幼儿园阅读园本化课程指导方案

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1、幼儿园阅读园本化课程指导方案 幼儿园早期阅读园本化课程计划一、课程开发的缘由：早期阅读能促进幼儿智慧的开展、促进语言听、说能力的发展。对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。能增进幼儿良好的社会化情感，提高幼儿获取信息，运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣，为幼儿终身开展奠定良好的根底。为此，从*年开始，我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究，同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境；创设了室内的及专用活动室的阅读环境，并通过游戏、区域活动等各种途径，让幼儿高兴的阅读、识字、讲讲、说说、画画。*年开始，又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究，积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材

2、，这也为幼儿园园本化课程的开展打下了根底。根据幼儿园前阶段研究开展的状况，幼儿园拟以早期阅读为开展的突破口，不断深入发展研究、积累经验，以次带动促进幼儿整体素质的开展与提高。并以早期阅读为抓手，逐步构建幼儿园园本化课程。二、课程总目标：1、喜欢文学作品，感受不同类型文学作品的格调，萌发幼儿感受美的情感。2、激发幼儿对语言、文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。3、引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的内容，并能恰当的做出答复。4、培养幼儿乐意与人交流，能运用语言分明地叙述自己的想法和意见。5、加强对画面的理解，幼儿有丰盛的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。6、幼儿尝试

3、运用讲讲、画画、表演等多种表现办法，叙述故事内容。三、各年龄段目标：小班：1、初步接触内容简单易懂，形象童趣的文学作品，初步萌发幼儿感受美的情感。2、接触生活中常用物品的图片、文字，阅读简单的儿歌、图片，培养幼儿初步的阅读能力。3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容，并能恰当的做出反馈和简单的答复。4、幼儿愿意与老师、同伴交往，能运用短语叙述自己的想法和意见。5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容，能根据图片内容进行思考、想象，并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现办法，叙述简短故事的内容。中班：1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品，学习观赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的格调，萌发幼儿观赏美的情感。2、丰盛文字、图片的内容，初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣，幼儿掌握独立阅读的办法，有一定的阅读兴趣。