2023年罗曼罗兰的课文(七篇)

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1、2023年罗曼罗兰的课文(七篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 罗曼罗兰的课文篇一 主题班会是既成熟又在不断改变和发展着的教化形式，对主题班会的探究也无止境。作为一名班主任，必需与时俱进，不断学习政治理论、教化理论和科学学问，扩大视野，提升素养，才能在教化学生的过程中不断有所创新，并获得更好的教化效果。 针对于现在的中学生不能正确地面对困难、挫折，以至于在前进的道路上徘徊、迷惘，我和同学们细心设

2、计了一堂主题班会课正视挫折，走向胜利，目的是为了帮助同学们正视困难和挫折，迎接更加美妙绚丽的明天。 高二（3）班正视挫折，走向胜利主题班会 策划：万黎遐、李巍、张伯策、陈清晓等 参加：高二（3）班全体同学 主持人：张旭、靳震宇 召开时间：6月12日 旭：中学的生活有欢乐、灵动，但更多的是单调，每天三点一线，教室、食堂、宿舍，便成了我们生活的一条主线。 宇：学习的劳碌、成果的打击、节奏的惊慌、老师的督促以及父母的期望，这一切的一切，使同学们身心乏累。有的同学起先动摇了，起先徬徨了。 旭：面对挫折，我们应当如何去做？是正视挫折，迎面而上，还是绕过挫折，另谋它法？今日我们将给大家揭晓答案。 宇：我宣

3、布： 旭、宇：高二（3）班正视挫折，走向胜利主题班会，现在起先。 宇：今日我们主要以辩论的形式探讨如何面对挫折。一个人身处逆境，正如香草受压榨而芳香愈烈。请同意正视挫折的同学坐到这边，作为正方。 旭：谁不希望躲进思想的一隅，静静编织美梦的网，宁静享受生命赐予我们的喜怒哀乐。绕过挫折也是解决问题的一种方法。请同意绕过挫折的同学坐到这边，作为反方。现在起先选择。 宇：谁说斗争肯定要烽火连天。 旭：谁说斗争肯定要兵戈相见。 宇：可是在没有硝烟的战场，鹿死谁手，我们仍将拭目以待。 旭：那就让我们以热情的掌声拉开辩论的大幕。 反方：我方认为，可以绕开挫折，同样取得成功。比如说游击战，因为当时中国既不是小

4、国，又不像苏联是一个大国，而是一个大而弱的国家，但又被小而强的国家侵略，这时敌人兵力不足，但又占地甚广的状况出现了，所以我们就要避实就虚，另避蹊径，绕开敌人主力的锋芒，集中精力攻击其薄弱环节，从而取得抗战的成功！ 正方：请辩方不要混淆概念，绕开挫折是指躲避现实，把挫折抛到脑后，不予理睬。但游击战也是与敌人抗争，只是形势变更了一下，仅此而已，假如是绕开挫折，应是完全放弃反抗。 反方：但是，游击战通俗地讲就是打得过就打，打不过就跑，这不正是绕开挫折，用名人的话为我们撑腰，就是敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。 正方：退一步来讲，就算游击战是绕开挫折，但这中只是表象，或者说是在敌强我弱时一种被

5、迫的选择，究其本质，也就是游击战真正的目的，那就是为我军发展赢得时间，从而为与敌军主力决一死战作好充分的打算。简言之，游击战就是我军直面挫折的前奏，并非什么绕开挫折！ 反方：我们换个例子，百川奔流至东海，遇到高山再所难免，假如如辩方所说，遇山平山，试问高山几时才能冲平？即使冲平此山，不远处还有彼山，如此下去，东海之行岂不成为梦中泡影？倘使避开挫折，绕山而行，则东海之行仍可以顺当完成，且省季节力，明显直面挫折并非明智之举，懂得绕开挫折才是智者的风范！ 正方：听起来好像有点道理。但请辩方留意，你的百川确定是小溪小河，这本身就与崇高的人生观大相径庭。我们的志向应是拥有一个精彩的人生，在克服一个个巨大

6、的挫折之后顺当步入强者之林，并非像小溪小河那样只是单纯地把进入大海这一简洁目的作为目标。 反方：当百川遇到雄伟的高山会自然而然地绕开，以柔克刚，同样也能直抵目标。假如把河流看作人生，大海看作人生的志向，而高山则是人生旅途中的挫折，是绕开还是直面，自然铁律已经为我们作出了最明智的选择。 正方：说到自然规律，与对方辩友的例子成显明对比的就是长江。长江在奔流向大海的过程中遇到了高耸入云的群山，但它并没有绕开，在经过了千百年的拼搏与奋斗之后，群山被折服了，它被一分为二，像侍者一样尊敬地让长江咆哮而过。我想长江正是有了这种直面挫折的精神，才会成为河流中的强者，成为世界第三大河，为世人所牢记。 反方：辩方

7、好像在否认平凡的主动性，请留意区分平凡与平凡，离开平凡，一切宏大都很渺小。 正方：我们不是否认平凡，而是提倡一种直面挫折的人生观，使那些缺钙的思想更加坚实。人生原来就是一条从摇篮到棺材的抛物线，为何不用野性与拼搏去书写？！真正的猛士是敢于直面挫折的！ 反方：那辩方对三十六计中的走为上策作何说明？那可是中国军事典集之精髓。 正方：请辩方不要过于死板，莫非走为上就肯定是绕开挫折吗？ 反方：那么直面挫折就可以胜利吗？ 正方：当然可以！对方辩友总是在游击战的怪圈中徘徊，所犯的错误也如出一辙。游击战的目的很明显，就是保存有生力气，以便他日卷土重来，一决雌雄。另外，对方辩友总是提出一些军事要体裁的论据，这

8、与我们的日常生活相离甚远。 反方：大道理假如对方辩友无法理解，我可以用身边的小事来证明我方观点。辟如我们最常经验的考试，假如遇到对思维要求较高的题目，一时没有思路怎么办？我想每位同学包括对方辩友在内都清晰地知道是绕开它，一道难题就是一个挫折，假如我们咬住不放，势必会影响大局，我想这么浅显的道理对方辩友也会理解并支持的。 正方：很明显，对方刚才向我们传达了一个分数的概念。但我想提示对方辩友，作为一名学生，学学问才是目的，就算在考试中绕过了难题，那我们走出考场后，也要将其攻克，但假如对方辩友认为高分即是万事大吉，而对学问的漏洞熟视无睹，那我想除了目光短浅，胸无大志之外，我无话可说。 宇：好，辩论先

9、在此暂停一下。在刚刚的辩论中，双方队员唇枪舌剑，针锋相对。接下来，有正方队员为大家演出短剧胜利与失败，有请正方队员。 （李巍、赵志明、杨振、赵春雷精彩演出，掌声不断。短剧内容也许：两学生经七年学习，确定下海经商，进行实践。甲生勤学苦练，踏踏实实；乙生傲慢自大，虎头蛇尾。两人得老师指引，去非洲经营发展，做鞋生意。到达后，当地人并无穿鞋习惯。甲凭借自身的力气，努力劝告，得到机会；乙无心工作，只图欢乐、舒适，遇到挫折躲避。经过三个月和努力，甲生意兴隆，获得胜利；乙身无分文，惨遭失败。二人相遇，请教老师。老师指引总结，点出主题。） 旭：孤寂的时候，失意的时候，难受的时候，总有一股力气在支持着你，仿佛一

10、双隐形的翅膀。下面请张迪同学为我们带来一曲隐形的翅膀，希望同学们能够张开自己那双隐形的翅膀，飞向自己的幻想。 宇：在人生路上，困难和挫折是再所难免的。如何面对它，我们身边就有例子。请正方队员周兴为大家讲解并描述一个我们身边的故事。 周兴：“二胡”赵志明，大家再熟识不过了。我们从他的脸上看到的是阳光，是刚毅！但你知道他有怎样的一个家庭吗？（播放录像和照片）这是五月的一个周末，我们和班主任一起到二胡家拍的一些画面。这个不太景气的小村庄就是二胡他们村。这是二胡家。（同学们静静地观看着一个个画面，渐渐皱起眉头，若有所思。）就是从这样一个贫寒的家庭中，走出了一个优秀的中学生。大家知道吗，二胡很小的时候，

11、父亲就因公致残，看着妈妈每天拖着疲乏的身体辗转于农田和屋里屋外，他那么小就起先学着帮母亲干农活始终到现在。四年前，他姐姐又因车祸导致精神失常。原来就不幸的家庭更加雪上加霜。但这些没有压垮他，相反，倒成就了一个铁骨铮铮的男子汉。他不但考上了咱们一中，而且成为我们中最优秀的。面对挫折，他选择了迎难而上，没有退缩，没有消沉，这，莫非还不足以证明我方的论点吗？！（教室里响起了热情的掌声。） 宇：大家不想听二胡说几句吗？（同学们以热情的掌声欢迎赵志明发言） 赵志明：我其实并不想刻意做什么，只是父母的确太苦了。假如我不自强独立，那父母只能更苦，活着就没什么盼头了。我是男人，就意味着责任！就意味着不能被挫折

12、和困难吓住，而且在直面挫折和困难的同时，会增加你的志气和实力，最终它们都将转化为你的人生财宝。今后我还会一如既往，努力让自己的人生精彩，为家尽孝，为国尽忠！（同学们再次爆以热情的掌声。） 宇：听了这些，你想到了什么？是否更加坚决了你战胜困难和挫折的决心？ 对于弱者来说，挫折是灾难，会让我们坠入失败的深渊；而对于强者来说，挫折是考验，是走向胜利的基石。下面请观赏由正方队员带来的诗朗诵人与挫折。 （诗朗诵李巍） 巍：生活是一条不平坦的路，或许在路上你会遇到杂草丛生的森林，或深浅不一的沟壑，或许你要经验那汹涌海水的洗礼，或攀爬峰峦起伏的高山。 当遇到这些时，你是英勇的走过去？还是找个地方坐等人们的救

13、援？无论结果怎样，这些挫折你是肯定要面对的，假如你选择前者，在你生活累积的阅历中又增加了一层光耀，在以后的路上你会吸取阅历，胜利地走向前方美妙的桃花源。假如你选择后者，你或许在他人的帮助下也来到了那世外桃源，可没有经受过那雪与火的洗礼，是不会在那里有立足之地的，尽管那里的人热忱好客 挫折像在军训场上摔倒，不管腿上是否有伤，裤子是否摔破，依旧跟在大家身后接着训练。 挫折像在游泳池中呛水，不管嗓子是否很难过，不管眼中是否在流泪，依旧在游泳池中奋力拼搏。 挫折像在考场上落榜，不管心里是否难过，脸上是否不光彩，依旧要接着努力。 挫折有许多种，在挫折中体会到许多许多感受，挫折让我知道了，失败是前进的动力

14、，失败是努力的标记。 挫折后的感觉像拨开乌云见太阳，暴风雨后的太阳如红装素裹，格外妩媚，在体会挫折的同时，幻想伴随着志向，失落伴随着希望。 挫折像没有加糖的咖啡，苦中带着浓香，没有挫折的生活像过甜的蜜水，喝多了就会蛀牙。 挫折像黑夜里行走，遥远又迷茫，但；总有一颗星星会指出明确的方向。遇到挫折不要怕，体会挫折，享受属于自己的胜利。 旭：你安排的春天有童话的色调，却始终不见到来；你撒下的渔网在华蜜中摇摆，却总也收不回来。你是否徬徨了？你是否气馁了？你是否在挫折面前一蹶不振了？接下来，让我们倾听反方队员为我们献上的星路历程。 （张伯策、左靖精彩表演小品星路历程：一个搓澡大王到一家节目作客，讲解并描

15、述他的星路历程。他原来是一个毕业于音乐学院的学生，幻想成为一名歌手，但当他有机会到敬老院演出时，他的歌声使老人们倍受“煎熬”。他受挫了，于是转行绘画，画展举办时，他的一幅“猛虎下山”被观者评价为“好可爱的猫”。他又受挫了。但他接着绕开挫折，到一家甲f踢球。第一场竞赛便使对方球迷为他鼓掌。明显，他照旧受挫。他烦，他去了一家澡堂，看到了一条搓澡巾于是他走上了搓澡这条道路，并且一发不行整理，成就了一代搓澡大王。） 宇：一切华蜜都并非没有苦恼，而一切逆境也并非没有希望，没有经验过挫折的人生是不完整的。只有经验风雨，才会拥有更美妙的明天。请观赏歌曲明天会更好。 （王灿、李增龙、张伯策、王学平演唱歌曲明天

16、会更好） 旭：书法是我国的一种传统文化，博大精深，源远流长。下面请郝瀚同学为我们现场挥毫 ，写下他的心声。 （反方队员郝瀚同学在古筝曲高山流水的背景音下从容书写：“另辟蹊径以柔克刚”，写下了他的观点，同时也展示了他深厚的书法的功底，并将作品张贴于黑板） 旭：观赏完精彩的节目，想必双方会有更多的想法。请双方队员作小结。 （正反两方接着辩论小结） 反方：我仍旧不能同意对方辩友的观点。既然明知前方有挫折，甚至是不行逾越的天堑，为何还要执着面对？人生短暂，为何不能绕开挫折省季节力，创建出更多的辉煌？！ 正方：看完节目，我方深有体会。我认为，挫折其实并不行怕，可怕的是不去思索，不去面对。只要你静下心来，

17、认清自己的境况，并制定出切实可行的措施，胜利会向我们招手的。 反方：我方想再说一句：退一步海阔天空！ 正方：我要告知反方辩友：胜利者恒久不会回避，回避者恒久不会胜利！ 宇：辩论进行到这里，我想再一次提起这个问题：面对挫折，是直视还是绕过，再给大家一次选择的机会。同意正视挫折的同学请举手。 （反方队员有一部分向正方靠拢） 宇：看来成功的天平偏向了正方。 旭：其实我认为，这场辩论是没有正负之分的。身为学生的我们，学习是我们最主要的目的。正视挫折，可以使我们在逆境中得到熬炼，为我们今后的胜利打下坚实的基础。 宇：其实胜利就是一个个挫折的积累。 旭：面对挫折，不要气馁，讪笑和冷眼飞来时，更让我们多了一

18、分镇静与冷静。 宇：面对挫折，坚毅起来，在苦痛中体会人生的宏大，在逆境中坚持自己不泯的信念。 旭：面对挫折，昂起头来，虽然风沙已把脚印掩埋，但我们仍在一步步接近我们的幻想。 宇：下面我们请班主任老师作小结。 师：同学们：人的一生不会总是一帆风顺的。在我们前进的道路上，总会有一些困难和挫折。面对困难和挫折，能够避开或者跨越当然无可厚非，因为没有哪个人喜爱遭受困难与挫折。事实上，大多数状况是，我们必需与困难和挫折狭路相逢！假如是这样，人们又该如何应对呢？刚才辩论的正反两方已经为我们供应了最好的答案，那就是正视！正视困难，正视挫折，用主动的看法去应对它，而且目标只有一个，战胜它！战胜困难，战胜挫折，

19、我们将迎来更加美妙绚丽的明天！ 宇：胜利的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当时她的幼芽，浸满了奋斗的汗水和牺牲的血泪。罗曼罗兰说，累累的创伤是生命给我们最好的东西，因为每个创伤都标记着前进一步。 旭：每一个想拥有胜利的人，不要再迟疑，不要再彷徨，请去直视那些阻碍你的挫折吧。把每一个奇迹变成飞向胜利的翅膀羽翼，拥抱那属于自己的辉煌！ 宇：最终让我们在阳光总在风雨后的歌声中结束我们的班会，祝在座的各位老师和高二（3）班的全体同学们都能正视挫折，走向胜利，成为生命中的强者！ （班会在全班同学的歌声中结束） 罗曼罗兰的课文篇二 主题班会：自信、奋进、胜利 班主任站在讲台上，阐述这次班会的目的：“一个学期

20、以来，同学们自己和一些老师，都说我们班同学是同年级中最害怕、畏缩的。对这些说法我不同意。君不见，篮球赛场，我班生龙活虎，技压群雄；拔河赛中，我班同心协力，战胜对手；劳动课上，争先恐后，争做第一。在乐观自信、团结协作的集体活动中一个个鲜活的个体，为什么在须要独挡一面时却黯然失色呢？那就是缺乏自信。 有这么一位年轻的女翻译，她常常陪伴国家领导人出访。她曾坦言，好多男译员业务比她强，但都不敢面对大场合，面对大人物，由于缺乏自信而不能正常发挥。那么，什么是自信呢？通俗点讲，自信就是脸皮厚。脸皮厚一点，胆识大一点，胜利的机率就要高一点。今日的班会就是让大家尽情呈现自己，展示出自己独特的风采。我们今日的班

21、会主题是自信奋进胜利。” 首先上场的是406宿舍的刘海敏、岳月霞、牛敬华三位女生。她们的小品讲解并描述了乡下姑娘张大妮两次应聘的经验。牛敬华演的这位乡下姑娘不仅容貌秀丽，多才多艺，而且还会讲流利的英语，把城里姑娘给震住了。这真是“有才还须呈现，乡妮进城亦大方”。 然后是405宿舍的上场。两位一等奖学金获得者表演的歌伴舞采蘑菇的小姑娘，清爽、活泼，让同学们看到了她们另外的一面。接着是小品教室里的故事：两个小女生一前一后地哼着“今日比较烦”，厌倦这“学不完的功课，做不完的作业”。爽快的韩忠华耐不住这“烦”，抱着球拉着孙丽霞要出去玩。朱小兰扮演“书虫”，戴副眼镜，捧着本书，念念有词地踱过来，坐在书桌

22、前起先了苦读。“玩”与“学”爆发了斗争。恰好一位同学拿来一本“小燕子”，引得两个小玩家又抢又夺。小品表现了小女生的学与玩的冲突，充溢了生活气息；表演真实、自然，毫不做作。这些温顺、缄默的小女生的艺术才华引起了热情的掌声。 女生409宿舍奉献了小品推销员。“男生”宿舍里一位推销剃须刀的推销员上场，“他”首先献歌一首，拉近了双方的距离。待他拿出产品后，“小伙子们”口称“我们还小，用不着”。推销员没有退缩，接着坚韧进攻：“小伙子，买一个备着，明年你的胡子就会长出来，我就是你们这个年龄长出胡须的。要么，为你家老爸买一只，表表孝心嘛，价格又很便宜嘛。”价格战、感情战、心理战三管齐下，果真有两个“小伙子”

23、上勾了。推销员又起先推销丝袜。“喂，要知道，这是男生宿舍。学校有纪律，我们也没有到年龄，没有女挚友。请便吧。”“喂，小老弟，为姐妹，为老妈也可买一双吧？”“啊，这倒提示了我，为我姐买一双吧，她老给我钱花呢！”推销员小施伎俩，又卖出了两双丝袜。哇，好厉害的推销员，好自信的推销员。歌声、笑声、欢呼声、掌声响彻92班教室。 407宿舍的对夸，“青春队”与“少女队”的表现令人耳目一新。比就比，各有各的优势，谁会轻易服输呢？果真，有能歌善舞的，有能言善辩的，有能写会画的，有算盘打得飞速的，有帐目理得倍儿清的，有一般话讲得标准的，有英语说得流利的，有当班干部的，有在学生会团委任职的。真是不比不知道，一比吓

24、一跳，彼此小视不得哩。最终真诚地互道一声：“胜利属于我们！” 408宿舍的节目取材于生活，对来校较晚、基础较差的同学赐予了劝慰与激励。任志敏同学为大家奉献了一首宛转、好听的歌曲，平日羞怯害羞的他在面对全体同学时表现得落落大方，非常自信。 男生316室，一年级劳动卫生的佼佼者，一年级的第一个免检宿舍。此时，却不好意思了。“女同学表演得太好了，我们的节目拿不出手。”大家齐说：“要自信！”哇！笑声中，316室高声齐唱了真心英雄以表明心迹。 男生317室，表演了幻想剧场，班长王凯做主持人，体委杨晓飞献朝阳沟中一段“咱两个在学校”，唱得高亢激越、清亮昂扬，令人刮目相看。 男生323室，白亮杰做了自信漫谈

25、的演讲，分析自我，回顾入学以来的不如人意的表现，有内疚，有自责。“我有自信，但缺乏奋进这一关键因素，所以胜利看起来离我很远。假如能去掉那股懒劲儿，奋勉图强，信任胜利会向我招手。” 掌声中，班主任走上讲台，为主题班会做总结。“从大家的节目里，从大家的欢声笑语中，从大家热忱的掌声中，我看到了同学们的自信，同学们的聪慧才智，和每一个同学所具备的优势与特长。从推销员的故事里，我们能得到什么启示呢？首先，自信是胜利的基础，语言实力是胜利的重要条件，而擅长把握客户心理则是胜利的关键，具备了这些素养，就可以推销出去看似不行能推销得动的产品；其次，只有正视困难、不畏挫折，才能迎接各种挑战，只有总结教训，摸准门

26、道，才能少走弯路，取得胜利。总之，只要大家在学校学好学问，提高技能，熬炼实力，就肯定能够取得胜利。愿每一位同学自信奋进胜利。让我们大家齐声欢呼：我要胜利！” 主题班会在铿锵有力的、雄壮的、自信的“我要胜利”的欢呼声中欢快地拉上了帷幕。 罗曼罗兰的课文篇三 1、 运用传记学问解读课文内容，包括罗曼罗兰的生活经验、学习状况、思想改变。 2、 了解作者茨威格。 3、 学习罗曼罗兰勤奋学习、自强不息的看法和崇高使命感。 同学们知道“世界上最了解女人的作家”是谁吗？他就是茨威格。 茨威格，奥地利闻名小说家、传记作家，出身于富有的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，相识罗曼罗

27、兰和高尔基等人。茨威格的代表作有小说最初的经验、马来狂人、恐惊、感觉的混乱、人的命运转折点、象棋的故事、危急的怜悯、一个女人一天中的二十四小时一个读者描述他看了这个小说后的感受“我呆呆地坐着，头脑一下子犹如被雷击，灵魂突然间就像被抽空”，所以，请同学们有空肯定要读读、一个生疏女人的来信也被翻译成巫山云，被拍成中国电影，由徐静蕾和姜文主演，高尔基写信给茨威格说他读了巫山云后是多么激烈和惊羡：“这个短篇那种惊人真诚的笔调，那片对于女人的超人的温存，那派对于主题的独创性，以及只有真正的艺术家才具有的表现力，把我深深地打动了”。而且，高尔基还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了茨威格。为提高学生学

28、习主动性，可以讲讲这个故事。茨威格制作生产出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性。他自己本人的性格也像女性一样敏感细腻而又有几分阴柔，是人类中最为和善、内心最为松软的那一部分人。这使得他在的铁蹄下于1942年和年轻漂亮的妻子自杀于巴西。茨威格的人物传记也很出名，如三位大师、同精灵的斗争、三个自己生活的诗人。今日，我们就来学习他的一篇人物传记罗曼罗兰传。 师：罗曼罗兰和茨威格之间建立了宏大的友情，他们的关系是特别好的，常常通信，正是茨威格对罗曼罗兰的理解与敬重，使他写了罗曼罗兰传。现在，我们来看看罗曼罗兰的求学时代，是什么样的外部环境和主观因素，成就了罗兰一生的雄伟事业。课文大家已经看过了

29、，现在请同学们看看罗曼罗兰世界观、人生观、性格特征、思想意识形成的阶段：高校时代。罗兰是在哪里上的高校？ 生：巴黎高等师范学校。 师：特别正确，别看它挂了一个“师范学校”的词语，这可是一所世界一流的高校，法国最渊博的学者都出身于高师。现在，请同学们概括一下高师有哪些特征？给3分钟时间思索，第一段就是写高师的教化特点。 生：这里的学生与外界隔绝，远离实际生活，能更好地领悟历史生活。 传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，被继承了下来。 这是一所严格的学校，要求学生有不知疲乏的勤勉精神。 这里致力于全面教化，容许学生享有有限度的自由。 这里曾经培育出法国最渊博的学者。 师：概括得很好，学会了删繁

30、就简，找出了关键信息。总之，高师就是以它的这些严格特色来培育杰出的人才的。那么，罗兰在高师究竟学到了什么，做了什么事，交了什么挚友，接下来请同学们根据你们理解的高校生活教化来支配层次，比如学什么专业，受到了什么训练，与什么人交往，思想上有什么修炼等。首先，我们看其次段，这一段主要写罗兰在高师的什么状况？这状况是怎样的？给大家3分钟时间阅读思索。 生：这一段主要写罗曼罗兰在高师的学习，选定历史和地理作为主要学科。影响：第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今日和明天是一个活的统一体。他学会了视察事物的深度和广度，具有活跃历史的特别才能获得擅长剖析现代文

31、化的本事。 师：接下来写了罗兰在高师的什么状况？状况怎样？ 生：罗曼罗兰在高师的同窗好友保尔克洛岱尔、安德列休阿列斯、夏尔贝济。状况：在高师，在充溢着神奇热望的交谈中，产生了一种新的思想境界，这种思想在当时是超前的。他们彼此激发着奔放的热忱和增进着对世界的极其肃穆的理解。他们都感觉到了自己肩负的使命，就是要用创作和生动的语言复原人民失去的信念。他们有着一些共同的爱好。他们痴迷莎士比亚，推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。 师：这些都是从外部环境写了罗兰成才的缘由。除了外部环境的影响之外，那么，罗兰个人的修为又怎样呢？请同学们看看他在高校之

32、间是怎样做的，做了些什么？ 生：创作很多短片习作、诗和音乐、令人惊异的文献；还构思着一部巨著叶卡特林娜梅奇契宫廷的文化史和一部长篇小说，一部受生活熬煎的真正艺术家的传记约翰克利斯朵夫。详细状况a 罗曼罗兰被认为在描述历史方面有着巨大的才能，他还特殊醉心于文化史的描述；b 他对一切学问充溢爱好，如饥似渴地学习；c 渐渐形成了恒久忠于自己的自由世界观。 师：同学们很仔细，整篇课文我们就像庖丁解牛那样地剖析完了，但他留给我们的思索和启发却远远不止这些，一个恒久对世界热忱，极富人道主义精神的伟人，他的人生有跌宕起伏，但始终充溢了火一般的热忱，追求正义，怜悯弱者。现在我们看看课后练习。 阅读下面的文章，

33、完成下面问题。 罗曼罗兰 徐志摩 罗曼罗兰，这个漂亮的音乐的名字，原委代表些什么？ 他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发觉了不行言喻的欢乐。莫扎特与贝多芬是他最早发觉的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最剧烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我信任从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流淌的乐音浇灌着我的童心。莫扎特与贝多芬的欢乐与苦痛，想望的幻梦，慢慢的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它

34、们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与沮丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲乏了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。” 要相识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说约翰克利斯朵夫，在这书里他描写他的音乐的阅历。 他在学堂里结识了莎士比亚，发觉了诗与戏剧的奇妙。他早年的挚友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年挚友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，非常的仰慕他，后来念了他的艺术

35、论，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时候少年罗曼罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热情的寻求真理者而言，这就好像晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为

36、艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地怜悯他，劝慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈祥真诚的心对待他的后辈。这样一来受他的。灵感的少年人更不知多少了。这是一件含嘉奖性的事实。我们从中可以知道凡是一件不牵强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。 但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的酬劳对他

37、天才的相识与接受。他写了12部长篇剧本，3部最闻名的传记，10卷本的约翰克利斯朵夫这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着直到他将近50岁那年，这世界方才起先惊异他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有挚友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不胆怯，我一向相识他的。我从不焦急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力气使他解除磨折旁人的苦恼。” 1、下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分） a.罗兰在生病危殆时听莫扎

38、特的音乐，在怀疑与沮丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。 b.罗兰把自己的音乐阅历融入到长篇小说约翰克利斯朵夫中，这表明他对音乐的酷爱为其文学创作供应了帮助。 c.第段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有剧烈的感染力。 d.“这是一件含嘉奖性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈祥真诚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。 e.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力气来解除磨折旁人的苦恼。 2、为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼罗兰却醉心于“敌人

39、”（德国）的音乐艺术？请结合原文第段内容作简要分析。（4分） 3、罗曼罗兰“这个漂亮的音乐的名字”原委代表些什么？请结合原文作简要概括。（4分） 4、罗曼罗兰的经验说明，一个人的胜利离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 1、 a e 2、罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充溢艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。他起先接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。 3、 音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代的圣人，志向人格的化身。 4、一个人应当转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多

40、芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界相识与接受。 罗曼。罗兰（节选）是必修一传记单元的第三篇课文，学生对传记的课文已不再生疏，所以只支配一节课上。因为本文是一篇译文，课前对学生进行了一些了解，学生预习中感觉到对本文的大意把握不了，所以应将重点放在对文本的阅读上。通过逐段阅读，先找出每段中的关键信息，再进行筛选归纳每段大意；从整体上把握课文从那

41、些方面写罗曼罗兰在高师的学习状况、思想改变的的方法进行阅读指导。另外，学习本文不能仅仅停留在读懂上，停留在读传记上，还应引导学生从课内拓展到课外，从罗曼罗兰拓展到对贝多芬、托尔斯泰等的了解，从而增进对罗曼罗兰的更进一步的理解；了解罗曼罗兰的人生经验体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生的教益。迁移到学生的性格品质的培育意识的问题，对学习环境的思索，对交友的相识，对偶像的崇拜，对志向的追求的理解等人文教化方面。 关于教学目标设计：体现三个维度目标之间相互联系。课程标准要求“通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养”，作为学科教学内容，语文的学问和实力无疑

42、是主干要素，离开了这一主干，情感看法价值观也好，学习过程与方法也好，都无所附隶，语文也就消泯了与其他人文学科的界限，失去了自身存在的价值。历史上曾将语文课从属于政治课的教训应当记取。在教学中，应当从文本动身，而不是从思想观念动身，防止离开语言文字的学习，架空探讨人文内涵；对课文人文内涵的解读，应当从文本里面呈现出来，而不是从文本外面加进去。课程标准关于“阅读与鉴赏”目标的第一条，就是总体上体现语文学科人文性的目标：“不断充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索和相识。”但须留意，课标在这段话之前明明写着：“在阅读与鉴赏活动中”，这正是语文

43、课程不同于其他人文学科的前提。人文性的阐发，主要通过对文本的阅读鉴赏活动来体现。 关于教学过程的设计：导入充分考虑学生对名人名言的爱好，引发学生阅读此文的极大爱好。由学生在课前的资料收集和自主阅读有关传主和作者的状况，并分组在课堂进行简短的介绍，是有效的学问积累与储备。 教学过程紧扣文本，让学生在直观的、感性的层次研读文本。老师在自己的阅读过程中虽然有个人的相识、个人的感受，但尽可能不要把这种相识和感受干脆告知学生，用自己的阅读代替学生的阅读，而是让学生凭借自己的阅历积累和学问结构对文本的意义重新建构，在各环节的教学中都留有了学生阅读、发问、共享的时间。教学的各环节是在老师与文本、学生与文本、

44、学生与学生、学生与老师、学生老师与教材编写者的多重对话中完成。在教学过程中老师应树立了“立人”意识、“文本”意识和“对话”意识。 阅读过程先通读课文，靠直觉获得初步印象，这是引导学生进入课文、进而理解分析课文的起点，没有这个起点，培育独立阅读实力是不行能的。从这一层说，阅读初感的确非常珍贵；但这样的整体感知，终归对文章的理解往往只停留在表层。只有经过一个一个部分的钻研、推敲，思想脉络才能理清晰，文字内涵、作者匠心才得以逐步显露。然后再整体地阅读课文，由感性相识上升到理性思索，所以课标目标不仅要求整体把握课文，同时也要求“理清思路，概括要点”。整体与局部之间，是互动互促的关系：把握了整体，有利于

45、对局部的正确和深化的理解；把握了局部，又有利于对整体相识的提升。看来，不是不要对课文作局部分析，问题在于分析是否从文本的整体动身。走马观花、整个吞枣，不是真正意义上的整体把握。 关于主题探究与举荐阅读：阅读教学中激励学生进行创建性阅读，注意语文课程资源的开发和利用，将课外的学习资源、学生的生活阅历等引进课堂， “应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经验、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。” 新课程对于语文的好用类文本的阅读教学提出了以下要求：一是要为学生创设和供应阅读实践和语文应用的良好环境，充分发挥学生阅读的主动性，敬

46、重学生个人的见解，激励学生批判质疑，发表不同的观点。二是对不同文体的阅读指导，应有所侧重，如传记的阅读应引导学生留意基本领件、典型细微环节以及文本的价值取向。三是在阅读的评价中，着重考查学生对文本内容的精确解读，以及对文本信息的筛选和处理实力，语言风格、格式特征只需作基本的了解。本教学设计努力遵循这些要求来实施教学，并能够在教学思路和各个教学环节中贯彻新的课程标准。 罗曼罗兰的课文篇四 20xx年11月19日 1、通过活动，使学生能够相识自我，接纳自我，建立自信念，以健康心态面对人生，迎接挑战。 2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的欢乐，同时学会观赏他人，接纳他人。 3、通过心理健康教化

47、，帮助学生形成向上、乐观、充溢自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。 1、进行自信念问卷调查，并进行统计。 2、老师打算实例，学生打算故事一个 1、利用多媒体出示实例一篇学生阅读实例。 尼克是一家铁路公司的调度人员，他工作仔细，做事负责。不过他有一个缺点，就是他缺乏自信，对人生很悲观，常以否定、怀疑的眼光去看世界。 有一天，公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急连忙忙地走了。不巧的是，尼克不当心被关在一个待修的冷藏车里。恐惊之下，尼克在车厢里拚命地敲打着、喊着，但全公司的人都走了，根本没有人听得到。尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得嘶哑，也没有理睬，最终只好颓然地坐地上喘息。他

48、越想越胆怯，心想：车厢里的温度只有零度，假如再不出去的话，肯定会被冻死。 其次天早上，公司的职员接连来上班。他们打开车厢门，赫然发觉尼克倒在地上。他们将尼克送去急救，但已经无法挽救他的生命了。但是大家都很惊异，因为冷藏车里的冷冻开关并没有启动，这巨大的车厢内也有足够的氧气，更令人纳闷的是，里面的直是十几度，但尼克竟然给“冻”死了！ 尼克并非死于车厢内的“零度”，他是死于心中的冰点。他已给自己判了死刑，又怎么能够活得下去呢？ 学生阅读，依据实例发表自己的见解：尼克的死因是？ a同学：尼克的死是因为惶恐、胆怯造成的 b同学：尼克的死是因为怀疑在冷库里必定会冻死无疑而造成的 c同学：尼克的死是对自己

49、不自信能活着出去造成的 老师总结： 同学们的见解都特别的好，尼克最主要的是失去了自信，才导致他死在了冷藏车里。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的不自信呢？这就是我们今日班会的主题：树立自信走向胜利 老师：美国作家爱默生说过：“自信是胜利的第一秘诀。”什么是自信呢？ 自信又叫自信念，是信任自己有实力实现自己愿望的心理，是对自己力气的充分确定。自信又是一种力气，无论身处顺境，还是逆境，都应当微笑地，安静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。 2、故事观赏： 自信照射我们成才的明灯 由学生讲解并描述： 俄国着名戏剧家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出话剧的时候，女主角突然因故不能演出了，斯坦

50、尼夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐担当这个角色。他的大姐以前只是一个服装道具管理员，现在突然出演主角，便产生了自卑害怕的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。一次，他突然停下排练说：“这场戏是全剧的关键；假如女主角仍旧演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，他的大姐久久没有说话，突然，她抬起头来说：“排练！”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得特别自信，特别真实。斯坦尼斯拉斯夫基兴奋地说：“我们又拥有了一位新的。表演艺术家。”学生探讨：为什么同一个人前后有天壤之别呢？斯坦尼夫斯基的大姐取得胜利的缘由是什么？在我们的身边还有没有这样的事例？ 学生探讨： 学生a：斯坦尼

51、夫斯基的大姐取得胜利是因为克服自卑害怕的心理 学生b：斯坦尼夫斯基的大姐取得胜利是因为他不怕困难的结果。 学生c：斯坦尼夫斯基的大姐取得胜利是因为她对自己有信念，所以取得胜利。 学生d：斯坦尼夫斯基的大姐取得胜利是因为她敢于尝试。 老师总结： “天生我材必有用”，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、主动向上的心，胜利迟早会属于你的。当然，自信也要有分寸，否则，过分自信，就会变得傲慢自大，目中无人，那么必定会导致失败。 老师板书： 自卑过低地评价自己，看不到自己的优点。 （板书：自大过高地评价自己，看不到自己的缺点。 （板书）自信恰当地评价自己的优缺点。 （板书）过渡：现在大家基本能推断自己是否一个

52、自信的人，假如不是的话如何着手建立自己的信念呢？ 3、建立自信的方法： a、相识自己的优点、实力和特长。“天生我材必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否相识到和把他们发挥出来。 b、给自己一个微笑。 c、学会主动的自我示意。 d、学会自我激励。 e、感受别人的观赏。 f、胜利的体验。 h、充溢自我，提高自身素养。 老师： 同学们，前两天，我们进行了一个自信念的问卷调查。 下面让我们看看调查的结果。 （出示统计图）。可见我们有少数同学还缺乏自信，下面让我们来为其中的三位同学找自信。 学生：说出三位同学的优点。 过渡语： 同学们，我们已经知道别人的观赏能增加我们的自信。 下面

53、让我过门们来玩二个嬉戏： 大胆写出自己的优点和缺点（有利于发扬优点，改正缺点）。 请三位学生大胆说出自己的优点和缺点。 为同学设计一个鼓舞人心的口头语，并写在卡片上。 互赠，为同学找回自信，共同健康成长。 4、歌曲观赏：信任自己结束主题班会。 五、教学后记 本次班会同学们都表现得很主动、主动，能大胆地畅谈自己的看法以及自己的优点和缺点，树立自己的信念，看你们自信的表情，听你们充溢豪情的语言，我信任，你们肯定会树立自信，走向胜利的。 罗曼罗兰的课文篇五 1、 了解罗曼罗兰的人生经验，特殊是在高师阶段的人生经验以及思想改变； 2、 体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 3、 在与前面两篇传记对比

54、的基础上熟识传记的不同写法，熟识传记的文体特点； 4、 体会文章语言的特点； 5、 激发对阅读外国名著的爱好。 （一）教学重点： 1、 了解罗曼罗兰的人生经验，特殊是在高师阶段的人生经验以及思想改变； 2、 体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 3、 在与前面两篇传记对比的基础上熟识传记的不同写法，熟识传记的文体特点； （二）教学难点： 1、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 2、在与前面两篇传记对比的基础上熟识传记的不同写法，熟识传记的文体特点； 3、体会文章语言的特点； 两课时 多媒体、黑板 同学们，在前面我们学习了“布衣总统”孙中山和华罗庚这两篇传记，在作者和传主的民族上来说他们都

55、是中国人，在这里老师向大家提一个问题：外国人与中国人有那些不同？（同学们说出中外人们各方面的不同）同学们说得不错，而今日我们要学习的这篇课文无论作者和传主都是西方人。对了，就是这篇罗曼罗兰（节选）。我们就详细的从这篇课文来看一下在传记的写作上中外有什么不同。 （一）作者介绍： 斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利闻名小说家、传记作家，出身于富有的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为闻名的和平主义者。二十年头赴苏联，相识了高尔。1934年遭纳粹驱除，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与

56、感觉志向破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长，小说代表作一个女人一生中的二十四小时，象棋的故事，一个生疏女人的来信等，传记有三位大师，同精灵的斗争，三个描摹自己生活的诗人等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感爱好，小说作品擅长细致的性格刻画和对奇妙命运下个人遭受，心灵热忱的描摹。 （二）传主介绍： 罗曼罗兰(romain rolland，1866-1944)法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学老师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当探讨生。归国后在巴黎高等师范

57、学校和巴黎高校讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事务为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力气的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：贝多芬传(1903)、米开朗琪罗传(1906)和托尔斯泰传(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作约翰克利斯朵夫，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚志向和他在描绘各种不同类型人物所具有的怜悯和对真理的酷爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 罗曼罗兰的艺术成就

58、主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的学问分子形象。在提到艺术风格时，罗曼罗兰表示，除了“恳切”二字，他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是闻名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。 （三）课文分析： 1、 文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？ 明确：截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。 2、 综观全文，一共讲解并描述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面呢？ 明确：高师教化特点；他的学习状况；与挚友的交往；对偶像的崇拜；创作状况。 3、 高师教化有何特点？在书本上找出来并用简短的

59、词语概括。 明确：a、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。（与世隔绝） b、这里的教化富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。（有效方法） c、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲乏的勤勉精神。（要求严格） d、这里致力于全面教化，容许学生享有有限度的自由。（全面发展） e、这里曾经培育出法国最渊博的学者。（成果突出） 4、 这个高师教化最终对罗曼罗兰的影响是什么？ 明确：使他成为了法国甚至世界闻名的学者。 5、 他学习的状况如何？ 明确：a、选择历史和地理作为主要学科。 b、心于文化史中 c、对一切学科都感爱好，如饥似渴地吞着精神世界全部的清泉。 6、选择历史和地理对他

60、的好处是什么？ 明确：使他获得较大的思想自由，对他后来的发展有确定的作用。他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来视察事物的深度和广度：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮和退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今日和明天是一个活的统一体。” 7、 解“昨天、今日和明天是一个活的统一体”这句话？ 明确：昨天、今日和明天意味着一个生动的本体、统一体，这样看待才会高瞻远瞩！ 8、 他与那些人交往？他们的思想如何？在书本上找出来并用一句话概括。 明确：保尔克洛岱尔，安德列休阿列斯，夏尔贝济。 a) 他们在彼此神奇热忱的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。 b) 他们对人生充溢奔放的热忱和对世界有极其肃穆的理解。 c) 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言复原人民失去的信念，即使牺牲自己的生命，也在所不惜。” d) 他们有着一些共同的爱好。他们痴迷莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了倾慕之情，把他当作剖析自己一生的偶像。 概括成一句话就是：为人民而创作。 9、 罗曼罗兰年轻时也“追星”，但他的“追星”和现在不少的年轻人的“追星”有