隆中对师导学案

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1、横山县第二中学语文导学案年级九年级设计鲁芳课题隆中对 陈寿审核备课组长班级姓名学习目标1、积累一些文言实词和虚词。（重点） 2、通读课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略（难点）3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 4、交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。 【资料链接】（1）三国志及陈寿简介三国志是记载魏、蜀、吴三国对峙时期， 历史事件较为完整的一部史书，与史记、汉书、后汉书并称为“前四史”。隆中对是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。隆中对指诸葛亮对

2、刘备兴复汉室这一问题作出的回答。当时诸葛亮只有27岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。陈寿，西晋史学家，主要著作有三国志、古国志等。（2）背景介绍东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。隆中对是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。导 案学 案【学法指导】初读课文，自

3、主给生字注音、释多义词的含义。【自主学习】1、给下列加横线的字注音。 好为梁父吟（wi ） 遂诣亮（y ） 屏人（.bng ） 倾颓（tu） 度德量力（du） 信大义（shn ） 猖獗 （ ju） 殆（di ） 存恤（x）民殷国富（yn ） 帝室之胄（zhu ）诸戎（zh rng ） 箪食壶浆（dn ）乐毅（ yu y ） 汉沔 （min ）2、一词多义：谓谓为信然（说）谓先主日（对说）已然志犹未已（停止）自董卓已来（通“以”）已历三世（已经）信谓为信然（确实）信义著于四海（诚信）欲信大义于天下（通“伸”，伸张）然谓为信然（这样）然志犹未已（但是）用遂用猖獗（因此）贤能为之用（利用）此用武之国

4、（运用）【学法指导】仔细读课文，完成右面的学习内容相信你一定能行。3、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪：名词作动词，用竹器盛 壶：名词作动词，用壶盛浆）4、句式 （翻译出来）（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也。译：诸葛孔明，是卧龙（2）省略句。君与俱来。译：你和他一起来。（3）倒装句。时人莫之许也。译：当时的人都不赞同这点。 5、古今异义【将军宜枉驾顾之】 古义：拜访 今义：照顾【凡三往】 古义：总共 今义：平凡【孤不度德量力】 古义：我，古代王侯的自称 今义：孤立【此殆天所以资将军】 古义：大概 今义：危险【于是与亮情好日密】 古义：一天天 今义：太阳【遂用猖獗】 古义：因此 今义：

5、使用【遂用猖獗】 古义：失败 今义：凶狠而放肆【抑亦人谋也】 古义：而且 今义：压抑【此可以为援而不可图也】 古义：可以把 今义：表示许可 6、通假字 欲信大义于天下（信，通“ 伸 ”意思是 伸 张 ）自董卓已来已，（已，通“ 以 ”）【学法指导】研读课文，仔细思考，回答右面的问题，看谁回答的最准确。【合作探究】1.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。 刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北。 2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮

6、替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。 诸葛亮先论述了占据荆州的必要性“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性：“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性：“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来?【学法指导】积累评价诸葛亮的对联

7、、诗句、成语。翻译句子、解释词义温故而知新。特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄 5、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。写他的非凡抱负（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）【拓展延伸】积累一些和诸葛亮相关的故事和诗句、对联和成语。 故事:舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。诗词： 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，

8、长使英雄泪满襟 杜甫蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游）对联：淡泊以明志 宁静而致远 题河南南阳卧龙岗宁远楼 两表酬三顾 一对足千秋 题成都武侯祠 功盖三分国，名成八阵图 -杜甫西汉文章两司马，南阳经济一卧龙 成语：鞠躬尽瘁、死而后已，三顾茅庐。【课堂作业】（一）翻译句子。1、非为天时，抑亦人谋也。 译：这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。 2、荆州北据汉、沔，利尽南海。 译：荆州北面有汉水、沔水，能获取南方沿海地区的物产。3、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？译：这大概是天拿来资助将军的，将军难道没有夺取它的意思吗？4、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 译：百姓们谁敢不用箪盛着饭食，壶

9、装着酒浆来迎接将军呢？5、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译：现在曹操已经拥有百万大军，挟持天子来号令诸侯，这确实是不能与他争雄的。6、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。译：这个人只能到他他那里去拜访，不能委屈他召他上门来。（二）、解释下列加点的字词、选择、填空、回答问题。1、每自此于管仲、乐毅(常常 ) 徐庶见先主，先主器之( 器重、重视 )此殆天所以资将军( 大概 ) 将军身率益州之众出于秦川( 亲自 )谓为信然(确实这样) 此人可就见(接近、趋向 )2、下列句中没有通假字的是(D )A 自董卓已来 B 欲信大义于天下C 故患有所不辟也D 西和诸戎，南抚吴越3、下面

10、加点词意义相同的一组是( D )A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海B 时人莫之许也 高可二黍许C 惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然 先主曰：“善!”于是与亮情好日密D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出4、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( A )A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。5、隆中对节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者 陈 寿，字承祚 ，晋朝史学家。所著三国志记载了魏、蜀、吴 三国的历史。6、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可示例：运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等(也可用原文作答，答出3点即可.)教学后记