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1、教科版三年级科学下册优质教学设计第一单元7.我们的“过山车”【教材简析】“过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课内容为：我们的“过山车”。通过前面6 节课的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观看真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式，再结合自己所学学问提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车” 初步完成测试，并对自己的“过山车”进展评价和优化改进，为下一节的真正测试作预备，这是本课教学的核心内容。本节课是典型的工程设计的课程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要求，可
2、以按教师供给的材料进展初步设计，但在实际设计中要充分考虑工程本钱核算，让孩子们树立起工程设计的初步概念。聚焦板块通过设计制作“过山车”，初步体验设计和制作“过山车”的乐趣， 同时在设计和制作过程中，要留意结合所学学问的运用，设计符合要求的“过山车”模型，同时考虑“过山车”的制作本钱，体验工程设计的乐趣。探究板块，本活动主要分两个块内容，探究活动一：让学生观看“过山车” 后，依据教师供给的材料组装直线轨道和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫，学生在活动过程中遇到困难，教师要准时介入进展指导，本活动主要让学生通过活动直观感受“过山车”制作的方法和生疏材料的特性。探究活动二：小组争论
3、设计自己的“过山车”，设计过程中要留意自己的“过山车”要有直线轨道和曲线轨道，同时要求自己的“过山车”有肯定的坡度，即教材中要做到的设计要求。小实践活动，本教学内容与学生的探究活动严密联系在一起的，主要目的是标准的图纸设计和制作，但对于三年级学生来说有肯定的难度；因此，教材小实践通过设计、制作、评价三局部进展活动，让学生在具体制作时起到参考作用。需要指出的是三年级学生在实物拼搭前难以在大脑中形成完善的设计模型，要求学生完全依据设计图进展拼搭有肯定难度。所以，拼搭前需要强调：尽量依据从前的设计进展拼搭，假设设计和拼搭有肯定的出入，可以适当调整设计。同时建议学生从低到高拼搭，即从位于“过山车”最低
4、处的终点开头，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样既能有效避开由于材料缺乏而导致不能完成“过山车”的状况，又能省时高效。拓展板块，本节课设计和制作的“过山车”主要为下一课测试作预备，但为了下一节能顺当进展测试，教材要求依据设计和制作要求进展简洁评价：小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固，并对自己的“过山车”进展综合评价优化修正。【学情分析】对于“过山车”学生是比较生疏的工程，很多孩子都曾经坐过“过山车”， 也生疏“过山车”的整体构造。刺激、有肯定的坡度、有弯道等特点，因此，简洁的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计要求，这是学生必需要遵循的
5、原则。本课设计中，要求学生设计的“过山车”做到： 轨道总长应在 2 米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点，但在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够，可能会消灭设计与制作消灭偏差状况，在设计和制作过程中加以留意，要准时调整设计与制作间偏差，信任通过孩子们的努力会顺当通过初试并优化设计制作方法。【教学目标】科学概念目标工程设计的根本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。科学探究目标1. 依据已有材料，针对“过山车”的设计要求，依据工程设计的根本步骤完成指定的任务。2. 对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进展相应的
6、测试和调整。科学态度目标情愿跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。科学、技术、社会与环境目标 1体验科技制造中运用科学学问的重要性。2体验工程工程的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的学问和技能。【教学重难点】重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。 难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。【教学预备】学生预备：塑料积木套件或铁架台和 2 米长的保温塑料管、防撞条、小球、设计图纸带小方格、直尺、学生活动手册。教师预备：学生试验材料一套，教学课件。【教学过程】一、聚焦：提醒课题预设 5 分钟材料预备：ppt 播放实际运行的“过山车”的图片 1.播放“过山车”的实物
7、图片。提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？预设：“过山车”为什么会运行？“过山车”运行的动力呢？2. 师生分析缘由 “过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。预设：让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直线轨道、曲线轨道、坡度，同时底座要稳固3. 提醒课题：我们的“过山车”板书 二、探究：过山车的探究活动及图纸设计材料预备：每组设计图纸一张、学生活动手册、简洁的积木 1探究直线轨道和曲线轨道拼接。依据教师供给的材料让小组内学生建筑一条直线轨道和曲线轨道，教师要巡察指导，让学生生疏材料，娴熟把握拼接技巧。提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时要留意些什么？ 2.
8、小组设计自己的“过山车”。（1） 观看教材中小实践中的设计图，认真观看书中的小朋友是怎么设计的： 提问：假设让我们自己去设计一辆“过山车”，你们预备怎么来设计？预设：提出问题，让学生去思考？留意：为小组内预备设计什么样的“过山车”， 自己小组内的“过山车”有什么特点作铺垫？（2） 小组内进展设计前的争论并推举一名工程设计师。依据小组内的意见，由工程设计师来设计小组内的“过山车”，要考虑“过山车”的有用性和制作材料的本钱。提问：设计时要留意选择什么材料后进展？预设：依据材料进展设计3.出示活动手册，明确设计要求，画设计图。三、小实践：设计和制作自己的“过山车”材料预备：设计图一张、每小组所选择的
9、材料、铁架台、软尺或细线等 1.学生反响沟通：对自己小组设计的“过山车”图纸进展了说明？由工程设计师介绍设计状况，其他成员补充说明。这一环节要求：小组间可以相互进展提问或设计状况解释，并针对其他组提出修正建议。2. 提问：制作“过山车”的时候有什么要留意的吗？有什么制作挨次呢？预设：让学生知道“过山车”的制作从低到高拼搭，即从位于“过山车” 最低处的终点开头，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样的搭建操作会更标准、更科学。3. 学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中消灭问题进展准时告知设计师调整设计？4. 初步评价：制作完成“过山车”后，
10、小组内先进展初步测试，检验“过山车”整体的稳固性，并尝试用小球进展检测。预设：要依据教材设计和制作“过山车”的要求进展，测量长度、检查轨道状况、坡度等。四、拓展：展现评价“过山车”及调整修正材料预备：制作完成“过山车”、秒表、小球、细线、软尺1. 由几个小组上来进展展现，先测量“过山车”的长度，并进展测试竞赛。2. 其他小组同学提问。3. 对运行过程消灭的问题提出修正建议。4. 小结：通过初步测试结果和其他同学的建议，小组内设计工程师进展优化调整，为下一课预备真正测试做预备。预设：评比活动中要考虑各个小组制作“过山车”的有用性和本钱核算。【板书设计】7我们的“过山车”试验设计的要求1. 轨道的总长应在 2 米以上。2. 要有直线轨道和曲线轨道。设计图纸3. 轨道的坡度要有变化。4. 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。制 作5. 整座过山车要稳固。【作业设计】1. 在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到。A.先制作后设计B.边制作边设计C.先设计后制作2. 在测量我们的制作的“过山车”轨道时，我们可以用来测量。A.软尺B.三角板C.直尺3. 在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有。A. 直线B. 曲线C. 坡度
【教科版】三年级科学下册《我们的“过山车”》优质课教学设计
