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1、特色班级建设个性化与人文化的管理为了搞好班级建设，本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理，推行特色班级建设，用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件；用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力，从而达到“班级管理人性化学生发展个性化班级建设特色化”的整体互动效应。班级建设的理想目标：让每个孩子都获得成功班风：文明有礼，团结勤奋；诚实创新，自然快乐。班训：我快乐我学习我成长一、创建个性化主题班队会，提升学生情感，促进学生全面发展为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的，开展好好习惯养成教育，并促进学生的个性发展，结合班级目标，积极开展特色主题班队会活动。（1
2、）学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案，让学生一起论证。主题班队会达到哪些目标，能挖掘学生哪些潜能，都摆在学生面前讨论。每一次班队会活动从“设计构思内容形式效果”诸方面，要放手让学生去做，积极进行尝试探究。（2）多渠道全方位行动实践。根据教育和学生个性特点的需要，拓宽个性化主题班队会的途径和方法。在实施途径上：让孩子走进大自然，走向社会，走进社区，走向商场，指导学生进行调查，访谈；在活动内容上实行开放式，小组选择，个人参加行动，使教材中潜在因素得到开发、拓展强化，形成技能；在活动策略上提倡学生创新，发散性思维训练，使他们成为创新小能手。二、从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，
3、如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。三、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操，在实践中体验，在行动中提高不断优化班级的文化环境。在班级文化建设中提倡：以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，在校园文化的构架下，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。（1）班级个性化命名，增强凝聚力。让全体学生在班主任的引领下，向着一个目标奋进，最终形成健康、稳定、积极向上的班集体班级的名字来自师生的
4、群体智慧，最终确定我们的班名为“新星班”诠释是“星星之火，可以燎原”，全班学生积极进取、文明上进，同学之间你追我赶，勇摘亮星，相信在不久的将来,一颗颗新星将崭露风采,发出耀眼的光彩”。（2）实现班级文化多层次渗透，促进学生的个性发展。激励学生记住本班的班风、班训，永远激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的照片，悬挂在教室中，让成功激励孩子们走向更大的成功。让学生多积累历史名人名言，激励学生不断走向成功。通过建立不同层面的班级文化，给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，以增强班集体的凝聚力，形成生机勃勃的班风，促进学生的个性生成。四、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励（
5、1）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。（2）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助
6、、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。五、积极落实养成教育，培养文明少年，争创文明校园（一）小学生文明礼仪常识的教育1、文明礼仪知识的普及教育是开展文明礼仪教育的基础，因此我要制定合理的活动方案，并利用“班队课”等渠道引导学生认真学习文明礼仪知识，学生在学习文明礼仪知识的过程中提高认识，从而提高养成教育的质量。2、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材，写好观后感，并选择合理的时间引导学生进行交流，提高认识。3、从细节处着眼，从身边小事做起，大力倡导礼貌用语的使用，倡导学生在利用学过的文明礼仪知识指导自己的生活，在生活中关爱他人，讲文明，懂礼貌，争做文明少年。（二）继续开展“文明礼仪我争先”主题宣传活动1、充分利用各种机会，比如“班队会”、“家长会”等时间继续宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据班级的实际情况，制定宣传计划，让文明礼仪教育深入人心。2、开展“文明礼仪我争先”的主题中队活动。（三）实践活动开展文明礼仪实践活动，做到统一组织，加强引导和监督，及时总结活动开展的成效，并做好材料方面的记录和整理工作。具体安排如下：1、“我和同学比一比”文明礼仪活动。2、评比“月文明礼仪之星”活动。3、评比“学期文明礼仪之星”活动
德育特色班级建设
