确、流畅地朗读其次组（三、四行）韵文。 2、正确书写“茶”和“萝”两个生字。 教学过程 一、复习检查 1、说一说上节课所学的两个偏旁。 2、抽读生字卡片 二、自主学习“竹字头”及相关词语。 1.实物图，图上画了什么？（竹叶） 2.古文字，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今日演化成了“ ”旁。 3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 学习词语。 出示： lan luo kuang 竹 篮 箩 筐